2023年英语学科工作总结(篇)

2023年英语学科工作总结(篇)英语学科工作总结1

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上英语课，就连以前极厌烦英语的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常征求其他老师的看法，改进工作。

四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到博雅书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们思想，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的'事情。而是充溢乐趣的。从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上进。使学习成为他们自我意识力度的一部分。在此基础上，再教给他们学习方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动生本教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

七、狠抓学风。我所教的九(二)班学生比较偏科，上课的时候比较不太仔细，虽然大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为有偏科现象，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我结合版主任狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责偏科得学生。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。后来大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习英语的重要性，跟他们讲一些好玩的英语故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯 失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

总之，我尽善尽美地完成了这学期的教学任务，有了辛苦的付出，也收到了可喜的成果，这就是进步。但是我不能满意眼前的点滴成果，还要接着努力，争取最优秀的成果!

英语学科工作总结2

本学期我校英语科贯彻区教研室及市教研室小英科新学期的工作要求，以新课程试验推动为中心，深化小学英语课程改革，通过学科教研工作机制的改进，进一步完善教研网络建设，探究切实可行的工作模式，提高教研活动实效，促进老师的专业化发展，不断优化课堂教学，提高全校英语教学质量。着重抓好了以下三方面的工作

一．提高了教研活动的实效。

这学期，我们科组加强了建设，增加了科组的凝合力和战斗力，健全理论业务学习制度，做好新老师的传、帮、带和教学实力较差老师的扶持工作。本学期，我校英语科坚持了每周一次的科组教研活动，科组里的全部成员每次都能按时参与，并且做到每次都有主持，有记录。科组活动开展的形式有集体备课、教材研讨、评课、观看教学录像等，科组成员在教研活动中畅所欲言，教研气氛深厚。

二．促进了老师的专业化发展。

本学期，科组的老师加强了自身的学习，首先是接着深化学习新课标理论，并以新课标的理念来指导自己的教学实践，改革落后的教学模式，以课例分析为载体，以老师实践反思为着力点，将新课标理念真正落实到教学中，不断提高了课堂的教学质量。本学期第十二周，我校举办了校本研讨日暨家长开放日的活动，在这次活动中，科组老师张冰莹和钟军雄各上了一节五年级和四年级的英语公开课，四年级英语课的话题是radioandtelevison,五年级的话题是ipreferhamburgers.从教学效果来看，这两节课都能体现新课标的精神，采纳任务型教学模式，在课堂上创设语言情景，重视学生对课堂活动的参加，并采纳敏捷多样的教学方法如表演、嬉戏、唱歌、tpr（全身反应法）等，激发了学生的学习爱好，活跃了课堂气氛。另外，上课老师细心打算教具，利用图片、录音、电脑软件等教学媒介来协助教学。通过老师们的努力，两节公开课都得到了听课老师及家长的认同。

这学期，我们科组还注意了对新老师的培育，对刚毕业的巫露英老师加强了指导，定期听她的课，并帮她备课和评课，经过一个学期的磨练，巫老师已经能够较好地驾驭英语新授课、巩固课和复习课的模式，课堂的'调控实力有了很大的提高，已经成为在教学上能够独挡一面的老师。

三．提高了教学质量。

本学期，我们科组的各位老师紧抓教学质量，每个级都做好了每一单元的检测，除了向课堂四非常钟要质量外，还利用课余时间为学生查漏补缺，一二年级抓好口语教学，三至六年级全面提高学生听、说、读、写的实力，经过一学期的努力，学生的学习成果有了不同程度的提高。

英语学科工作总结3

小学英语学科是九年义务教化小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教化的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言学问，驾驭语言技能，还可以培育了解他人，敬重他人的包涵性格，相识自己和相识他人的实力，克服困难，合作解决问题的实力，以及与人共同生活等诸多方面的实力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有主动的作用。对于本学期的德育工作总结如下：

１、挖掘教材的德育因素，渗透德育

在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感看法（喜爱、感谢、怜悯、愿望）、道德看法（愧疚、宽恕、感谢、赞成、关切）、社会文化（介绍、问候、告辞、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施供应了丰富的素材。

小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中老师要擅长找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“goodmorning！”“howareyou？”“hello！”“nicetomeetyou！”“thankyou！”“sorry。”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。老师要利用学生初学英语时的爱好，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教化。在学习“whendoyouusually…”句型时，当学生们兴趣盎然地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，老师在要求同学留意听别人发言的同时，引导学生通过主动地参加课堂教学活动，来相识什么是合理支配时间，从而懂得珍惜时间。这时学问的讲授、学生的交际练习，事实上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又达到了教化、教学融于一体的教学效果。

２、注意语言教学的情感教化，促进学生知、情、意、行的和谐发展

（１）激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好

学习动机是干脆推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于须要。老师要了解学生的心理结构、相识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环围着学生的种种心理须要进行教学。儿童的心理须要主要由爱好、胜利、审美、创建性四要素构成。其中，爱好是影响学习自觉性和主动性的最干脆因素。因此老师要从教学实际动身，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习爱好，满意他们主动学习的心理须要。加强小学英语教学的活动性是培育学生学习英语爱好的行之有效的方法。通过嬉戏、唱歌、竞赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验奇妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教化的极好机会。例如，教学中我经常采纳的双人、小组、集体竞赛嬉戏活动，即满意了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培育了学生团结协作、相互关切的集体主义精神。

