部编版二年级上册语文第八单元单元整体反思

部编版二年级上册语文第八单元单元整体反思一、单元分析本单元是二年级上册的最后一个单元，以“相处”为人文主题，一共收录了三篇课文：《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》。学生通过学习这三篇故事，能够在读懂文本的基础上，领会文本主旨，感受到与人相处的正确方式，学会交朋友，学会跟朋友友好相处。《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》所改写的一篇经典课文，主要讲了一只狐狸如何骗过老虎，让自己顺利脱险，还借着老虎的威风吓跑其它动物的故事。课文通过对老虎以及狐狸神态、动作、语言的描写突出了两个角色的性格特点——狐狸的狡猾与老虎的愚笨。故事让人觉得趣味盎然的同时，也启发思考，与人相处时，依仗着别人威风助长自己的气焰是一种不可取的行为，要养成正确的交友观。《纸船和风筝》是一篇很温暖的童话故事，讲的是小松鼠和小熊用纸船和风筝建立友谊，化解矛盾的故事。故事情节简单，情感细腻。通过阅读，学生不仅能从故事中感受到小熊和小松鼠之间的深厚情谊，还能够找到化解矛盾和误会的有效方法——主动、真诚示好，让友谊历久弥新。《风娃娃》是一篇浅显易懂的童话故事，叙述了风娃娃通过用力鼓吹，转动风车，吹动大船，得到大家赞扬，但又因不懂灵活变通，方法不当，给人帮了倒忙的故事。故事表达了“做事情光有美好愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理，在与人相处时，不能只从自身角度出发，自以为是地去做自己觉得正确的事，要学会从他人的角度考虑问题。在课文之外，本单元“我爱阅读”板块也选录了一篇跟“相处”话题相关的短文《称赞》，讲述了小刺猬和小獾之间互相称赞，互相鼓励从而给彼此信心以及良好感受的故事，告诉读者人与人之间相处时要懂得互相赞美，传递美好。二、课标分析从本单元的选文内容上来看，本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。在第一学段，这个任务群有这样的学习要求：“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。”本单元的教学内容在体裁上来看属于儿童故事、童话，这与其要求相适切。而在“教学提示”部分也提出“第一学段，可以围绕多样的学习主题，创设任务情境……引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受……”“注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。”三、单元教学效果本单元教学中，以下两点做的比较好，取得了明显的教学效果;激发学生的学习兴趣，使之真正成为学习的主人。学习兴趣是学生积极思考、主动参与的前提，本单元的课文生动有趣，充满了童真童趣。因此教学的时候很注重激发学生的学习情趣。特别是在导入的环节，就注重学习兴趣的激发。如：《狐假虎威》就通过猜谜语导入，让孩子在猜谜中激发兴趣，能兴味盎然地参与到学习中来。在课文教学中，合理地使用情境教学法，努力将学生带入一个个富有色彩的童话故事情境中，让他们与文中的角色进行心灵交流，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。多样识字，效果明显“综合运用多种方法自主识字、自主月的”是本单元的教学重点。因此在教学中特别注重识字方法的归纳指导。如：借助形声字的构字规律，勾连学生的生活经验，利用课文插图等多种识字，让学生的自主识字能力得到提高，为学生的自主阅读打下了基础。四、教学中的不足之处教学过程中，虽然安排了让孩子表演、复述课文内容的环节，但是只请了个别孩子表演、复述课文内容，大多数孩子只是观众，没有得到练习的机会。改进措施可以先让孩子在小组内合作表