初中数学情境教学方法研究获奖科研报告

初中数学情境教学方法研究获奖科研报告【摘要】在教育的不断发展下，越来越丰富且多样的教学手法开始出现在了教育中，情境教学法就是其中之一。初中数学教师在进行知识的教育时，自然需要深入地研究和探讨这种教学法，将这些教学法有效的应用到自身的教学中，以让自身的教学更为生动，使得所教的学生能够在情境中主动性学习知识，并更好地理解和应用知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈将情境教学法应用到初中数学中的方法，以供参考。

【关键词】初中数学;情境教学法;教学策略

初中数学教师在进行教育时，需要对当下的教育形式进行深入的研究和了解，需要深入明晰新兴且科学的教学法。经实践检验，当下盛行的情境教学法便是一种能够促进教师教学效率的教学法。初中数学教师可以结合实际的教学情况，有效的应用这种教学法，以让自身的教学呈现出生机，使得学生做好知识的学习。基于此，本文将从以下三个方面对初中数学情境教学法进行研究和了解，以供参考。

一、结合生活实际，创设生活情境

初中数学教师在进行教育时，可以深入地了解数学教学内容，可以深入地探讨生活实际，进行比较生动的生活情境创设，使得学生在良好的情境中，体会数学知识，做好数学知识的学习，让学生因此增强自身的学习能力。

如，在讲授“圆”这部分的知识时，笔者为了使得学生对圆这种图形产生兴趣，使得学生更好地做好知识的学习，便会结合生活实际进行教学。在备课阶段，笔者会在互联网上搜集展现现实生活中应用圆的多种多样的场景的图片，并会将其下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者会借助信息技术向学生展现自己事先搜集好的图片。图片借助生动的画面向学生展现了汽车车轮、杯底等多种多样的现实生活中展现圆的事物，能够使得学生融入到较为生动的生活情境中。依据图片所展现的内容，笔者会向学生提问问题，使得学生能够探究这些事物应用圆的原因，让学生谈一谈圆给人们的生活带来的作用。这样，学生便会在笔者的指引下，以较为认真且积极的姿态进行探究，说出自己的想法。笔者还会就学生所说的内容对学生进行教育，使得学生能够更好地了解笔者所说的内容，做好知识的学习。

总之，数学教材内的知识与生活有着密切的联系性，初中数学教师在进行教学时，自然需要多多关注初中数学教学内容与生活所存在的这种联系性，需要结合生活实际，创设出比较生动的生活情境，使得学生能够在良好的情境中，做好知识的学习，促使学生因此能够取得良好的学习效果。

二、重视问题提问，创设问题情境

在问题的引导下，学生往往会具备十足的学习激情，会产生知识学习的欲望，会主动性研究和探讨知识。初中数学教师在进行知识的教育时，应该着重关注问题的提问，以此营造出较好的问题情境，而学生则能够在较好的问题情境的引导下，做好数学知识的学习，提升自身的学习能力。

如，在讲授“直线与圆的位置关系”这部分的知识时，笔者为了发展学生的思维力，便会向学生提问问题。课堂上，笔者会对学生说：“同学们，请想一想，直线和圆之间可能性存在的位置关系有哪些？”学生在笔者的指引下，会结合自己的学习基础，进行认真地思考，从而相处了多样的位置关系。当然，为了使得学生更好地展现出他们所探讨的内容，笔者会对使得学生能够上讲台在黑板上用绘画的形式展现出这种位置关系。这样，学生便会积极上台进行绘画。通过观看学生所展现的结果，笔者发现学生能够较好的探讨出直观和圆的位置关系。为此，笔者便给与了学生一定的赞扬，从而有效激发学生的学习自信心。当然，笔者会就学生所展现的位置关系，逐渐地向学生讲解本节的知识，带领学生研究和探讨相关的知识，学生则在笔者的指引下，进一步发展并提升了自身的学习力，更为认真地进行了知识的研究和思考，自身的知识研究力便在不知不觉中获得了发展和提升。

总之，初中数学教师在进行教学时，应该特别关注学生的特点，应该特别了解学生具体性的学习情况，多多向学生提问问题，以此创设出较好的问题情境，使得学生在较好的情境中，做到知识的积极学习、主动学习、认真研究，以促使学生在不知不觉中掌握好知识，让学生的课堂学习效果获得发展和提升。

三、开展实践活动，创设真实情境

各学科教学的最终目的，就是使得学生掌握知识，将知识更好地应用到实际生活中。因此，初中数学教师在进行知识的教育时，应该重视实践活动的开展，应该借助实践活动，创设出比较真实的情境，使得学生在较好的情境中，應用知识，使得学生在不知不觉中发展自身的知识应用能力。

如，在讲授“条形统计图和折线统计图”这部分的知识时，笔者便会开展实践活动。笔者会将班级上的学生分为几个学习小组，促使学生以小组为单位进行实践活动，即探讨现实生活中的事物，选择一个主题进行具体的收集、分析和整理，并能够将自己所整理的内容以条形统计图或折线统计图的形式展现出来。对学生来说，这种知识学习的形式生动又有趣，因此对此比较感兴趣。学生会积极与组内的成员进行沟通和交流，选择探究主题，分配好任务，以比较认真且积极的姿态进行数据的收集、整理，并做好统计图的设计。在学生以小组为单位展现出他们所汇总的图形后，笔者会对学生所汇总的内容和展现的统计图的形式进行一定的评价，使得学生能够在笔者的指引下，将自身进行结果的优化和评价的优化，使得自身有针对性的进行知识的复习，促使学生做好知识的查漏补缺。在这样的教育形式的指引下，学生逐渐地掌握了知识应用的能力，逐渐地做好了知识的学习，使得笔者因此顺利达到了教育的目的，让笔者有效促进了学生的发展。总之，初中数学教师有必要着重关注实践活动，有必要加强对学生的指引，借助实践活动，创设出比较真实的情境，以使得学生做好知识的学习，让学生能够认真学习知识，促使学生的知识学习效果获得发展和提升。