巧用微视频 提升小学信息技术教学质量获奖科研报告

巧用微视频提升小学信息技术教学质量获奖科研报告摘要：在小学阶段的信息技术教学中，大部分教师仍通过教材讲解或PPT讲解的方式进行教学。虽然这种教学方式对小学信息技术教学来说发挥了一定作用，但是长期依靠教材或者PPT进行授课可能会使学生感到课程枯燥乏味，学习兴趣和学习积极性逐渐降低。得益于视频所具有的将图片、音频相结合的独特功能，将微视频应用于小学信息技术教学中可以有效提升学习兴趣和学习效果，提升小学信息技术教学质量。

关键词：微视频;小学信息技术教学

引文：在科技迅猛发展的二十一世纪，科学技术给整个社会带来了巨大的变革，包括在教育领域的革新。小学信息技术课程的开设是迎合时代发展潮流的必然之举，但整个信息技术教学面临着学生学习积极性不高、教学质量有待提升的现状。如何小学信息技术教学质量成为广大小学教师思考的问题，微视频在信息技术教学中的应用为这一问题的解决提供了思路。本文将分析微视频在小学信息技术教学中应用的优势及注意事项，并给出几点可行性策略。

一、微视频在小学信息技术教学中的优势

尽管小学信息技术的教材的内容编排十分合理，但是如果教师长期以课本为主要教学材料，教学活动的形式非常单一，难免会使学生对教材产生厌烦心理。信息技术和其他科目之间存在明显的不同，信息技术课程的实践性和操作性强，理论知识的讲解知识信息技术教学的一部分。对小学阶段的信息技术教学来说更重要的是使学生对信息技术的发展历史有一定了解，并对信息技术产生浓厚的学习兴趣。视频能够将图片和音频有机结合在一起，同时调动学生的视觉和听觉。与单纯依靠教材进行教学的方式相比，视频在信息技术教学中的应用使信息技术教学“活”了起来，具有更强的生动性和直观性。教师在课堂上将理论知识讲解完之后，再将教材中说到的操作以视频的方式呈现，带给学生强烈的视觉冲击，记忆也更加深刻。教师还可以在课下将视频发送至学生建立的QQ群过论坛中，将课上所学进行及时巩固复习，增加课内外教学的有效性。

二、微视频在小学信息技术教学中应用的注意事项

（一）视频选择的合理性

微视频的选择需要教师在课前完成，视频的内容要与课程教学内容密切相关，不可偏离教学内容。视频的长度也要合理，明确视频在教学活动的开展中起到的是辅助作用，不能让视频成为信息技术教学中的主要环节，喧宾夺主。由此可见，教师需要在课下做足功课，仔细甄别微视频的内容，根据其教学意义的大小来决定是否将其应用于课堂教学。如在《了解新朋友》这一节的教学中，课程的主要内容时计算机的发展史，教师可以以一个视频展示计算机的发展历史和进程，使学生对计算机的发展历史有直观动态的印象。

（二）视频为辅实践为主

微视频在小学信息技术教学中的应用要把握一个原则：视频为辅，实践为主。将微视频应用于信息技术教学的目的是促進教学质量，视频只是起到辅助作用。信息技术课程开展的最终目的是提高学生应用信息技术的能力，因此操作才是关键性的教学目标。微视频提高了学生对信息技术的学习兴趣，也直观展示了计算机操作方法，教师要及时组织学生进行实践以保证教学效果。如在学习《认识鼠标》这一节时，教师先播放《鼠标歌》的视频，让学生对鼠标的结构和功能有所了解，然后指导学生进行实际操作，对刚才学到的方法进行实践。

三、将微视频应用于小学信息技术教学的策略探究

（一）鼓励学生自主制作视频

理论来源于实践又对实践具有反向的促进作用。在信息技术教学中，教师利用微视频进行教学，有效地提高了学生的学习积极性和学习效果，可以鼓励学生用所学知识自主进行视频制作。视频制作的过程也是对所学知识的巩固和强化。由于独立制作视频对小学生来说有一定难度，教师可以根据学生实际情况进行分组，组内成员各有所长，能够取长补短，互相帮助。三至五人为一组，组内成员分工合作、共同探究进行视频制作。这种小组学习的方式不但能促进教学质量，还能优化学生的学习体验。在操作过程中教师可以给予适当的指导和评价，提高学生的学习积极性和自信心。

（二）尊重学生主体地位强化经验交流

教师在教学活动的开展中要尊重学生的主体地位，在活动开展的时间分配等方面要将主体地位凸显出来。具体表现为增强对课堂的参与度、积极发言;组织学生之间加强沟通和交流;重视实践操作，坚持理论和实践相统一。让学生真正成为课堂活动的主体。经验交流也是提高教学质量的有效手段，学习经验的交流在某种程度上来说也是学习资源的共享，能有效提高整体教学质量。

结语：综上所述，小学信息技术教学质量的提升关系到人才的质量和社会的发展，教学质量的提升十