（２）养成良好的英语学习习惯

小学英语教学是启蒙阶段，培育良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，驾驭学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培育。小学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、仿照、运用，使学生充分感知语言，从而渐渐领悟语言的内在联系。从学习和驾驭英语的角度来说，核心问题是要培育学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是驾驭英语的关键。小学阶段侧重听说实力的培育，适当读写。要把“听”放在首位。要教化学生在课堂上仔细听老师和同学讲英语，回家要听录音，培育听力。在听的基础上说，主动参加课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培育实力、发展智力的一个重要开端。小学生学习、驾驭少量的语言学问，当然是学习英语的基础，但驾驭良好的.学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。

3、细心组织支配教学活动，有机地进行德育渗透

寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和实践性确定了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，老师要细心组织教学活动，设计能引起学生爱好的语言交际场景，教学嬉戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。老师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。如：在教学“whatwouldyoulike？”和“wouldyoulike…？”的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“what‘stheweatherlike？”时，可以设计“天气预报发布会”。在学习“howmuchisit？”时，可以布置“小商店”。在学习“what’swrongwithyou？”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培育学生关切他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。也可以极大地激发学生的爱好和创建性，形成课堂教学的高潮。教学的全过程中，老师不断的引导学生成为课堂上的主子，使学生体验到学习的欢乐。在深厚的爱好和剧烈的学习原望的驱使下，学生会忘却羞怯，主动向上，努力合作，去争取更高层次的胜利。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。

学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与学问溶于一体，要擅长在学科教学和学习过程中捕获德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要接着实践和探究，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。

英语学科工作总结4

本学期英语教研组工作能以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加老师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，以更新教化教学观念为先导，以课堂教学为重点，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，全面提高高年级学科组教研工作水平。

一、注意理论学习，提高教化教学水平

只有不断地提高老师自身文化素养和理论水平，才能更好地为教学服务。紧密协作学校教务处的工作支配，每周我们都主动的参与学科研工作，细心的打算和学习，武装自己思想的同时，更是主动的让理论和实际相结合的提高课堂教学效率。开学初，就引领老师们依据课程标准的进行备课和上课。并带领组内的老师将课程从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身落到实处，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。

二、开展了一系列英语教研活动

1、教学

本学期开展了一系列的集体备课、上课、评课等活动，特殊是在进行开放性达标课堂时，我们不断探究教材，找寻自己的特长，上出自己的风格，体现出“精气神”。同时每次上完课后还进行反思、总结，不断提高自己的教学水平。在备课中，我们不断的创新，有个人备课到集体备课再到个人总结领悟。在每天的小教研研讨中，每位老师都要发表自己的看法，对与提不出问题的老师，我会适时的提出问题，让她回答，以此来督促他们去研讨教材和教法。

2、常规

每周对老师的各项常规工作进行检查，出现问题刚好的提出，让其改正，下周接着跟踪检查。

(1)听课记录上重点看评课看法的建议，看是否写得具体和具有操作性。

(2)仔细写好每天的工作日志，具体的写出其次天的上课流程，同时要记录下一些课堂感悟和反思。

(3)每周选定一位老师上组内示范课，这节课先有组内老师共同研讨，然后在课后在进行集中的评课和总结，总结出优与不足。

(4)每月进行一次学生的'作业检查，剧烈要求严抓学生的书写，用好中午的写字课。

(5)每次试卷的拟定，肯定是结合学情，组内老师共同制定的精选试题。从听力的录制到试卷的批改，力争像大考一样实施，每次都要计算出各项分值，让每班找寻出自己的位置，为下阶段的学习给出标准和目标，查漏补缺。

(6)每次小的考试结束后，要求每位老师仔细进行个人和组内试卷分析，组内共同的找出不足，并研讨出解决的方法。段考和期末考后，更是让老师们具体的对试卷作出分析，详细到每一个小题，并探讨命题的方向和思路。

英语学科工作总结5

本学期，我担当七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，认仔细真工作，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。希望通过反思和总结本学期的教化教学工作，吸取阅历，扬长避短，以期盼在教学中能正式起步、上路、入轨。

一、培育爱好，树立学习信念

俗话说“爱好是最好的老师”。英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。尤其对于初一刚接触英语的孩子们来说，他们要从ABC学起，既没有良好的语言环境，又不知从何学起的这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。为此，起先的两周我利用了“小不点启蒙学英语”的英语入门学习视频，让学生们一边欢乐地接触较简洁好玩的英语，一边学习音标。通过两周的学习，孩子们发觉学习英语是好玩的欢乐的，以此树立了孩子们学习英语的信念。之后起先了课本内容的学习。

体验了学习英语的乐趣，树立起了孩子们学习英语的信念，接下来就是如何保持孩子们学习的激情，那就须要我指引孩子们打好学习英语的'基础了。

二、夯实基础，为长久学习续航

为了让孩子们打好学习英语的基础，我不断的要求自己多想些

“法子”，启发孩子们找“路子”。

⒈英语启蒙书写起。英文书写的端正与规范，是开学阶段必需要抓好的。从起先学ABC,，我就要求每一位学生书写端正，每周临摹字帖，经过一段时间的狠抓整治，同学们最终形成了一个端正书写的良好习惯，大部分学生能在四线三格里正确书写英文单词，有的学生还能在没有四线三格的状况下写出美丽的英文。

