2023年幼儿园中班语言教案汇总七篇

2023年幼儿园中班语言教案汇总七篇幼儿园中班语言教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中简洁的对话。

2、体会妈妈的爱和培育爱妈妈的情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、课件：你是我的珍宝

2、头饰：小猴、小兔、松鼠、小鸭子

活动过程：

一、出示头饰：小猴、小兔、松鼠、小鸭子引发幼儿爱好。

师：宝宝们，这是谁呀？（小猴、小兔、松鼠、小鸭子），这些小动物今日要给我们讲一个好听的故事。名字叫《你是我的》

二、分段观赏故事，理解内容，学说故事中简洁的对话。

1、观赏第1、2段。

提问：小猴说了什么呀？（我是妈妈的珍宝，起床，妈妈给我穿衣，走路，妈妈会背我，吃饭，妈妈一勺一勺喂我）

2、小鸭、小兔、小松鼠听了，都很艳羡，它们确定去问问自己的妈妈，那它们是怎么问的呢？我们一起往下听？观赏故事第3、4段。

提问：（1）你听到小松鼠是怎么问妈妈的？

（2）妈妈是怎么回答的？

（3）小松鼠听了妈妈的话是怎么做的？，（三下二下穿好了衣服，在镜子前一照，真美丽！）

3、这时，小鸭子回去怎么问妈妈的？观赏故事第5、6段。

提问：（1）你听到小鸭子是怎么问妈妈的？

（2）妈妈有是怎么回答的？

（3）小鸭子听了妈妈的话又是怎么做的呢？（快乐地甩这大脚板，啪嗒啪嗒，走得真神气）。

4、让我们一起来听听小兔回去是怎么问妈妈的？观赏故事7、8段。

提问：（1）你听到小兔子是怎么问妈妈的？

（2）妈妈是怎么回答的.？

（3）小兔吃了些什么？（小兔吃了胡萝卜，身体吃得棒棒的）

小结：小鸭、小兔、小松鼠知道自己都是妈妈的珍宝，你是妈妈的珍宝吗？妈妈是怎么疼爱你的呢？

5、正在这时，小猴在旁边难过的哭着？它说了些什么呢？请宝宝们细致听？观赏故事第9、10段。

提问：（1）你听到小猴在说些什么呢？

（2）最终，小鸭、小兔、小松鼠说了些什么呢？

小结：（1）小鸭、小兔、小松鼠知道自己都是妈妈的珍宝，你是妈妈的珍宝吗？（是）

（2）妈妈都很爱你们，那你们爱妈妈吗？（爱）

（3）你是怎样爱妈妈的？（给妈妈下班倒杯水，给妈妈捶捶背，亲亲妈妈）

三、完整观赏故事，你们都是妈妈的珍宝，妈妈也疼爱你们，下面我们再来听一遍这个好听的故事。

四、请你把把对妈妈说的话写在爱心上。爱心放在你小椅子的后面。请客人老师帮你写在你的爱心上。请你把写在爱心上的话给妈妈看。

五、嬉戏：《爱我你就亲亲我》

活动反思：

本次活动的主要亮点是幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的心情。这时是的感情是相互的。老师作为主持人充溢激情地组织表演。通过与环境材料、同伴、家长以及老师的互动，幼儿在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展。

幼儿园中班语言教案篇2

活动目标

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达实力。

活动打算

1、课件-图片（风、云）

2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

活动过程

一、猜谜语

老师：我说个谜语你们猜是什么？

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）

二、看云彩

老师：跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小挚友说一说像什么？

小挚友说一说平常你见过的云彩还像什么？

2、这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）

三、老师朗诵诗歌

1、老师：今日老师就给小挚友带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的'，

请小挚友找个小椅子坐下，细致听一听，诗中都是说了些什么？

2、老师边说边表演

提问：谁来说一说诗中都是有什么？

四、请小挚友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真好玩？

1、谁知道为什么说天上的云彩真好玩？（云彩能变成许多东西）

2、云彩很好玩是风吹着它变的，那么风儿有本领是什么意思？

（风儿有本事，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

五、请小挚友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

1、云彩变成了什么？（小白船）

从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小挚友说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小挚友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

1、云彩变成了什么？（大师子）

学一学狮子的样子。

2、请小挚友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

七、请小挚友再听下一段诗文。

1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

2、听录音一起说一边。

请小挚友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

八、请小挚友选择你喜爱的图片咱们分组说一边诗文。1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

请小挚友把图片放回家。

2、刚才我望见有的小挚友想表演了，现在请小挚友站起来跟老师一起表演一边。

小挚友说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）

说一说小白兔长什么样子？（请小挚友说一说你的图片画的什么？跟其他小挚友说一说。）

4、小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀？

5、老师发给小挚友每人一朵小白云的头饰，请小挚友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小挚友先做小白云在空中逍遥自在的飘的动作，在飘的时候，小挚友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

