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文档简介

高中历史教学中如何有效地使用微课运用微课可以激发学生的学习兴趣,提高教学效率.历史课程是高中教学中的重点内容，但是在很多学生的眼中，它却像程而存在。高中历史课程是初中历史课程的延伸，通过历史的学习，不仅学生的综合素质，提高学生的个人修养，还可以使学生逐渐发展成为对社人才。但是受到传统应试教学模式的影响，高中历史教师只是注重对学生内容，并没有强化学生的素质教育，对学生的全面发展造成了一定的不良某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的教与学活课”的核心内容是课堂教学视频。因此，“微课”既有别于传统（4）可以反复观看。微课中对教学重难点的讲解可以帮助学生在课后继续学习，对教师而言，微课打破了教师以往传统的教学模式，它的主体地位，而且教师对重要的教学内容的讲解更加详习需求。对于学生而言，微课可以弥补学生在教学中的不足，也可以在实际教学中，大部分高中学生对历史学习是很感兴趣的，但是却对起兴趣。原因是多方面的，一方面是高中历史教材中的知识点琐碎、零都吸收。另一方面是教师的教学方式过于古板、传统，整堂课教师仅仅高中历史教师可以利用微课弥补传统教学模式中的不足，以提如，在讲述“罗斯福新政”这一教学内容时，教师对新政的具体措施工业等方面所产生影响的视频或者图片，以加深学生对新科目，更不会把精力放在预习上面。例如，教师在讲述有关秦朝发展的历史知识时，生走进历史，亲身体验当时的历史情境。这样的教学方式不仅活跃了历史讲述的是丰富多彩的、发生在我们所不曾见过的过去的事情，所会用好奇的眼光审视历史。而历史课本上的教学内容毕竟是有限的，很多在课本中讲述的并不是非常详细，当学生的好奇心被激发起来后，却得不的解说，可以说是把学生的学习兴趣扼杀在了摇篮里。所以在教学过程中以通过微课对教学内容做进一步的扩展和延伸，制作微课之前，教师可以法国作家雨果的《巴黎圣母院》通过微课介绍给学生，通过微课介绍作品及主要人物的性格特点，学生通过对作品及人物的了解，不

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