内蒙古版综合实践活动三年级上册全册教案

活动主题关于生活垃圾的研究(选题指导课)活动目的：1.能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾的问题，确立研究子课题。2.能在教师的帮助下，组建小课题组，有团队意识和责任感。3.培养从小树立“保护环境，人人有责；保护环境从小做起，从我做起”的社会责任感。养成自觉将垃圾分类的好习惯。活动重点：能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出自己所感兴趣的问题，确立研究子课题。活动难点：能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出自己所感兴趣的问题，确立研究子课题。活动准备：搜集教材中所涉及的知识及提供学生参考或辅助教学的相关资料信息复备栏一、游戏激趣，引出主题1.谈话交流：你们出去旅游过吗?去过哪里?有什么感受?同学们说的真好，作为奖励，老师请大家欣赏几组图片。(课件呈现几张垃圾污染的图片)看了这几张图片，你有什么想说的?2.引出主题：这些地方的环境为什么变的这么糟糕?是的，都是因为垃圾，(板书：垃圾)垃圾就是生产生活中的废弃物，我们来一起做个小游戏，看看你对垃圾了解多说一说：你认为什么样的垃圾属于厨余垃圾?可回收垃圾呢?请孩子结合已有的经验，用连线的方式给垃圾找个合适的家，看谁找的又快又准。垃圾在我们的生活中隨处可见，关于垃圾有哪展“关于生活垃圾的研究”。(板书活动主题)二、提出问題，提炼子课題1.交流讨论回忆小区或自己家的日常生活，围绕生活垃圾问题想一想，你有什么发你们真是善于观察的孩子，竟然有这么多的发现问題想一想，你有什么疑问呢?(给孩子尽可能多的机会，说一说自己的疑问)2.提出问题交流问题：你的问题是什么?有同学能现在回答他的问题吗?他提的问题好不好?(在交流问题的过程中，让学生明确提出的问题不能用“是”或“否”回答，不能太大，要有可操作性，表述要简洁。)(交流之后)没想到，关于垃圾我们有这么多的疑问，请大家把自己最感兴趣的一个问题写下来吧!3.筛选问题，提炼子课题小组内交流各人的问题，组长带领组员筛选问题，选出最想研究的5个问题贴到黑板上。引导：黑板上这么多的问题，看起来真凌乱。我们可以把这些问题归类(板书：去掉没有价值的问题、合并相似的问题、删去重复的问题)(注意引导学生留意，问题与子课题表述上的差异)预设：垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的处理、垃圾的回收再利用1.建立研究小组想一想，你对这几个子课题中的哪一个最让研究活动变得容易。请同学们按照自己选择的子课题分组，选择的子课题相同的坐到一起，形成一个活动小组。(自由组建，教师可以适当均衡一下小组人数)2.选出组长，确定口号我们因为共同的兴趣走到了一起，组建成一个共同研究同一个子课题，所以我们每个小组都要团结合出集体的力量，首先为我们这个小集体选一个小领袖吧。(可以自荐)再给自己的活动小组取一个响亮的名字和口号吧。小组名称口号组员四、全课回顾总结，评价学生表现这节课，我们围绕“关于生活垃圾的研究”提出了很多问题，经过筛选、提炼，归纳出了()个子课题，分成了不同的研究什么收获?觉得自己表现得怎么样?一起来评价一下吧!学生活动评价表认真倾听积极发言提出的问题被采纳活动主题：关于生活垃圾的研究(方案制订课)活动目的：1.初步认识制订计划的重要性和必要性，知道做事要有计划；2.初步了解活动方案的基本结构和要素，初步形成有计划地解决问题的习惯，小组合作制订3.能大胆展示、交流活动方案，在教师的指导下，初步学习对方案的可行4.初步形成探究社会问题的习惯，养成服务社会的意识和对社活动重点：初步了解活动方案的基本结构和要素，小组合作制订一份完整的、可操作的研究计划活动难点：初步了解活动方案的基本结构和要素，小组合作制订一份完整的、可操作的研究计划活动准备：小组活动方案范例与空白表复备栏一、回顾子课题孩子们，我们上节课确定了开展什么主题活动呀?究)通过提出和筛选问题，我们形成了研究子课题并建立了研究小组，现在请各小组说一说各自的小组名称和子课题。