⒉学好英语不离口。语言的学习讲究的是说，因此，我要求学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口，这是特别必要的。在日常教学中，我经常激励学生开口，我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生的英语学习将会顺顺当利。所以我特殊强调学生，肯定要大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最终大声朗读。在早读课上，我想尽方法让学生们以不同的形式朗读，充分挖掘学生们读的潜能和爱好，让学生们都能开口说英语。

⒊盖好“房子”，单词起。英语词汇很重要，开学第一堂课，我就跟学生讲，单词好比盖房子的砖，你要想日后盖出高楼大厦，你就得现在一块块地捡砖。为了让学生很简单地识记单词，我向学生讲解并描述了正确识记单词拼法的方法：依据单词发音来识记单词的拼法。对于单词拼法的检测，我通过用每天课前检测，隔天听写单词的方式，培育学生勤记单词的习惯。

4.情景英语对话练。对于每个单元的情景对话，我先教读，然后让学生自由朗读、小组操练。然后，争取让学生有尽量多的机会展示，

尤其是每个单元的重要句型，我基本会让学生操练后小组进行展示。

5.良好习惯要培育。英语学习必需通过大量的听、说、读、写训练。从这点动身，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。通过一个学期的抓书写，练朗读，背课文，记单词的训练，有的学生基本形成了良好的学习英语的习惯，可是这些习惯还不算很坚固。有待以后接着加强。

三、阅历缺乏，困难涌现

1.学生产生英语学习厌烦心情。随着时间的推移，学生刚学习英语那份簇新感少了，渐渐觉得英语难了，单词难背，所学英语无处可施，产生了厌烦心情。

2.后进生面积渐扩大。由于学生对英语缺乏簇新感，学习爱好淡化，上课学生不太主动了，甚至一上英语课就闹心情。

3.课改教学不顺当。虽然经过一个学期的抓音标，大部分学生还是未能将音标学会，无法自己拼读单词。为此，运用导学案教学成了我和学生的一大困扰。针对这样的状况，为了激励学生的学习，我在教学当中经常赐予后进生更多的关切与激励，帮助他们重新树立学好英语的信念，实行一切措施限制并缩小班级内英语学习后进生的数量。并且，对学习接受实力快的学生，赐予引导和激励，让他们帮助学习相对困难的学生，以形成互助学习的氛围。

总之，这一学期的英语教学，欢乐与哀痛共存，挫折与进步同在。我会再接再厉，克服各种，争取做好本职工作。

英语学科工作总结6

一、基本状况

我担当七年级五班的英语教学。班上共有学生41人，男生21人，女生19人。据开学初期了解，这41个学生中，只有少数有英语基础，大部分学生基础很差，甚至有十几位学生从末接触过英语。而我本人，也是初入老师队伍，没有教学阅历。我和学生一样，从零起先努力。

二、工作措施

依据开学初期的工作安排，我在本学期教学工作中实行了以下工作措施：

1、仔细钻研教材，并结学校定购的练习册和试卷，备好、上好每一节课，争取让学生能在四十五分钟内驾驭当堂课的重点，并在讲练习册的时候突破难点。

2、课堂上多运用英语以及直观教具，给学生创建良好的教学环境，尽快适应英语课堂的教学。

3、每天进行听写训练，让学生驾驭基本的单词拼法，渐渐累积词汇，为学生以后的学习打好了肯定基础。

4、仔细打算学校组织的月考、期中考试等测试，并做好改卷评卷工作，同时可实行了嘉奖机制，提高了学生的学习热忱和竞争意识。

5、多听别的老师上课，学习他们好的教学方法，提高教学质量。

三、取得的成效

七五班总人数为41人，平均分49.88，A段人数8人，B段人数17人。

七年级英语平均分是50.37，横向比较来看，七五班的英语成果不志向，还没达到年级平均水平。由AB段的人数可以看出，班上成果分布不均，呈金字塔状，中上的偏少，中间的不多，而掉车尾的接近半数。学生失分主要是听力、填空和作文，由于这学期时间很短，教学进度很紧，所以我没有对听力和作文进行系统的讲解和复习，导致学生考试前没有做好充分的打算。下学期我会驾驭好教学进度，有针对性的对学生进行训练，让学生打牢基础。

四、存在的问题

首先，最大的问题还是表现在阅历的欠缺和处事看法上，遇事总是很急，处理问题不能像别的老师那样游刃有余。

其次，初期筹划工作没有做好。在教学之初，没有对自己手里的教学资源进行统筹规划和支配，以致接近期末时才发觉尽然还有两套试卷没有处理完，这是这学期最大的一个失误。

第三，虽然每个月都有按要求听课，但总体来说听课听得还是太少了，尤其是对于我这样一个新手而言。

第四，实行的嘉奖机制太刻板一般，不能在学生的成长过程中体现连贯性和层次性，希望下学期能补充一些更有内涵且利于拓展学生英语学问的嘉奖机制。

第五，由于本人性格上过于温柔，以致学生在课堂上比较随意，上课纪律不好，纪律不好又导致学生学习效率低。

五、下学期准备

针对以上问题，加上这学期吸取的一些教训，我准备在下学期实行以下措施来提高教学质量：

1、严格要求自己，严格要求学生。通过这一学期的视察，我发觉对学生宽容其实是一种不负责任的看法，都说严师出高徒，下学期要加强课堂管理，不再宽容那些上课不仔细听讲、课后不仔细完成作业的学生。

