连云港市地方美术资源与高中美术课程的结合获奖科研报告

连云港市地方美术资源与高中美术课程的结合获奖科研报告关键词：地方美术资源;连云港市;中学教育;美术课程

连云港市不仅历史文化悠久，而且有深厚的文化底蕴，地方的文化源非常丰富，这些资源都能转化成高中美术课堂中可用的教学素材。

2.连云港市美术资源的现状

在我看来，美术资源是能够应用于美术教学的文化资源。而我们所在的连云港市的当地美术资源种类非常多又各有特色。

首先，连云港这块土地上诞生了许多民间故事和文学名著，例如《西游记》。《西游记》本身就是一个非常好的美术题材，许多著名的画家以《西游记》为主题创作了许许多多的连环画、国画等美术作品，许多电影公司又制作了许多关于西游题材的影视作品，有我们耳熟能详的《大闹天宫》、《金猴降妖》等等。我们连云港市曾举办过《西游记》文化节等活动，还有《西游记》连环画展览，《西游记》主题绘画比赛等艺术活动，这些都能代表著连云港市地方的美术资源的蓬勃发展。

再者，连云港市有许多风景名胜，其中的许多雕塑、壁画和建筑都是非常宝贵的美术资源，可用于高中美术的教学。例如摩崖石刻、将军岩画，以及连云港市博物馆中许多当地出土的文物，都是非常好的美术资源。

二、连云港市美术资源融入美术教学的方法

1、发挥学生寻找当地美术资源的敏感性

我认为学生是课堂的最重要的核心人物，以往的高中美术教学偏重理论化教学，同时学生学习的自主性也不够。如果能在课前布置给学生一些任务，让他们寻找身边的美术资源时一个非常好的教学方法，既可以调动上美术课的积极性，也可以培养学生们对美术学科的兴趣，提高课堂的参与度，活跃课堂的气氛，促进学生多方面的发展。

2、发挥教师在课堂的主导作用

教师作为课堂的领导者，应该具备很高的文化修养与自身素质。教师应该熟练掌握中西方美术史知识，并应该关注美术界的相关新闻动态。同时，教师应该主动了解、搜集身边的美术资源，从连云港市的美术馆、博物馆、风景名胜等出发，用发散的思维去思考如何将美术资源和美术课堂融合在一起。连云港当地的民俗有很多，例如糖画、泥人、剪纸、风筝等等，这些手艺濒临失传，都可以让学生去了解。在教学资金充足的情况下，可以带学生到美术馆、博物馆参观，也可以请手工艺者走进课堂给学生亲身示范。

3、发挥学校和政府有关部门的作用

学校和政府应该大力提高对美术学科教学的关注度，提供给师生更多的便利，并能给师生提供一些比较优惠的政策用于教学内容。同时，也可以针对不同的地区提供不同的政策，例如市区，就可以和市区内的美术资源相联系，如果是在农村，那就利用好乡下当地的美术资源，充分挖掘当地的艺术特色，将其融入课堂教学。

三、地方美术资源与高中美术课程相结合的意义

首先，高中美术课程的教学对学生来说是非常重要的，因为这是学生在成人前接受的美术教育，对学生未来的发展来说至关重要，正如高中美术新课标中有强调的内容一样。我们连云港市的自然景观就非常丰富，像花果山风景区，桃花涧风景区，渔湾风景区等等，都是非常好的自然景观。艺术来源于生活又高于生活，身边的自然景观在一定程度上可以激发学生潜在意识中的艺术灵感。我们身边有很多自然材料可以用于高中美术课程的课堂教学，例如木头，石块等等，可以让学生利用工具制作相应主题的手工。而活动在我们的身边非常常见，每年的元宵节灯会其实就是很好的美术展览，学校可以组织学生去参观，参观时让学生把自己觉得有特色的花灯进行拍照，第二天上课的时候让学生分享。

其次，身边的传统民俗文化也非常值得学生重视。往往在很多社会大众的眼中，美术就是绘画，很多人忽视了美术史、文化遗产、文物鉴定等专业领域。身边的文化遗产往往因得不到适当的保护与传承，在历史的长河中往往走向失传，这点是非常值得我们深思的。

再者，高中美术课程通常是根据美术教材的内容来进行备课，教材的内容有时候会因为年代有些久远，往往跟不上当今美术界的走向，如果能在课程中加以创新，结果将会变得更有生命力与活力，学生的学习兴趣被激发出来。

最后，连云港地方性的美术资源尚未被全部开发出来，例如《西游记》文化资源。连云港作为齐天大圣的家乡，这是一个很好的文化发展基础，但是我们对西游文化相关的美术资源的挖掘还不够深入和透彻，这就值得我们反思，如何将连云港地方性的美术资源完全开发出来，更好地融入高中美术课程。

结语