例如：垃圾的来源；垃圾的分类；垃圾的危害；垃圾的处理；垃圾的回收再利用二、引出活动(说明做事要有计划，认识制订计划的重要性和必要性)这节课，我们就一起来制订一份小组活动计划吧。1.分解子课题思考：围绕自己的研究子课题，你能提出什么问题?2.观察范例出示一份小组活动方案范例，小组内观察了解包含的要素与写法，谈一谈看完后的想法。(引导孩子意识到计划中要写清什么)3.了解活动计划包含的要素想解决这些问题，具体可以怎么做?你要考虑什么?(什么时间做?谁去做?怎么做?)5.小组合作，尝试设计、制订小组活动计划活动主题小组子课题组长组员要研究的问题活动时间负责人准备项1.采访、咨询()2.问卷调查()3.上网查询()4.查阅书籍()5.实地考察、观察()1.采访、咨询()2.问卷调查()3.上网查询()4.查阅书籍()5.实地考察、观察()1.采访、咨询()2.问卷调查()3.上网查询()4.查阅书籍()5.实地考察、观察()四、交流、完善小组活动方案1.小组选代表介绍小组活动方案，其他组论证方案的可行性，提出意见和建议。(课件呈现评价标准：研究的问题合适；时间具体、合理；方法合适；准备充分；人员分工考虑了各人特长。)五、总结评价，课后延伸这节课，我们一起制订了活动方案。课后，请组长带领组员按照方案安排开展活动，预祝大家活动顺利，收获多多。活动主题：关于生活垃圾的研究(资料搜集指导课)2.能根据体验的需要，自主做好信息的采集工作，会用“体验日记”的形式对信息进行处理，能有目的地筛选、提炼有效信息。3.能充分利用身边的资源开展活动，有节约国家能源的意识，全面了解家乡在保护环境、垃圾的再利用方面做出的成就与贡献，增强保护环境的意活动难点：能根据体验的需要，自主做好信息的采集工作活动准备：复备栏1.请结合上节课的活动计划想一想，如果要解决大家提出的问题，你觉到哪里去搜集资料?2.学生在同伴交流的基础上积极应答，相互辨析，教师及时将大家认同的方法进行板书。3.教师结合板书进行小结二、引入话题：搜集信息的注意事项1.思考讨论：我们在搜集信息的时候要注意什么?2.模拟实践：我们想知道垃圾的分类，可以采用哪一种信息搜集放式?网上搜索的时候，到哪里去搜?输入什么关键词?搜到的信息可以怎样三、提炼搜集信息的注意事项1.提问：我们在搜集信息的时候要注意什么?2.及时归纳学生好的建议并板书。3.补充、完善注意事项：四、探讨信息保存与预期展示方式1.小组讨论，我们在活动中搜集到的信息准备怎么保存呢?交流归纳：可以采用文字记录、拍照、录音、录像的形式记录搜集到的信息。2.我们搜集到的各种信息，你们准备怎样呈现出来，让其他人了解呢?交流归纳：成果预期展示方式，可以采用活动日记、资料卡、手抄报、照片、视频、调查报告、倡议书、幻灯片、文艺表演等形式进行呈现。五、学习推荐活动1.活动解读，明确每个活动的目的和注意事项活动一：垃圾中的“学问”活动二：考察垃圾处理场活动三：我的体验日记自由阅读书上的文本资料，小组交流，解读、明确每个活动的目的，并说说活动的注意事项。小组讨论，挑选其中的一个活动，利用课余时间，结合自己的研究内尽量多地搜集信息，并将重要信息记录在书本的相应位置课后作业：利用课余时间，结合自己的研究内容，尽量多地理重要信息。活动主题：关于生活垃圾的研究(成果展示课)活动目的：1.能认真倾听他人的想法，用比较清晰的语言，围2.能用表格的形式呈现信息，对获得的信息进行3.在教师的指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自4.在活动过程中体验劳动的乐趣，养成持之活动重点：能认真倾听他人的想法，用比较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行活动难点：能认真倾听他人的想法，用比较清晰的语活动准备：搜集研究活动中的相关资料信息复备栏与大家一起分享?这样会有更多的收获哦!二、提出展示要求1.选材要求(1)可以选择交流有代表性的信息(2)可以选择可能别人不知道的信息(3)可以交流自己参与活动时的经历、想法2.交流要求(1)各小组长小组交流的基础上要推荐声音响亮、口齿清楚的同学(2)交流内容要简洁明了，最好围绕某一个点展开。