2、改善嘉奖方法，提高学生学习激情。我准备下学期实行多种嘉奖方法。一是学习成果奖，针对每次考试成果在前三位的学生；二是目标完成奖，针对达到了目标分数的学生；三是听写奖，针对每周听写作业完成得好的学生；四是翻译奖，每个单元都会有一篇英语短文，对于将短文翻译得好的学生可以赐予激励；五是平常表现奖，针对上课主动回答问题的'学生；奖项随下学期状况进行调整，奖品注意好用性，比如笔记本、作业本之类的。总之机会多多，奖品多多，只要学生按老师要求仔细学习都会有所收获。

3、加大听课频率，取长补短。下学期要在学校规定的听课任务之外，多听课，多听优秀老师上课，学习他们的教学方法和课堂管理方法。

4、做好下学期工作支配，统筹规划并用好下学期会用到的各方面资料，确保下学期教学工作完成的时候，练习册、试卷等相关资料也同步处理完。并支配好教学进度，游刃有余地做好新课、考试和复习课等工作，不要在期末的时候来赶进度。

5、处理问题学生的时候要驾驭好方式方法，不在课堂上发脾气处理学生，课后处理学生也不能急躁，多向有阅历的老师请教。

最终，我下学期会补足不好的地方，努力工作，希望来年在教化工作上能更进一步。

英语学科工作总结7

英语学科德育工作总结

英语教学不应当只局限于教语法学问，还应当合理的利用教材，进行德育教化。所以我们要在向学生传授科学学问的同时，留意结合英语学科的特点把教学的科学性与思想性统一起来，充分利用课堂这一教学主阵地渗透德育教化，做到既教书，又育人。下面谈谈自己工作实践中的一些详细做法：

一、首先要建立良好的师生关系

我在上第一节英语课时，自我介绍中告知学生在课堂内外老师和学生都是挚友，老师很情愿在学习和生活中帮助每一位学生，这样很快拉近了师生间的距离。随后，在Warming—up的教学中，要求学生给全班同学做自我介绍并围绕话题绽开热情探讨，致使课堂气氛活跃，师生融为一体。通过这种活动方式来引导师生间，学生间建立友好关系，学会相互交往敬重他人，并渗透乐于助人的中华民族传统美德于教学之中。

二、其次要深刻挖掘教材蕴含的德育因素

我在英语教材中除了向学生传授基本学问和基本技能外，还通过对文章的`分析及人物事务的描写，深刻挖掘教材所蕴含的德育因素，让学生懂得是非善恶，知道哪些是为社会所崇尚的，哪些是为社会所摒弃的，树立科学的世界观、人生观，形成良好的道德品质。

在教《Shesaidhelpingotherschangedherlife》这一课时，让学生探讨，课文中杨雷的做法是否值得推崇？然后我们在一起探讨并相识到现实生活中，我们学习是为了帮助更多有困难的人，不仅仅是为了得到自己物质利益上的满意！这样不仅能提高学生的口头表达实力，活跃课堂气氛，增进师生情感，使学生开心地驾驭学问，还有利于老师刚好了解学生的思想动向，发觉问题刚好赐予正确引导，从而增加学生对道德品质的理性相识，提高道德意识。

三、最终把道德意识转化为道德行为

我在英语教学过程中，不但要求学生在课堂上学习课本中人物的优秀品质，更重要的让学生付诸行动，让学生把道德规范与行为与实践结合起来，用道德意识来规范道德行为，使学生养成言行一样，知行统一的好习惯。

例如：在学习＜＜Ｗouldyoumindkeepingyourvoicedown?》一课后应让学生知道维护公共秩序是我们每个人的责任，我们应当随时保持公共卫生，不随地吐痰，不大声讲话，不在公共场所吸烟等良好的行为习惯，成为一名品德高尚的人。

总之，我认为我们在英语教学中，只要留意渗透德育教化，留意把教化的科学性与思想性有机结合起来，学生的道德素养将会有一个很大程度的提高。

英语学科工作总结8

XX年—20xx学年度第一学期教学工作即将结束，下面对本学期教学工作总结如下：

一、进行了英语学情分析。

本届高复班学生XX年年高考分数不太志向，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且过百分的学生比例仅有20%，大多学生的高考英语分数在及数线上下。不少学生感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。

二、把教学安排落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升期解决问题的实力，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从XX年年8月中旬到20xx年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习支配是第一学期复习到高三年级第6单元（20xx年1月底）。课本复习支配是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础学问总结和反馈1课时。平常复习中把中学英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础学问的巩固和实力的提高。

课本复习是学生实力提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。第一学期共26期，无论是单元复习版和中学英语学问点专题版都是题目中的精品。我立足报纸，仔细把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成果保障。

首先，我把从网上整理的中学课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面，引导他们把消遣工具当作学习的有力帮手。其次是用好优化设计的5套听力、英语周报12套听力、冲浪英语12套听力等多套听力材料，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。再者因为一些学生订阅了《21世纪学生英文报》高三版，所以这些报纸里面的标准的听力mp3也成为学生最为得益的`听力助手。

五、扩大阅读，培育英语实力。

课外阅读必不行少，这学期《21世纪学生英文报》高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。一些成果优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。

六、仔细批阅学生英语作文，举荐学生优秀作品。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，并从中选出部分佳作为他们投稿。XX年年12月3日的《21世纪学生英文报》高三版和高二版发表了学生撰写的英语文章。这在肯定程度上鼓舞了学生的英语学习主动性。

