《祝福》教学设计 统编版高中语文必修下册

PAGEPAGE1祝福鉴赏任务：1.要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想2.研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象，表达主题服务的。3.理解人物与环境会互相作用：环境对人物性格和命运起到的强化作用，并展示世态风情。4.认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。5.欣赏小说的语言，注意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用。第一课时理清人物关系，概括故事情节一、激趣导入看到“祝福”这个标题，你会想到什么呢？小说以“祝福”为题：起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关，但是，主人公祥林嫂的生命却在一片喜庆的祝福氛围中结束了！这到底是怎样的一个故事啊？让我们跟随鲁迅先生的文字去了解祥林嫂的人生吧！二、课前预习检查（一）知人论世（由学生介绍）1.作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。2.写作背景《祝福》发表于1924年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题，而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇亲，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想像的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放运动也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，《祝福》应运而生。在小说中，鲁迅深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。（二）扫除文字障碍，弄清字音词义（学案）监生朱拓间或不更事新正怔怔牲醴歆享瘦削炮烙银镯子烟霭蹙缩桌帏编纂渣滓俨然∶讪讪：怔怔：怨府：沸反盈天：三、研读文本——理清人物关系，概括故事情节（学习任务一）全文涉及多个人物，为文中的人物画一个关系图。（展示学生的人物关系图）明确：主人公:祥林嫂雇主:鲁四老爷及其夫人四婶柳妈:祥林嫂的同事，鲁家的下人，劝祥林嫂捐门槛夫家的堂伯:祥林嫂第二个丈夫的堂兄祥林嫂的第一个婆婆“我”:事情的见证者（学习任务二）为全文的故事情节列一个写作提纲，并体会作者在结构安排上的匠心独用。或者从“我”的角度叙述小说的故事情节。（在学生自学基础之上进行导学）明确：小说情节为：序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声⑴序幕：祝福景象和鲁四老爷⑵结局：祥林嫂寂然死去⑶开端：祥林嫂初到鲁镇⑷发展：祥林嫂被卖改嫁⑸高潮：祥林嫂再到鲁镇⑹尾声：祝福景象和我的感受采用了倒序手法，有何好处？明确：小说采用了倒序的结构方式。小说先写出主人公祥林嫂的悲剧性结局，然后由回忆写起，把她不幸的一生写出来。好处：从情节安排看，把悲剧性的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定的吸引力；从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福中凄然死去，而且引起鲁四老爷的震怒，突出了祥林嫂与鲁四老爷的尖锐矛盾，从而反映了小说反封建的主题。运用倒叙的方法一定要注意衔接，文中哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？明确：“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”四、小结及作业1.为文中的几个重要人物各编写一个小档案。（至少完成两个）2.祥林嫂生活在怎样的环境之中，为什么她的人生总是看不到“春天”？请分条简析。第二课时典型环境中的典型人物课前预习（学案）环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。社会环境描写特征，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。环境影响甚至决定着人物的性格及命运。一、激趣导入英国诗人雪莱有一句诗：“冬天来了，春天还会远吗？”这是一句包含着希望和期待的诗句，可是小说《祝福》中的主人公祥林嫂，在经历了如寒冬般的生活后，真能迎来她人生的春天吗？让我们继续在鲁迅先生的文字里寻找答案！二、回顾所学：故事情节⑴序幕：祝福景象和鲁四老爷⑵结局：祥林嫂寂然死去⑶开端：祥林嫂初到鲁镇⑷发展：祥林嫂被卖改嫁⑸高潮：祥林嫂再到鲁镇⑹尾声：祝福景象和我的感受三、学习任务1.品读小说，分析祥林嫂的形象。2.探讨造成祥林嫂不幸命运的社会根源四、研读文本——赏读人物，分析环境（学习任务一）假如文学可以穿越，你愿意成为《祝福》中的祥林嫂吗？为什么？（学生要言之成理）预设：1.不愿意。因为她是一个悲剧女人，做妻子不成，做寡妇不成，做母亲不成，做佣人不成，做乞丐不成，最后只能死去，但做鬼也遭人厌弃！祥林嫂的一生经历了几次重大的打击。第一次是丈夫祥林的死，这让他背负起了克夫的罪名；第二次是被婆婆卖给贺老六，这一次，给她戴上了不守节烈，败坏风俗的枷锁；第三次是丈夫贺老六的死和孩子阿毛被狼吃掉；第四次是捐门槛后仍然得不到鲁四老爷和太太的宽恕和谅解，当她坦然地去拿酒杯和筷子时，四婶又慌忙大声说：“你放着罢，祥林嫂！”这一次给了她致命的打击。第五次是向“我”询问“有无灵魂”，“我”模糊的回答使他再也看不到希望，最后死在人们迎接新年的祝福里！