(3)倾听的学生要安静、认真，可以适当捕捉感兴趣的信息并记录四、师生适当点评自我评价活动表现，生生互评活动表现自评☆☆☆组评☆☆☆等级评价说明提出小组成员认同的问题46颗以上；良好：得星总数在30～45颗之间；合格：得星总数在性强小组合作活动积极参与16～29颗之间；不合格：得星总数类的知识主动参与垃圾分类行动活动中同伴之间友好共处与配合活动后环保意识和理念总得星数()等级评价()五、小结活动主题二走进传统游戏(一)激趣导入：2、你们愿意走进传统游戏，去体验我们童年的快乐吗?(引出课题)3、你想了解哪些关于传统游戏的问题?(还有那些传统游戏?怎么玩?传统游戏的玩具从何而来?传统游戏的种类?玩传统游戏的好处?为何现在人不(二).确定研究的课题。2、同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢?”同学们各抒己(一).探索与展开最受孩子们的欢迎?并将发现的问题再组内进行离我们越来越远?我们究竟需要什么样的玩具?其次，针对“传统游戏的玩具从何而来?”对家长4、三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于(二)调整与深化3、提倡小组在调查“玩传统游戏的好处”时，发现好，新游戏更能开发孩子的智力，两种观点都有道理，制作手抄报，宣传传统游戏(时代组)“比较新传统游戏”辩论会(提倡组)(三)拓展与创新行动(一)介绍传统游戏录像)(1)我们组上网搜集到一些传统游戏的图片。(展示图片)(2)传统游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢，不信?你听!2、游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些传统游戏踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样)(二)玩传统游戏师：同学们搜集到了这么多丰富多彩的传统游戏，你们想玩吗?那就选择(三)传统游戏的好处：生：我有不同观点，我认为新游戏要比传统游(四)新游戏与传统游戏的区别开个辩论会吧!(辩论过程)(五)改编传统游戏(学生改编传统游戏)戏，制造新玩具“抛接玩具”活动主题《公园探秘》(第一课时选题指导)2.初步养成记录问题的习惯，积极参与交流，初步3.在教师指导下，初步学习根据兴趣爱好组活动重点：让学生根据主题，发现提出想研究关于活动难点：让学生学习根据主题，归纳可探(一)教师准备1.了解学校周边公园的基本情况，并搜集一些公园的图2.制作课件，准备问题卡纸和小组合作探究卡。(二)学生准备1.了解附近有哪些公园，并以你的家为中心，画一张简单的小区周边公园示意图(教材2.选择一处公园(可以是大公园，也可以是小区内的小公园)观察，记录下你的发现和复备栏1.现在秋高气爽正适合外出游玩，老师要向大家介绍一个地方，请看3.课前老师布置同学们去观察一处公园，相信大家一定有很多收获我们一起来交流交流吧!我观察了公园，我发现了05.大家对公园的了解还真多呀!围绕主题，引发提问但是，我们对公园的了解还不是很全面，你们想对身边的公园有更多的了解吗?那我们今天就以“公园探秘”为主题开展综公园探秘1.关于“公园”你还有什么想了解的吗?指名说说2.相机进行提问方法指导，大家想了解的问题可真不少?但是提问是有一定的方法的，老师送给你们提问小技巧。(出示)提问技巧①围绕主题提问3.请大家根据提问技巧将自己关于公园感兴趣的问题写在问题卡上，小组交流讨论，选出两个你们最感兴趣的两个问题记在小组问题卡上。4.展示交流各小组的问题，小组长将小组问题卡帖在黑板上，老师引导其他学生根据提问技巧评价所提的问题，有问题的要求小组再修改展示，1.这么多的问题，如果直接去研究是很凌乱的，影响研究成果。我们可以把问题归类整理，概括成有代表性的子课题。我们该怎样给问题归类呢?(出示：去掉重复的问题；合并相近的问题，用陈述性的语言概况。)2.师生共同整理归纳3.(预设)归纳的子课题(3)公园的活动设施研究(4)公园的游人研究.....有共同兴趣的同学们可以组成一组，这样在调查研究活动中比较方便。2.依据学生个人喜好，选择自己感兴趣的子分组，师做合理的引导，在此过程中，小组长还可以拉票。)组别口号组员________________1.