老师：李凌志

20xx年1月

英语学科工作总结9

一、校内外学习，全面深化理解整合

1、加强理论学习，以“建构”理论指导实践

通过学习，英语组老师逐步明确了，与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式为。“以学生为中心，利用情境，协作，会话等学习环境要素充分发挥学生以的主动性，主动性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。”在这种模式中学生是学问意义的主动建构者；老师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所供应的学问不再是老师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助老师传授学问的手段、方法，而是用来创设情境，进行协作学习和会话沟通，即作为学生主动学习，协作式探究的学问工具。而信息技术，信息资源，信息方法，人力资源和课程内容的有机整合正是能很好地体现学生的自主学习和学问，网络的自我构建。

2、用《课程标准》论证课题

英语课程的目的是激发和培育学生学习英语的爱好，帮助学生树立学习英语的自信念，养成良好的学习习惯，形成有效地学习策略，发展自主学习的实力；使学生驾驭肯定的语言基本学问和基本技能，建立初步的语感获得初步适用英语的实力，为真实交际打下基础理论，培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新实力；帮助学生了解中外文化差异，培育爱国主义精神，增加世界意识，使他们初步形成健全的人格，为今后的发展打下良好的基础。新的《英语课程标准》要求老师以“提高学生素养为已任，以培育学生的创新精神和实践实力为重点”启发思维，树立以人为本，以学生为主体的思想，发挥指导作用；探讨和改进教学方法；学会运用现代化教学技术。《课程标准》提倡：任务型的教学模式，这些目的要求与建构主义理论不约而同。信息技术丰富的资源又为学生培育创新精神和实践实力，获得学习化社会所须要的英语基础学问和基本技能，发展用英语获得信息，处理信息的实力，培育良好的英语学习心理，素养和终身学习的实力以及理解和敬重其他国家的文化酷爱和私扬祖国文化等供应了广袤的平台。通过学习与论证，英语组老师明确了课改的目的与方向，课题探讨体现了《英语课程标准》的精神，能更好地促进《英语课程标准》的实施，达到了《英语课程标准》所提出的目的与要求。

3、网页培训，加强整合的进程。

老师是实现信息技术与课程整合的关键因素。老师设计限制课程教学的流程是整个教学的主导力气，而实施信息技术与课程整合的前提是为老师供应一个信息技术融入教学的导入模式，使老师体会到信息技术与课程整合的优点，避开深邃的计算机技术吓走他们。因此，为实施“信息技术与学科整合”课题的探讨学校分期分批组织全校老师进行网页制作及其它电脑操作的培训，通过培训，提高了老师们的信息素养。老师们学会了运用计算机通过Internet搜集信息、处理信息、应用信息的实力，提高了老师应用计算机的实力和制作简洁适用教学课件及网页的实力以及运用整合搜寻，亲的教学方法的实力，从而提高了老师素养，教研实力和教学水平。

二、整合从理论动身与活动相结合

实现信息技术与学科科学的整合，就是要激励各学科教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术作为供应学生自主学习的认知工具，充分利用现代信息技术和情感激励工具和信息资源，改革老师教的方式和学生学的方法，从而培育学生探究、实践思索和综合运用的实力，最终达到利用信息技术改善学习的目的同时将传统老师主宰课堂，学生被动接受的模式转变为自主性学习、探究学习、探讨性学习和合作性学习，即优化课堂教学。

整合理念下的英语教学在传统教学的基础上进行了大量的改进，为学生主体性、创建性的发挥创设了良好的基础，使学校教化朝着自主的，有特色的课程教学方向的发展。

1、点面结合，发挥公开课的示范作用

我校每学期都实行教学公开课活动，英语组都要推出两节信息技术与学科整合公开示范课。开课老师细心设计，仔细打算的公开课，起到很好的示范作用。其他老师提高观摩、评议，也对信息技术与学科整合有了较为直观的相识和理解，继而在各自的教学实践中进行尝试、探究，从而起到以点带面，点面结合的效果。

2、运用信息技术优化课堂1）、网络环境下，个体探究与团体交互

传统的英语教学以老师为中心，学生是通过老师的讲授进行信息的单向传递，即学生是被动学习，但随着教化科技的发展，这种传统的单向式灌输地的教学方式越来越受到时代的挑战，这种教学方式为主导的传统课堂让学习英语变得特别困难，老师很难在常规活动中充分关注学生个体的语言习得，也无法给学生供应自由、广泛的团体交互，而且这样的传统教学很难给学生供应足够的语言环境和语言输入，也很难给学生充分机会以熬炼语言输出。

通过网络课件上“个体探究，团体交互”的学习方式，充分利用学生的心理状态，充分利用网络资源，多种功能，激发学生爱好，保证学生始终保持主体探究状态。

例如：老师利用学生阅读网页，答题过关的竞赛形式（答案是下一道题的入关卡的密码），让学生个体在网页探究中进行自主学习，以此供应学生大量的语言输入并帮助构建成完善学生心理内部的语言系统，这一过程柔软了多种语言学问，犹如义词、词缀、单词的内涵，同时训练了学生的多种阅读实力，学生无阅读网页和课本的过程中，不知不觉地运用了速读，细读，跳读，查读的技巧。

另外，整个人机交互的过程也是学生无意识学习英语的过程。在课堂上，论坛探讨给学生供应了充分的舞台，让学生自由运用英语，表达自己的观点，分别各自的见解，最终以小组为单位，成员协作，组长负责总结本组的论坛内容，即突出了特性化水平，又培育了协作精神，更突出英语学科特色，充分展示了师生互动，人机互动、生生互动的优势，保证了学生的主体地位。