活动自然结束。

幼儿园中班语言教案篇3

教学目标：

1、引导幼儿通过自己的视察，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙改变。

2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的仿编。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

教学过程：

一、引入活动，幼儿产生共同爱好今日老师已经成为魔术师，想给我们小挚友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有很多的隐私，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、老师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习

三、幼儿分句学习儿歌

1、红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经打算了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今日要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小挚友细致听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么改变？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告知我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。

2、老师分别将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

3、老师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

四、幼儿完成的学习

1、老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最终魔术师是怎么说的？

2、请幼儿完整的朗诵

3、请幼儿自由的'朗诵

4、请小挚友分角色朗诵

五、幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编

1、魔术师变出的色调能画出很多的东西，请小挚友细致的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由探讨）

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

3、请个别幼儿完成创编

延长活动：

今日老师也给你们打算了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

教学反思

此活动是一个小挚友特别感爱好的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有机会说，还能英勇地说。这是因为老师给小挚友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小挚友都有熬炼的机会。而老师活动设计的思路也特别地清楚，小挚友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的相识和爱好也分清了，我觉得通过这次活动小挚友们的想象力，视察实力还提高。

幼儿园中班语言教案篇4

活动目标

1．视察图片，尝试依据信息、符号找寻鼠小姐的家。

2．体验礼貌问路、获得帮助的欢乐。

活动打算PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

活动过程

一、视察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

1．幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

讲解并描述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(老师视察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，激励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的阅历或想法。)

二、视察画面，理解"问路"和"指路"的过程

1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思索问题。

(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

(2)老师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

(老师视察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有改变，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

(3)老师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

(老师要留意倾听幼儿"问路"，了解他们会运用哪些生活阅历帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思索问题。

(1)出示路途图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

(老师要留意倾听幼儿答案背后的理由，并依据他们的答案，帮助他们梳理诞生活阅历：问路时可以尝试到人多的地方去问。)

(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?

(老师可以和幼儿一起从上至下视察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次视察、了解幼儿问路的方式。)

(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?

(老师可以让每个幼儿用手势示意"笔直"，视察幼儿对方向的`理解。)

3．幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思索问题。

(1)出示路途图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

(老师视察幼儿是否留意到房子上的提示，依据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，视察幼儿参加问路的过程，是否有礼貌、是否能清楚表达。)

(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

(老师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可干脆表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

4．幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思索问题。

(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

(由于幼儿的生活阅历和特性不同，这个环节会出现几种不同的答案，老师可以细心倾听幼儿的想法，激励幼儿把自己想的内容完整表达出来。老师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)

(2)幼儿取出操作材料，依据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

(老师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，视察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

(3)视察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?

("左右"是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。老师在视察幼儿表现后，可依据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的爱好。)

三、完整观赏，提升并拓展相关阅历

1．幼儿完整观赏故事，思索鼠先生胜利获得帮助的缘由。

(老师与幼儿再次观赏故事，思索鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得胜利的理由是什么?)

2．延长活动：想想按地址找地方的依次应当是怎么样的?

(老师出示一个地址，引导幼儿思索假如要去这个地方，应当先找什么?)

幼儿园中班语言教案篇5

活动目标：

1．通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、华蜜的爱。

2．尝试依据故事情节和个人生活阅历，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5．激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

1．绘本《天生一对》PPT。

2．收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

活动过程：

1．通过猜想，引发幼儿对绘本的爱好。

提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？

2．观赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、华蜜的爱。

（1）视察封面。

出示PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？

（2）完整观赏故事（PPT2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、华蜜的爱。

提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得华蜜吗？你从哪里可以看出来？老师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特殊的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、华蜜的爱。

（3）再次完整观赏绘本。

3．阅历拓展。

（1）幼儿结合照片相互沟通爸爸妈妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈妈之间华蜜的爱。

（2）集体沟通，共享爸爸妈妈之间华蜜的爱。

（3）用自己的方式表达对老师、对挚友的.爱。

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试找寻绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是须要自我学习。

幼儿园中班语言教案篇6

活动目的：

1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。

2、让幼儿了解四季的'不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动打算：

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

1）、请幼儿视察并描述小蜗牛的特征（慢）

2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

2）、讲解并描述故事《小蜗牛走过四季》

3）、请幼儿看图复述故事