在教师的指导下，初步了解实地考察的方法，作用、特点与要求，初步具有规划意识、2.初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，各小组制定出一份公园实地考察的规划方案。3.在教师指导小，了解公园实地考察活动中可能发生的问活动重点：初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，全察的规划方案。活动难点：在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考察的规划(一)教师准备1.实地考察法的方法指导，活动物品准备、活动方案的2.实地考察过程中安全预案，充分考虑学生的实际情况(二)学生准备2.考察前与家长进行沟通，在家长的陪同下和小伙伴一同前往。复备栏1.同学们还记得我们上节课活动主题是什么吗?(板书课题：公园探秘)上3.同学们已经成功地完成探究活动的第一步，今天，我们的研究将再深入一4.针对我们的子课题要怎样研究才能获得相关的知识5.对于子课题，我们可以用查阅相关资料的方法(如上网)获得答案。但大多数的问题需要我们亲自到现场去观察、感受。在综合实践活动中，我们把这种方法叫做“实地考察”。(板书：实地考察，出示实地考察的定义)6.通过实地考察，我们不仅能获得自己感兴趣的问其他渠道中所获得的信息进行实地的验证，“耳听个道理。研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢?在小组内说说你的看法，(1)带着问题，事先做好计划和准备工作。(2)认真仔细。(3)边看边记，用照片、视频、文字等形式，把看到的记录下来。(4)方法灵活多样，有看、听、问、数、试……实地考察是一种怎样的活动呢?有明确的目的、科学的态度、具体的任务、1.小朋友想到哪个公园进行考察呢?(预设：金牛公园)我们能不能直接就动开展得有效。现在我们就为本次活动做个计划吧!(板书：规划)①你们为什么要去金牛公园?②你们打算什么时间去?和谁一起去?③你们准备怎么去?4)你们要带哪些物品?⑤你们的考察过程是怎么安排的?(1)学生依据已有的生活经验，围绕问題展开讨论，提出规划内容。教师相机板书：目的时间地点人员路线物品过程(2)小结：经过大家的讨论，实地考察规划的内容现在都在这里了，让我们看看有没有什么地方不明白或者有什么遗漏的地方。(如有不明白的地方予以指导)第二关：化“险”为“夷”①如果有同学走失了怎么办?②如果物品丢失了怎么办?③你觉得还会遇到哪些危险?你打算如何“化险为夷”?(1)组织学生讨论，寻求解决困难的方法(2)板书：困难预设——积极解决3.课件出示：第三关(1)课件出示一份有实地考察计划要素，但不够具体的实地考察计划表(见下表)“公园探秘”实地考察计划表学校班级：幸福路小学三(1)班小组名称：求知向上(主要想解决的问题)1、走出校园，走进公园，了解公园有哪些种类的树木。考察人员小组成员考察路线坐车去困难预设天气下雨怎么办?(解决方法：查看天气预报，如果有雨就带好雨具)考察时间备注(2)学生发表自己的看法，听取其他各组的意见。人员(合理)物品(齐全)时间、地点(清楚)路线(清晰)过程(具体)(3)小组交流，完善改进计划。(4)引导评议：上面的计划还有哪些需要改进的地方?(5)全班评议(6)教师小结：考察路线需要细致，考察过程要详细，参观时间要具体，“公园探秘”实地考察计划表考察时间考察地点考察记录(主要想解决的问题)对考察环境的总体印象备注3.各小组展示交流实地考察计划表，大家根据评价标准共同评价并完善实人员(合理)路线(清晰)物品(齐全)过程(具体)1.我们制定好了实地考察计划，就可以开始实地考察的实践锻炼啦!2.在考察过程中我们要注意做好记录，看看这份考察3.想逐项看一看，说说怎样填。想一想，要填好这个记4.课后在老师的指导下完成一次身边公园的学们接下来精彩的表现。活动主题：公园探秘(第三课时公园实地考察汇报课)2.在教师指导下，进行汇报分工，汇报人员能大3.在教师指导下，能对照实地考察计划，判断自和其他成员的优点和不足，并在教师的引导4.