2、网络环境下的资源共享

网络是一下声、像、图、文并茂的新天地，它的五大信息包涵量所供应的教化教学资源远远大于任何老师任何教材，依据英语新教材的特点，以及我校英语现状，我样建立了资源库，有老师的课件备课资料及科研论文，有为学生设置的听力训练、词汇记忆语法讲解、练习、阅读、写作等项目，这些内容由易到难编排，适合不同层次的学生，学生可以依据自己的水平和爱好选择合适的内容在校内网上学习，多渠道地给学生供应听觉和视觉，增加了学生的语言输入。同时给学生供应了表现自我的机会，提高了他们的英语学习自信念。有了资源库，老师可以依据学生的英语水平，给学生布置与其水平相当的网上作业，可以有针对性的对学生进行辅导，打破以往作业“一刀切”的做法，真正让全部学生感到学有所获。

3、探讨性学习与网络优化课堂教学

新课程提倡老师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”教材只是书面的东西，只是众多教学媒体的一种所截信息特别有限，而利用信息技术与探讨性学习可充分有效地将教材中的学问激活，引导学生去探究，去自主学习。

老师把学生探讨性学习中的课外实践成果制作成网络课件，依据学生的特性特点、认知规律、计算机水平和英语学科水平的差异，将学生分为异质学习小组，实行自主、合作、探究、互动的教学模式，协助以多媒体技术，充分发挥学生的主体作用，达到了良好的教学效果。

4、网络英语与分层教学相结合。

当代美国闻名心理学家、教化家布卢姆提出的驾驭学习理论认为：“只要在供应恰当的材料和进行教学的同时给每个学生供应适度的帮助和充分的时间，几乎全部的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。”与此相关的是驾驭学习的目标，每进行一个教学内容，均有明确的可操作性的目标。它将集体教学、小组教学、个别辅导、同伴帮助、个人自学等多种教学形式相结合，充分运用教学评价，保证教学始终以评定作为衡量的标准，较好地解决了统一教学与学生个别差异性的冲突。

鉴于学生个体差异，假如仍旧实行同一教材、同一教学目标、同一教学手段、同一教学评价的"一刀切"的教学模式，势必影响学生的特性发展和实力培育，造成教学质量的下降。因此，我校英语组利用网络的优势，建起了学生英语学习资源库，内容包括：词汇、语法、文化、报刊、英语广播、与教材配套的课文讲解和练习、单元检测等，形式多样，由易到难，适合不同层次、不同英语水平的学生。学生可以依据自己的须要，有针对性地选择，或者是阅读，或者是听力训练等进行个人自学。老师在布置课外作业的时候，也可以有的放矢，也可以进行个别辅导。在教学过程中，我们依据不同层次的学生教给不同水平层次的学问，必定要对学生进行不同层次的评价，假如再以一张试卷或是统一的操作来评价学生的学习的话，不能有效反应出学生实际驾驭的水平。因此，老师可以通过网络，对学生进行分层评价，以其在原有学问水平上的进步和提高大小，作为评价学生是否完成教学目标的一个基准，这是利用网络进行分层教学的个重要的方面。

这样，既培育学生基本素养和实力，又面对全体学生，使每个学生的素养都有所提高；同时开发了学生的潜能，发展特性特长，也保证了学生的学习自信念。

三、整合从实践动身与反思结合

我校组织了信息技术与英语学科整合的教学活动，全组老师依据我校的英语现大辩论，以素养教化和学生的发展为根本宗旨，以培育学生综合语言的实力为目的，依据外语学习规律，主动创新，利用信息技术，通过PPt课件，网络课件，力求从英语教学的目的、观念、内容、策略、手段、评价等方面进行了改革，教学过程中，采纳启发、发展、探讨、探讨等开放性的教学方法，创设以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心的教学模式，注意多向、多层次的师生互动和学生的主动参加，自主学习，合作学习，提高了教学质量，取得了显著成效的论文、案例成果。

信息技术与学科的整合也带来了极好的效果。

1、利用信息技术，激发了学生的学习主动性，增加了探究和创新意识。将学生社会实践的成果展示在网页上，当学生发觉自己找的材料、照片展示在同学们面前的时候，心情非常高涨，为更好地完成课堂学习任务奠定了基础。通过系列实践活动，使学生真正走出课堂，走近生活，提高了实践实力和思索生活的实力。同时，学生能利用局域网对大量信息进行收集、分析和推断，增加了探究和创新意识，学会了科学的学习方法，发展了学生综合运用学问的实力。

2、利用信息技术进行探讨性学习，提高了课堂教学密度和广度，真正实现了实践与理论的统一，从而保证了学生的自主学习，变更了学生的.学习方式，突出了特性化学习和协作学习。

3、利用信息技术的优势，变更了课堂教学模式，保证了学生的主体地位。融展示式、操练式、主动参加式、探究式与交互式教学模式于一体，融合作学习、探讨性学习、信息技术于课程整合中，学生自行选择探讨课题，自行制定探讨安排和方案自愿组合，运用多种手段收集、分析并综合运用信息，共同完成探究过程；学生自行组织环保话题英语演讲竞赛，并制作环保宣扬海报、标语。通过系列实践活动，是学生真正走出课堂，走出学校，走进社会，走进生活，走进网络，同时保证了英语课的特色。

