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中班音乐教案：孤独的牧羊人教案及教学反思

幼儿园的主题课程中音乐活动的歌颂教学的比重越来越大，唱歌是人表达情感的一种方式，当人们兴奋时会不由自主的哼唱起歌来，特别是幼儿期，对唱曲的需求更是剧烈。因此，幼儿园歌颂教学对孩子的成长有着深远的意义。歌颂不是要把每个孩子培育成音乐家、歌颂家，而是培育他们制造性的适应改变的技能和用自己的声音抒发情感的技能。

这次参与平湖市南湖之春选拔赛活动，我选择了大班的歌颂活动《孤独的牧羊人》。这是外国电影《音乐之声》里的一首插曲，歌曲原歌词是依据译文而来的。由许卓娅老师选取一小段重新改编，歌曲欢快、诙谐，调整后的歌词内容贴近幼儿生活，更让幼儿感爱好，较简单理解。歌曲中一小节内音域跨度为55、66，且多为十六分音符，相对来讲曲调较难。于是，依据大班幼儿的年龄特点和实际水平制定了相宜幼儿的音乐。

活动目标：

1、初步感受歌曲的旋律，体验歌曲活泼、诙谐的风格。

2、大胆尝试唱歌曲中趣味的衬词。

3、在歌颂过程中提升歌颂表演及合作的协调和欢乐。

4、感受音乐节奏，愿意参加音乐游戏活动，体验游戏的欢乐。

5、体验自主替换歌词的愉悦心情。

本次活动始终从调动幼儿积极性、主动性入手，让幼儿在轻松、开心的气氛中感受音乐的特点，获得歌颂的知识，激发审美情趣。活动中我设计了六个环节：练声、回音游戏、感受歌颂、初步学唱、完整学唱、多形式歌颂等。每一个环节都是层层递进的，前面的环节是为了后面的学习歌曲打下基础。出处导入环节可以激发幼儿爱好;发声练习可以让爱护幼儿的嗓子，让声带为学习歌曲做好生理上的预备，回音游戏用了歌词中的一些节奏和衬词，在潜意识中援助幼儿感受衬词内容、节奏，让幼儿学起歌来更轻松。

活动中让幼儿通过仿照牧人、老山羊、小山羊等不同角色，改变自己的音色进行演唱，让孩子在演唱中感受到音乐的趣味。教学中通过趣味性"小果子'图谱的直观感受，援助幼儿直观地理解节奏与歌词的关系，让幼儿感受不同的音符时值和八度大跳的感觉，使幼儿在图谱的提示下轻松地掌控衬词部分。活动中还积极采纳与老师的互动对接，使幼儿在主动接受熏染的状态下，体验歌词中有趣的"衬词'带来的欢乐。

反感觉思自己的教学活动，整个思路和环节比较清楚，但是我的语速还是稍快了些，有些地方领唱时速度有点快，没有和孩子保持全都，感觉自己的激情还不够，有时侯可以比孩子们更激昂一点，更夸张一些。在很多细小的环节上还存在着许多的缺点，需要自己渐渐揣摩和领悟。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育"以美感人、以美育人'的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一

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