在教师指导下，能为遇到的困难的小组出谋划意见，并撰写简单的小组汇报发言稿，进行活动难点：在教师指导下，判断自己是否完成实(一)教师准备(二)学生准备准备公园实地考察时的考察表、考察记录表、各种图片、视频、复备栏“快乐秀场”展示要求①展示小组：快乐地向大家进行小组亮相(说出组研究子课题)②展示成果：向大家介绍公园实地考察时间、地点、果③展示故事：讲述一个你们小组活动过程中发生的故事，通过这件事小教师在活动过程中，随时板书各小组最后总结的经验3.师生共同评一评。(1)教师出示评价标准评价标准：活动开展有亮点(2)同学们进行点评。________________活动主题：公园探秘(第四课时寻找漂亮的石头计划制定课)1.将《公园探秘》的活动主题延伸拓展，引导学生关注公园里的石头，引发学生对石头提出想研究的问题。2.初步认识活动计划的必要性，养成有计划做事的好习3.初步了解活动计划的基本结构，并能在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简4.通过活动，提高学生搜集、整理信息的能力，引导学生学会艮宫，善与合活动重点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划活动难点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。活动准备：介绍研究活动的小课题计划表、课复备栏1.PPT展示公园中各种各样的石头2.你关注过公园的石头吗?它们的形状、颜色、光滑度、作用是否一样?的活动进一步延伸。1.围绕“寻找漂亮的石头”,你想探究石头的什么问题吗?3.其实，我们除了探究石头的外部特点外，我们还可以探究和石头相关的问题。想一想，你还想探究石头的什么问题?4.预设：关于石头的玩法，关于石头的故事、语......5.播放几张长青苔的石头照片，说说你发现了什么?此时你又想探究什么?6.引导学生将所提问题提炼归纳小课题：寻找漂亮的石头1.根据个人的兴趣选择活动内容组建活动小组。2.教师发放活动计划表，学生以小组为单位开始制定研究计划，教师现温馨小提示。呈①制定计划时每个人都要积极思考，献计献策，为小组出一份②为提高效率，小组长及成员一项不填写。3)组长要领导好小组，合理分工。小组成员及负责人YYL4.小组展示活动计划表，(课件呈现评价标准：研究的内容合适；时间价。5.学生二次修改活动计划表。地点光滑度作用一半入水的石头三年级上册综合实践活动教案第一单元主题活动四自主选题能选出适合自己的活动主题避免选题的随意性。通过自选题目尊重学生自主发展激发学生探究欲望同时也了体现个性化教学。通过小组合作提高学生合作意识促进学生独立思考能积极与同学交换意见。活动重难点：能选出适合自己的活动主题。课件PPT、实物投影课时安排：2课时第一课时同学们你们写作文的时候有没有经历过两个已上的题目让你选呀?你觉得自己选择题目写好还是老师指定一个题目好呢?为什么?(自己选择的好因为这样题材丰富有内容写。)好!那么这节课我也让同学们开拓思路自己选择研究的活动主题。你们喜欢吗?(教师板书课题：自主选题)(一)以下适合三年级学生考察探究的主题请大家开动脑筋想想选出自己喜欢的活动主题。●奇妙的树叶●饮料与健康●神秘的指纹●生活中的假冒伪劣产品●太阳能在生活中的应用●关于纯净水的调查●吸烟的危害●关于小学生牙齿健康状况的调查●车轮胎凹凸花纹的作用●向校园陋习宣战●课间10分钟保护视力小窍门探究●大蒜的有土栽培与无土栽培比较●神奇的植王国●树木年轮的秘密●居民家用废电池处理现状调查●家乡河流水环境调查●同件商品价格的市场调查研究●老年人家境情况调查●汽车种类知多少●生合源泉——水●走近神奇的动物——蚕●种子发芽的秘密●垃圾的污染与回收●家乡传统节日习俗调查●生活中的数码宝贝知多少●节约用水方法探究●西餐中餐的区别●谁是环境美容师学生思考选题。师：同学们你们可以围绕着下面几个问题进行思考：你为什么选这个活动主题?选择这个主题你打算怎样开展调查研究活动?(3)你觉得这个主题实践过程好操作吗?2、想好了把自己的选题写在纸上。学生汇报自己选择的活动主题。汇报时说说选题思路。同学提出意见和建议学生听取过程中有新的发现时也可以更改活动主题。师生一起统计选题情况。根据选题情况进行分组。三、小组讨论制订调查研究方案。(一)想想活动应该怎样开展?1、确定小组人员分工推选小组长。2、调查时间和地点。