4、多媒体环境为英语教学创设了语言教学环境。

语言环境在语言教学中扮演着非常重要的角色。正如闻名应用语言学家S、P、Corde，所指出的，“我们事实上不能给学生教会一门语言，我们只能为他们创设一个适合于外语学习的环境。”只有在多媒体这样一个环境中，学生的外语学问、外语运用实力以及自主外语学习实力才会得到充分、自由的发展。从语言上，为学生供应足够量的、多渠道的、有意义的及可理解性的言语输入，为学生供应接触大量真实语言的机会，让学生能感受到漂亮、鲜活、生动的语言材料。与此同时，这种环境还为学生供应充分的、有意义的语言交际机会，组织互动、合作的语言教学活动。同时语言学习是多重感官协同作用的结果，所以要从多种渠道给学生供应听觉和视觉上的语言刺激。从心理上，为学生创建一个人性化的语言学习环境。让语言学习成为学生一段开心的体验。为不同的学生设计不同的语言学习活动，供应表现自我的机会，选择适合自己的学习方式，体验自己胜利的喜悦，并有机会呈现自己，观赏自己的学习成就，提高他们的语言学习自信念。这个条件的关键在于能够供应一种友好、合作的群体学习气氛。

但是，对于很多只习惯于一张嘴、一本书、一支粉笔的外语老师来说，不管其语言水平、教学水平有多高，要创设这样一个志向化的语言教学环境，绝不是一件简洁的事情。而在传统教学技术条件下，老师发挥语言实践实力和语言教学实力的空间是非常有限的。

5、多媒体网络为英语教学供应了培育学生创新实力的环境。

通过课中多媒体网络，教学信息不仅以丰富的文本形式，还以超文本的形式表达传递给学生，从根本上变更了传统阅读方式。教学课件成为教学内容的核心，不仅大大提高了教学双边的参加度，而且更增加了学生的动手实力，触发了教学双方的创建思维气氛。英语老师可以利用网络的超文本特性将不仅是文字，而且还包括图形、动画、图像、声音、视频等其他媒体信息结成一体。超文本特性与网络特性的结合有利于培育学生的创建性思维。巨大的信息是学生探究学习、发展其创新实力的源泉。学生可以“身临其境”获得“亲身的经验、感受”，这就不仅把学问教学与动手实践活动紧密结合起来，而且培育了学生解决实际问题，学会学习，面对将来的实力，懂得创新，充分发挥其潜能。

本节课的课题是创建独创，老师利用多媒体展示各种各样的独创物，让学生通过对已熟识的独创物进行想象，分析它们给人们生活中带来的不便利，然后加以改进而变得好用、便利，从而培育学生的创新思维实力。对学生来说，创新更多的是指在学习过程中通过对已驾驭学问的分析、重组、联想、揣测等思维过程所产生的自己从未有过的想法、见解和解决问题的方法所表现出来的探究精神、求异思维和特别规想象等。本节课训练了学生的创建实力和想象力，而且最终的设计独创培育了学生的动手实力，该部分对学生的要求提到了一个高的层面如何扮演一个独创者的角色，学生如何把自己的思想活灵活现的传达给别人并让人们对它感爱好，同时进一步突出了学生的主体地位。

英语学科工作总结10

本学期的教学工作已结束，在此，我对本学期的学科工作总结如下：

一、教学思路：

1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。

3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

二、教学步骤及内容：

1、对七九年级各个单元的单词，课文，语法要点逐个单元地进行分类总结和复习，并打出各个单元重难点的提纲配以典型的`单元习题供学生操炼和复习，刚好发觉学生的缺漏点，并刚好地对学生的这些缺漏点进行补充说明和讲解。

2、对各册书本的语法学问要点进行分类复习，专项练习。并在相关的语法中复习原来所学过的语法学问。

⑴复习时态：

①一般现在时的用法

②一般将来时和动词短语的用法

③一般过去式的用法

④现在进行时的用法

⑤现在完成时的用法

⑥过去完成时的用法（习题操练）

⑵复习语法：

①情态动词的用法（以书本句型为主）

②动词被动语态的用法（以习题操练为主）

③定语从句和宾语从句的区分与用法（试卷练习为主）

⑶英语写作专项复习：从各个单元中各抽出一篇重点例文进行范例讲解，指导学生相识在各类写作中应留意的要求与格式。

三、综合检测。

老师利用试卷习题对学生进行测试，批阅与讲评，并且刚好地找出学生简单出错和疏漏的环节，针对学生所却缺漏的环节进行再次地讲解，复习和操练。

英语学科工作总结11

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有安排、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

一、基本状况

四年级现总人数有44人，他们是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然成果各有不同，但是他们却关系融洽，比较团结。学生贪玩好动，留意力不集中，抄数不仔细、书写不规范，质疑、问难不主动，不知道仔细阅读数学书，不能主动对学习过的学问进行总结。缺少仔细、严谨、踏实、不怕困难的精神。

二、所做的工作和阅历

本学期所做的工作：首先是开学给仔细研读四年级下册数学课标，依据课标合理制定出了本学期的'教学安排；其次，按质按量完成本学期的新课教学任务八个单元的内容；再次，复习所学的内容；最终教给学生考试技巧和考试心理打算。

所取得的阅历：在平常教学过程中严格要求自己同时也严格要求每一位学生，做到课上是学生的严师课下是学生的挚友，他们在课上也是严格要求自己，平常的练习中就培育了学生仔细、细心的良好学习习惯，不放弃每一位学生使他们到学校能够学有所成。

