说明文阅读复习-课件

什么是说明文?说明文是以说明为主要表达方式的文章,是对事物客观说明的一种文体.说明文阅读的主要内容有:说明文的说明对象、方法、顺序、结构和语言等.第一页第二页，共17页。说明方法及其作用下定义分类别列数字举例子打比方作比较科学、准确、简明地说明事物的本质条理清楚地说明事物的特征具体、科学、准确地说明事物的特征具体、真实、准确地说明事物的特征形象、生动地说明事物的特征突出强调某一事物的特征第二页第三页，共17页。判断下列句子的说明方法,并说明其作用.(1)我国的建筑,……,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究条腿架着一块板,板上就可承担重量.对称,好象故意避免似的.(2)桥是什么?不过是一条板凳.两(3)导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空等,按飞行方式可分为弹道式和巡航式,按射程可分为近程、中程、远程和洲际等.

作比较突出强调苏州园林不讲究对称的艺术特色.

打比方生动形象地说明了桥的形状和结构.分类别条理清楚地说明了导弹的种类.学以致用第三页第四页，共17页。(4)海南岛和廉江有野生的荔枝林,可为我国是原产地的明证.(5)森林涵养水源、保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞搬吐雨器”。

列数字作引用打比方作用:关键词+森林涵养水源、保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。举例子具体、准确地说明了我国是荔枝的原产地.第四页第五页，共17页。说明顺序:时间顺序:要求:

懂得判断,懂得分析年代：古→今;季节：春→冬一天:早→晚……空间顺序:近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）逻辑顺序:由主要到次要由现象到本质由表及里由抽象到具体由结果到原因……第五页第六页，共17页。例:《苏州园林》逻辑顺序从全文看,是按整体到局部的顺序说明;从部分看按由主到次,按由大到小的顺序来说明.(注意对课文的综合分析)判断并分析以下课文的说明顺序:A逻辑顺序从全文看,先说荔枝的形态和果实,再介绍荔枝生产的有关情况,这是由主到次;介绍荔枝的形态和果实时,按由外到内、由表及里的顺序说明.B

逻辑顺序文章开头描述花朵的红色、春天的红紫烂漫，这是介绍现象，主体部分详析花朵呈现红色的原因，这是说明本质。

按由现象到本质的顺序说明.A:《南州六月荔枝丹》B:《花儿为什么这样红》第六页第七页，共17页。说明文语言的准确性和严密性

说明文的表述,要符合客观实际,无论时间、空间、数量、范围、程度等方面都要准确无误.如《苏州园林》中“大多引用活水”、“往往安排桥梁”、“决不雷同”、“尽量工细”等语言,都极为准确.

《雨林的毁灭----世界性灾难》中“至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中.”

《世纪之交的科学随想》中“有生物学家认为,到2050年,人类的平均寿命可能增长到150岁.”《南州六月荔枝丹》中“荔枝大小,通常是直径三四厘米,重十多克到二十多克.”

限制性词语如：更、大约、常常、估计、也许、比较、几乎、相当、当时、可能、左右、可算……体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。第七页第八页，共17页。常见题型A“一个句子中,某一词语能否删掉,为什么?”或者“A词语换成B词语好不好,为什么?”B“说明事物要求准确性和科学性,文中A段的内容如何体现这一要求?”答题:判断结合实际解释说明文的语言要求准确性和严密性**(加点字)表示……,去掉后就变成了……,不符合实际情况第八页第九页，共17页。“绿色住宅的特点是充分利用一切空间栽种各种植物。”一句中的“一切”能否删去,为什么?(2)“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？按要求完成下列题目:

不能删去。因为“一切”是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用的空间之广.去掉了，就不能表达这样的意思.说明文的语言要求准确性和严密性.不能删去。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，说明文语言的要求准确性、严密性。第九页第十页，共17页。(3)“说明事物要求准确性和科学性,文中第五自然段的内容如何体现这一要求?”

文段:荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。

关键点:“通常”、“左右”等词第十页第十一页，共17页。

海洋是未来的粮仓

①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。

小试牛刀第十一页第十二页，共17页。

④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态下提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大!在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。当然，前提是，不破坏生态平衡。⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的鳞虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿—1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。

第十二页第十三页，共17页。1、本文说明的主要内容(2分):

2、④--⑥自然段分别向我们介绍了”粮仓”中的哪三类食物?(3分)

3、指出划线句子运用的一种说明方法,并说明其作用.(方法1分,作用2分)

说明海洋是人类未来粮仓的原因(未写“原因”只得1分)藻类浮游生物鱼虾答:举例子（“列数字”或“作比较”）生动有力地说明磷虾产量高、资源丰富(远洋、深海渔业有巨大挖掘潜力)第十三页第十四页，共17页。4、结合本文内容,请就保护海洋的重要性简要谈谈你的认识.(4分)要点:点明海洋资源丰富(1分),说明海洋对人类未来生存的意义(1分),强调保护海洋的重要性(1分).

(语意简明连贯1分)第十四页第十五页，共17页。1、第①段中加点的词“之一”能否去掉?为什么?2、第②段中提到了“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足”，其实，“资源短缺”的表现还有很多，作者为什么没有具体加