5、设计调查方案表(二)小组展示方案师生共评提出修改意见或建议。(三)学生修改活动方案。四、教师总结。通过大家的讨论并制订了活动方案明确了探究目标。请大家利用课外时间在注意安全的前提下开展调查、访谈、查找资料等活动老师希望大家能圆满的完成这次任务。第二课时(一)同学们经过一周的课外调查研究活动一定收获满满哪个小组先来汇报一下你们小组的实践活动情况?(二)小组汇报调查情况(三)全班评价提出意见。二、整理调查研究结果(一)问题无法解决类问题。(二)同学们可以解决类问题。三、针对以上两类问题小组讨论解决方案。(一)无法解决类问题。1、对调查的问题采取什么的措施进行整改?这些问题主要出在哪里?还在找哪些专业人员帮助解决?2、在寻求专业人员帮助解决可能会遇到哪些问题?3、问题解决后我们应该怎么做?(三)同学们可以解决类问题。1、通过什么方式解决?预设1:通过手抄报宣传。预设2:通过设计宣传画报。预设3:开一次成果公布会提出建议。预设4:拟一份倡议书。1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务教学重难点1、学会做家务活，能积极主动做家务。2、体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。(一)活动一：爸爸妈妈真辛苦1、角色互换，体验家务和爸爸妈妈互换角色，当一天的家长，做一天的家务与同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做3、补一补课件出示一些家长在家做家务活的图片，让学生观看的在家还做了哪些家务活，补充成一本完整的4、说一说，想一想，填一填。描绘辛苦一天的父母。(要求学生从动作、语言、神态等方面进行描述)想一想，爸爸妈妈辛苦一天，最希望什么?你又会帮他们做些什么呢?课件出示填空练习总结板书：积极主动做家务(三)活动二：我们来学做家务1、想一想，说一说。课件出示家务活的名称，让学生说一说自己会做的家务活，要用什么工具，怎(这一环节是为了让学生更深一步感知家务活都有哪些?该怎么做?通过全班交流让不会做家务的学生也对家务活的做法也有了一定的了解)四人小组合作，让会做家务活的学生出题，让其他学生说说怎么做，会做的孩3:跟我学做家务活(四)活动三：家务活大赛1、比一比比赛的内容是扫地比赛和抹桌子比赛，全班分八个组，四个组做扫地比赛，四(五)活动四：妈妈，我来做学会关心父母。(板书：关爱家人)四、板书设计家务劳动我能行关爱家人提问：我们吃的各种菜是从哪儿买来的?菜场里面有什么?人们是怎样买1.观察菜场的大门、标牌。2.尝试与营业员交流。在家人陪同下买自己想吃的蔬观察买回的蔬菜，交流买菜过程及回家后准备怎样烧自己买回的蔬菜。1)老师出示带来的简易的按摩工具，让学生认一认说他们各是什么名称,有什么作用，让3)生活中还有很多按摩工具，请学生试着完成下面的表格。1)播放眼保健操的视频，请学生观察做眼保健操时用到了哪些穴位?2)出示图片，让学生指一指、认一认。4)出示图片，让学生读一读、指一指。2)学生交流。3)这些知识有利于我们更好的学习按摩。我们可以把这些知识做摘录或札记。4)教师出示摘记卡，指导学生学做摘记卡。4.做个小调查：你的家人或亲戚平时去按摩推拿吗?他们一般去么?二运用多种方法学习按摩技巧。1)播放视频2)出示颈部图片，请学生认识关键穴位。3)按照提示找到相应的穴位，与同伴互相帮助，找到相应的部位。4)演示按摩方法及图片，让学生了解简单的按摩手法名称。1)每组分发试验袋。2)选择喜欢的方式，学习按摩方法。四总结1)自主学习对键盘的介绍和键盘的组成。2)课件补充展示各区的键位及相应的功能。3)介绍金山打字通，展示这款软件的具体内容和功能，说明它是一项专门帮助大家快速练1)出示手指分工图，让学生试着在键盘上分别找一找相应的位置，并要保证十指的分工正3)同学打开金山打字通软件，从新手入门开始，进行指法的练习。1)请学生说说初步尝试的感受。1)小组内讨论，:只要是好的方法，哪怕自己还没尝试过，都可以提出2)全班交流、筛选，将好的办法记录下来。2)各小组自由讨论，教师巡视、指导。3)全班交流，筛选后实施大家设计的比赛。1、掌握一定的摄影技能和提高学生的摄影艺术欣赏水平。