三、存在的问题

学生的良好的学习习惯还培育的不够，学生的自主学习实力还比较弱，平常的教学内容应放手让学生自己完成但是还是没有放手然他们去做，情境创设做得还不到位。部分学生学习目的不够明白，学习看法不够端正，上课听讲不仔细。有些家长对孩子的学习不够注意，不能主动与老师协作，形成了学习差。还有一部分学生做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

四、今后的工作措施

1、本人还要常常充电，不断提升本身业务素养，充分应用直观、电教设备，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。让学生加强课堂强化练习，加强自学实力，争取教出更好的成果。

2、要关注每一位学生的健康成长，让每一位学生在和谐的校内气氛中不仅学到了课本的学问，更重要的是使每一位学生的身心得到健康成长，让每一位小挚友都拥有一个欢乐而难忘的童年。

3、我将再接再厉，艰苦奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成果来！

可力小学

20xx年7月10日

英语学科工作总结12

依据省教化厅文件和市教化局支配，我市高一年级全体英语老师于20xx年8月5日至8月14日接受了为期10天的新课程培训。

市教化局领导高度重视本次培训工作。培训前，我校有关领导召开会议进行部署和分工，明确了辅导员和班主任的职责，检查了教室、线路、多媒体器材，安装了教室网线等。培训起先第一天，教化局马局长和有关领导亲临我们班指导检查，教研员老师做了培训前动员报告并且每天到班级和老师们一起沟通探讨有关课题。

本次培训我们共有60余名高一年级英语老师参与。在班主任和辅导员老师的细心支配下，我们班.用了观看视频、刚好沟通、分组探讨、代表发言、说课等卓有成效的培训方式。内容丰富，形式多样，互动性强。既有理论高度，又有详细实践指导意义。每天依据培训内容布置作业并于次日收缴作业。

高一英语培训班共观看通识培训10个专题的在线视频，教材培训5个专题的在线视频和人教社高一英语培训包7套光盘。其主要内容包括：中学英语新课标解读、新课程理念、人教版新教材介绍、课标与教材的关系、课程资源分析介绍、中学英语新课程基本理念的课堂实施、新课程理念的'中学英语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、文化教学以及新课程理念教学的各种课例等。

参与高一培训班的全体老师根据培训时间到校，做好培训笔记，仔细观看视频。探讨时大家主动发言，提出疑问和自己的看法，重点.中在教材教法分析、教学的深广度方面及教学方式的转变，大家结合课例、课堂教学设计进行互动研讨，许多老师还在课下自费刻录了光盘、下载了视频重新观看，每位老师仔细手写论文，按时交作业。

通过这次培训，我市高一年级的英语老师加深了对《中学英语课程标准》的，全面的了解了人教版新教材，熟识了新课程理念的中学英语课堂教学过程。大家一样认为：英语新课程的实施，关键在于缩小理念与实践之间的空档，在课堂教学中的落实。我们有信念在今后的教学中把握好教学的深、广度，重视课堂教学的有效性，强化学科建设，使我市英语教学稳步发展，争取更加优异的英语教学成果。

英语学科工作总结13

自从接上了高一的课以来，本人更主动地去了解学生，摸清学生的学问基础，以便更好地“因材施教”。在教学中仔细备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求自己，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人对一学期教学工作的一个总结：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算，备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②课下多和沟通，了解他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③单词是英语中的基础，我紧抓单词的'听写，争对于本册英语单词进行了单词记忆赛，并刚好给优秀学生颁发奖品，在巩固他们基础的同时提高了他们对英语的学习爱好。

高一的学生基础比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在肯定的时间内驾驭得最好。在复习过程中是特别枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的爱好尤为重要。爱好是最好的老师，有了爱好，学生就会产生求知欲。英语课堂既是吸取学问的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和学问据为己有并消化汲取。课后做到多和学生沟通接触，了解学生的须要，以及他们对课堂上学问的驾驭程度。让学生复习。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动好玩我在讲课时，尽量讲得生动好玩，在完成教学任务的同时，常常给学生穿插一些英文歌曲、观赏一些外国电影、幽默故事，来激发学生的学习爱好。

这一学期来，阅读在英语特殊是考试中占的比例很大。而本人所教的三个班的学生阅读实力都不是特殊好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我应留意到了以下几点：

1、提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48。5个词以上。

2、让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教化、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。

3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、争论文、应用文等

4、让其了解阅读理解的主要题型5。驾驭必要的阅读理解解题技巧

走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天贡献自己的力气。

英语学科工作总结14

一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表，英语学科教学工作总结。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况：

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改，在传授学生学问的同时，关切爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半途而废，在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门学问的信念。

二、在课堂教学中，运用多种方法

仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用，工作总结《英语学科教学工作总结》。在批改作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

能转变更新教学观念，能明确素养教化在课堂中的体现。能刚好捕获教学信息为教学服务，在创新思想的引导下，能主动投身教学改革，能在自己所教的学科中，开拓、创新、实践、尝试、构建了英语学科的教学模式，在教学的同时，能注意学科特点，通过这种好玩的活动，激发学生学习英语的`爱好，调动学生主动参加到教学过程中，教学中给学生排队，敬重学生人格，因材施教，是每一位学生都能树立自信、发挥想象力和创建力，通过老师应道，使学生逐步形成英语学习的习惯，驾驭学习的方法和运用为今后的学习奠定良好的学问基础和健康的心理基础。

三、在辅导学生方面

首先，依据我所任教班级的实际状况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教化还有什么功能?又谈什么基础的素养教化呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意

帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"