Part5 Unit6 Craftsmanship教案-【中职专用】高一英语精研课堂（高教版2021·基础模块2）

课题Unit6Craftsmanship(LanguagePractice)课型LanguagePractice课时1授课班级授课时间45mins授课教师教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2基础模块》中第六单元的LanguagePractice板块，要求学生掌握被动语态的基本用法和工匠精神的相关词汇。学生通过设置的任务，归纳总结被动语态的基本用法并在情景中进行运用，感知更多工匠人的工匠精神。词汇的任务练习，也是对本单元工匠精神相关词汇的运用能力的再次检测和巩固，提升语用能力的同时，学会爱岗敬业。学情分析被动语态作为英语的两大语态之一，学生在初中已经学过，但掌握不扎实，动作的发出者和承受者辨不清，各种时态的被动结构也不能灵活运用，重要的be在使用过程中不能讲清其用法。还需系统讲解，归纳总结重点，并通过实际句子练习检测中重新学习掌握。在短文练习中认识风筝和蛋糕制作者的匠人品质。弘扬和传承工匠精神。学习目标Knowledgeobjectives:Tomastertheusageofpassivevoice.Tobeabletousethevocabularyandphrasescorrectly.Abilityobjectives:Tobeabletousepassivevoiceindifferenttenses.Emotionalobjectives:Tofeelthespiritsofcraftsmanandloveourmajors.学习重难点Tomastertheusageofpassivevoice.Tobeabletousethekeywordsaboutcraftandcraftsmanindifferentsituation.教学方法小组讨论法、任务教学法、情境教学法课前准备PPT课件教学媒体PPT课件、多媒体设备教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图Step1:LeadinPlayasongtoleadinpassivevoice.Youwereloved.Youwerelovedbysomeone.Touchedbysomeone.Heldbysomeone.Givemoresentencestotelliftheyareactiveorpassive.Dingbutcheredagoodnumberofcows.Thecookachievedexcellenceinbutchering.Dingsawboththewholecowanditsstructure.Enjoythemusicandpayattentiontothewordsappearedinred.Decidethesesentencesareactiveorpassive.Comparethemwiththesongs.歌曲导入，有目的的注意歌词中红色字体的语态。再从课文中举例对比这些句子的语态，发现问题，为语法讲解作准备。Step2:Grammar1.Summarizetheuseofpassivevoice.1)语态：英语中有主动和被动两种语态。2)被动语态：句子的主语是动作的承受者。3)结构：助动词be+动词的过去分词4)主动句变被动句的步骤：找→换→改→加5)种时态的谓语结构:一般现在时Am/is/are+done一般过去时Was/were+done现在进行时Am/is/are+being+done过去进行时Was/were+being+done一般将来时Will/shall/begoingto+be+done过去将来时Would+be+doneReviewallthepointsofpassivevoiceandtakesomenotes.Mastertheprocedurestochangevoiceandthestructureofallthetenses.系统复习被动语态的知识点，注意两种语态变换时的步骤和各种时态的助动词变化。掌握基本用法才能在练习运用中有规则可参考和对照。还需学生联系已有知识储备帮助理解和记忆，使得语法点系统化，运用时更灵活准确。现在完成时Has/have+been+done过去完成时Had+been+doneReadthesentencesanddecidewhichtensetheybelongto.2.Readandunderline.1）Readandunderlinethepassivevoiceintask15bythemselves.2)Asksomestudentstocheckanswersandgiveclearexplanationtoeachsentence.3.Readandcomplete.Usetherightverbformtocompleteandfinishtask16.Asksomestudentstocheckanswersandexplainthereasonwhytheyuseit.4.Chooseandcomplete.Readthedialogueandfillintheblanksintask17.Asksomestudentstocheckanswersandactthedialogueinpairtofeelthedifferentvoice.Retellthequalitiesofthekite-makers:Hard-workingcreativitypatiencePracticeandrecognizethetensescorrectly.Underlinethestructure.Beabletorecognizeandretelleachstructureofthedifferenttenses.Knowthetenseandbeabletowritetherightstructuretofinisheverysentence.Fillinthedialogueandactitinpairstofeelthepassivevoice.Masterthequalitiesofthekite-makers.用课文原句判断时态，检测结构的掌握情况，激发学习兴趣，加强知识点的记忆。通过观察，小组合作找出并复述各种时态被动语态的基本结构，更加深刻的对知识点形成记忆。为接下来的练习巩固做好准备。能准确识别时态并写出正确被动语态的动词形式。让语法结构的知识点有从再认到再现的记忆升级。注意上下文对话要表达的句意完整性。通过对话感受被动语态的结构和强调重点。情景运用，检测语境中的语用能力。再次感知风筝匠人的优秀品质和敬业的工匠精神。Step3:Vocabulary1.Chooseandcomplete.Reviewthephrasesinthereadingtoknowtheusageofthem,thenfillintheblankstofinishtask18.2.Readandcomplete.Reviewthewordsinthereadingtoknowtheusageofthem，thenfillinthepassagetofinishtask19.再读原句，复习短语用法。学生独立完成填空，在小组检查，改正并分析错误原因。复习单词在原文中的用法，独自补全短文，再小组检查，改正并分析错误原因。温故而知新。独立完成后再小组检查交流，培养自主解决问题的能力和团队合作能力。给单词新的语境呈现，词语运用多样化，巩固知识，增强学生的语用灵活性。再次感知甜点师傅的优秀品质和敬业的工匠精神。Step4:SummaryGrammar1)语态：英语中有主动和被动两种语态。2)被动语态：句子的主语是动作的承受者。3)结构：助动词be+动词的过去分词4)主动句变被动句的步骤：找→换→改→加5)种时态的谓语结构:一般现在时Am/is/are+done一般过去时Was/were+done现在进行时Am/is/are+being+done过去进行时Was/were+being+done一般将来时Will/shall/begoingto+be+done过去将来时Would+be+done现在完成时Has/have+been+done过