2、掌握处理图像和制作电子相册的方法，形成学习兴趣和意愿。3、初步形成有计划地解决问题的能力，能对制作的电子相册提前构考虑相关的要素和情况。4、能积极利用合适的软件资源，掌握处理图像的更多的相关技能。1、提前学习“美图秀秀”和“数码大师”软件的操作方2、在每位学生的电脑里安装“美图秀秀”和“数码大师”软件。4.每人准备一个拍照工具。一、以游戏激趣导入(一)请学生用手里的拍照工具(手机、平板电脑、照相机等)在教室里、公园里拍一张照片。(二)展示部分同学拍的照片，请同学们进行评二、以任务驱动推进学习(一)看懂任务单，明确学习内容与活动要求。1、同学们喜欢拍照吗?大家会美化照片吗?关于拍照，大家有什么疑问或建议?2、梳理拍照的注意事项，把自己认为重要的内容记录在表在中。交流过程中教师适合的补充。备注(2)注意合适的距离；(3)注意光线的强弱；(4)要等画面清楚了再拍。软件来美化图片，其中，“美图秀秀”是一款既好用又好玩的图2、老师先简单地介绍、演示一下。3、重点示范几项常用的功能，美化图片，输入文字、添加边框。(2)老师巡视，发现问题及时指导。4、鼓励学生点击其他的功能标签及选项，探究其他美图功能。(1)学生可以结合《信息技术》教材学习。(2)提醒：可以自主学习各功能界面左下角的教程，能帮助我们更好的第二课时一、谈话导入同学们，上次课我们己经学会了“美图秀秀”把所拍的照(一)打开“数码大师”软件，数码大师分为导航、素材区、保存、设置生：素材区生：保存生：设置区师：通过刚才的学习，已经认识了数码大师的界面，它分别由导航、素材师：接下来同学们从电脑桌面的素材中选择自己想要的素材，确定主题来任务一：同学们根据老师提供的素材(师发送素材至学生电脑),选择一(1)添加照片，特效一(2)添加音乐一(3)设置边框一(4)开始播放完成任务一。师控制电脑全部演示一遍后，把课堂交给学生，引导学生主动学习，进行由学生自由上机操作，老师巡视，收集、分析信息，做出反馈，对于出现老师还有一个疑问，刚才在操作过程中不小心把同学的照片添加到校园相生：选中不需要的图片，单击按钮就能删除师：很聪明，同学们通过刚才的自主探究已经学会了如何制作与调整电子师：同学们，你们如何将自己制作好的电子相保存相册到桌面学生操作，教师巡视。发现这一步操作中，有同学不知道针对这个问题，教师要强调学生将作品保存到我提示：导出礼品包相册师：具体操作同学们请看自己电脑，师控制电脑师演示：先输入礼品包主题——礼品包保存路径选择“桌面”——开始导任务三：将自己的作品打包成礼品包，重命名后发送四总结延伸1、总结学习过程，明确制作流程。2、延伸：你可以将今天的所学应用在什么哪里?(暑假记录，活动记只要你想的都可以)1、通过制作、交流、分享活动培养团结协作、仔细倾听、敢于质疑，善3、能利用身边的废品，设计并制作一些简单的玩具，培养环保意识。1、搜集供学生参考及辅助的教学相关资料信2、多媒体设备。4、学生准备：搜集几种可以再利用的废品及1-2件的废旧物品改造成的教师和学生在课前一起准备一些废旧物品改造的玩具。在课前小游戏环节中一起讨论、交流制作这些玩具需要用到的材料。(教师预备的玩具尽可能涉及多种材料。)(一)采用头脑风暴的方式，请学生说一说哪些废旧材料可以用来做玩(二)教师有可能引导学生用创造性的思维去看待废旧物品，如瓶盖可以做机器人的眼晴，卡纸汽车的车头灯，棋盘游戏的棋子等。鼓励学生用心寻找、留心观察身边的事物，身边的一切都有可以三、巧手制作有妙招2、需要改变的方向，调整角度，裁剪弧线时，应保持剪刀的方向不变，3、裁剪锐角时，从反方向重新插入剪刀，朝着交接点进行剪裁。(二)教师出示常见的操作问题，与学生交流参考答案：1、用尺辅助。2、把图案放进瓶内画圆或有打孔机打孔。4、先用打孔后用两脚钉。四、课外拓展鼓励学生课后留心收集手工制作小妙招。如可以用指甲刀剪掉竹签或牙签的尖头，可以用长尾图钉钻孔或划折线，切割竹签是可以一边手滚动竹签一边用小刀随着竹签一起摩擦，直到切断，或者切到一定程度，再折断竹第二课时一、玩具制作计划1、请学生仔细观察图片，思考：图中的玩具可以用在什么场合?玩具的功能常见分类：开发智力和发展人知能的玩具、科教玩具、表演玩具、音乐玩具，生活场景玩具、娱乐玩具、装饰及礼品玩具及体育运动玩具2、请学生从“用途”出发思考再具的制作，填定“我的玩具标签二、玩具制作教师可以根据具体学情，在学生完成连线后和学生进一步交流关于“动起能在实验操作过程中，树立自主选择和独立决断的意识，正确应对各种困第一课时在课前活动中，组织学生玩一玩市售的几种泡泡器缺点。从价格、材质、耐用度等角度引发学生对“寻找二实验活动准备1.请学生展示认为可以替代泡泡工具吹出泡泡的物品，2.采用头脑风暴的方式，让学生猜想吹出1)在室外规定区域分组活动3)测试完后清洗装置和双手，将实验装置按效果好四、总结交流根据实验结果，结合市售泡泡的结构特点，引导学生交流分析泡泡器的哪些特征不可或缺，哪些特征无关紧要，归纳出哪些物品可以当做泡泡器。它们需要同时具备的三个条件：装置有孔，能让空气通过；泡泡液不能被装置表面的材质所吸收；装置表面要能滞留一些泡泡第二课时一、导入1.和学生聊一聊：你自制过泡泡液吗?使用效果怎么样?2.交流：能用洗涤剂直接吹出泡泡吗?(不能。不管使用什么泡泡液，都要能形成包裹着气体的薄膜，这就需要加入水进行发泡。)1)任选一款洗衣剂，配制出一千毫升浓度为20%的洗洗涤剂溶液。2)取出四份250毫升的洗涤剂溶液，其中三份3.实验总结与交流。泡泡表面的薄膜上有水，水一旦蒸发，薄膜破裂，泡泡就消失了。白糖或甘油会吸附空气中的水分，加入泡泡液后能减加入胶水是为了增加泡泡的延展性。所以加入白糖、甘油或胶水，都是为了延第三课时一、导入1.师生交流比赛规则(比赛形式、比赛场地、参加人员、比赛时间等)2.各小组进行活动准备。(器具准备、成员分公、协商参赛策略等。)二、实践活动——吹泡泡比赛1.开展活动，并提醒学生注意观察各组吹出泡泡的效果。教师做现场抓拍2.引导学生针对泡泡器与泡泡液两个方面提出下一步的改进1.根据吹出泡泡的效果、小组配合默契度及后续的工作整理情况，评出相2.引导学生针对泡泡器与泡泡液两方面，提出下一步的改进添加彩色墨水、食用水溶性色素等。用纸接住加了色素的泡泡，等它破了1)选择泡泡器。教师向学生展示一组泡泡器。学生根据所知的泡泡器特3)教师介绍自制便携式泡泡器可选的材料，鼓励感兴趣的同学尝试。板活动目标1.通过体验活动树立关注身边人、身边事的意识，逐步培养家庭服务的意识和为家人着想的态度，积极参与实践活动，体谅父母，感恩父母。2.培养热爱劳动，形成理财意识，养成勤劳、积极、负责任的生活态度。3.培养观察生活，形成积极参与探究的态度，通过学习探究解决生活中的实际问题。活动课时一谈话导入1.学生交流：家里衣食住行等方面是谁负责的?家里的钱财是谁在管理?2.负责一家人的衣食住行，精细管理钱财，这就是当家。当家是一门学问，会当家的人总能把家庭操持得井井有条。你有没有在父母的带领下协助他们当过家?有的话具体做了什么事情?二采访父母1.你们家主要是谁负责当家?请采访他，当家在一天内需要做哪些事情?什么事情比较重要?什么事情难度比较大?2.将采访信息记录在下表，选出会做的和要学的。当家要做的事情3.说一说：那些事情你已经会做了?分享经验。哪些事情还需要学习，打算向谁学习?4.揭示主题：大家掌握了当家的技能，也可以尝试独立当一回家，体验当家长的感觉，感受其三制定当家计划1.当家就要负责全家人的生活、娱乐等各个方面，需要先了解家中每个人的喜好，请大家进行我的当家计划表时间工作完成情况(能独立完成的画☆,需要合作完成的画▲)金额(单位：元)自动笔水彩笔30本小结：上表中王燕计划购买的自动笔、水彩笔、本子的数量太多，可以减半。预算要根据实际序号内容收集方式12343.各种展示“购物妙招”,取长补短，完善本租的记录当家人当家时间不足之处自我评价教学目标一、交流问题1.同学们在这个问短的集体中度过了3年，可是近来学校内出现了这些现2.较适合班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，这些行为现象好吗?会有怎样的影响?3.作为班级、学校的小主人，每个人都可能发现在班级或校园里的一些问二、梳理归类1.小组内交流，要求组内没人把不良现象归纳为一句话，写于长2.教师在黑板上板书“学生”、教师、学校、学习、活动等字样。提出要求：在组长组织下，讨论你在纸条上所列举的问题和现象，应归为哪一类。小组讨论、树立，在组长带领下，分组上台将纸条贴在相3.教师根据学生的交流情况，引导学