2.愿意。祥林嫂是个勤劳淳朴、身体强健、意志坚韧勇于抗争的的劳动妇女。在遭受压迫和打击后，她一生的反抗活动主要有四次:即逃、撞、捐、问。她从山里逃出来做工，是在上有严厉的婆婆外有封建礼教和封建妇道的环境下逃出来的，其行为无疑是一种对维护封建制度的力量的抗争；改嫁时“出格”的吵闹--“一头撞在香案角上”“一路上只是嚎，骂，”是她对婆家为她所安排的命运的一种反抗；倾尽辛苦劳动所挣来的十二鹰洋到土地庙去捐门槛，洗刷污秽，好让自己享有做人的权利；临死之前对鬼神的怀疑，问“我”魂灵的有无，则更是体现了她对天经地义的神权的叛逆。这四次反抗性的活动反映了祥林嫂人生命运发展的基本历程，这一切就足够证明了她是具有反抗性的。尽管，祥林嫂的这种反抗性是属于自发的，更甚至可以说是其本能的反映。3.愿意成为某一阶段的祥林嫂。比如初到鲁镇时那个勤劳淳朴、身体强健的祥林嫂。（小结）从同学们的分析中，我们更加清晰地了解了祥林嫂悲苦的命运，以及的的性格特点。作者特意安排祥林嫂遭受挫折的时间都在春天或临近春天：A.（春上死了丈夫），逃到鲁镇做工。B.（新年刚过），被婆婆卖到贺家坳。C.（春天）（过年时）阿毛被吃。D.临近春节，死去。春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅先生巧妙地安排更加突出了祥林嫂的悲剧性。这也使她成了小说中典型悲剧形象！那么这个典型人物的悲剧到底是由怎样的典型的环境造成的呢？让我们再到从鲁迅先生的文字里探寻答案！（学习任务二）单元任务中说“鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机”，使她再也看不到春天。请同学们走进祥林嫂的生活，调查导致她悲剧的社会环境，并写一份简单的调查报告。（提醒学生注意社会环境主要包括哪些方面，调查方法是读小说，调查对象是人物、情节、习俗等，要发现问题，要得出结论）调查角度以及发现的问题从习俗上看，“童养媳”“祝福”“捐门槛”等习俗，反应了祥林嫂生活的社会，男尊女卑的封建礼教、封建迷信思想仍然十分浓重。从工作环境来看，鲁四老爷、四婶对祥林嫂嫁两次而且死了两任丈夫，非常不满，认为她是不祥之人，不让他她与祝福的活动！反映了祥林嫂生活的社会，封建政权思想仍然统治着社会。从家庭环境来看，婆婆强迫祥林嫂改嫁，堂哥收屋，祥林嫂生活的时代，反映了封建夫权、族权思想仍然十分严重。从社会关系来看，柳妈等周围人嘲笑祥林嫂头上的疤，劝捐门槛，反映了封建夫权思想仍然十分严重。从“我”对祥林嫂的态度看，祥林嫂生活的时代，小资产阶级知识分子具有进步思想，对劳动人民有一定的同情，但他们又软弱无能，表现出犹豫、逃避。从以上几点可看出，祥林嫂生活的社会，包括封建政权、族权、夫权在内的封建礼教和迷信思想十分严重，资产阶级领导的辛亥革命十分不彻底，劳动人民仍然处在被压迫、被奴役的地位，这就是祥林嫂生活的社会环境，也是祥林嫂悲剧的社会根源！结论：鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机（小结）“鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机”，这就是典型环境中的典型人物的悲剧！所以祥林嫂是必须死的！祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死地里赶，是一样使她增加痛苦。——作家丁玲人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。——鲁迅朋友许寿裳《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，以及鲁镇这个典型环境，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建反礼教思想的必要性和紧迫性。用鲁迅先生的话说：“揭出病苦，引起疗救的注意！”历史的车轮滚滚向前，近百年过去了，鲁迅先生所期待的效果实现了吗？五、文本的现实意义——走进新时代“旧历”社会把祥林嫂逼上了末路，如果祥林嫂从婆婆家逃出来后穿越到“新时代鲁镇”，你认为她能迎来自己的春天吗？（预设）（1）打工重新开始（2）选择婚姻的权利（3）再嫁的权利（4）丈夫的病得到医治（5）不会用血汗钱去捐门槛（6）有相当的财产继承权（7）儿子上幼儿园得到很好的照顾，（8）贫穷可以得到政府的救济。六、结束语社会环境恶劣，生活不幸！社会环境和谐，生活幸福！第三课时赏读语言课前预习（学案）欣赏小说的语言，要注意语言运用的技巧及其在塑造人物，表现主题上的作用。具体方法：①要注意语境的把握，只有在具体的语境中，才能有效地解读并领会小说语言的隐含信息。②应注意选取人物的习惯用语，这些被强化了的习惯用语往往能形象地展现人物性格。③要注意分析能反映人物命运变化的话语。④要注意对关键词语、特殊词语的揣摩，因为这些关键词语、特殊词语往往负载了字面信息之外更为丰富的信息。⑤还应注意语言的节奏、韵律，句式的选择和各种修辞手法的运用。二、回顾所学：典型环境中的典型人物祥林嫂的悲剧命运。三、导入鲁迅在他的小说中塑造了一系列个性鲜明的人物形象。例如迂腐潦倒孔乙己，精神胜利法的阿Q，遭遇种种挫折，最后死去的祥林嫂！这些鲜活的人物形象都得益于它鲜活的语言。今天让我们继续走进鲁迅的《祝福》，去品读它个性鲜明、鲜活生动、富有深意的语言。四、文本研读——品读语言，体会效果（学习任务一）《祝福》的语言不但简练、传神而且深刻，请找出你比较喜欢的语段进行赏析，分析其效果。（至少两处）（预设）1.比较几次肖像描写，作者善“画眼睛”。初到鲁镇：顺着眼（安分耐劳）再到鲁镇：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了（人生路上遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达的外在表现）临死之前：只是那眼珠间或一轮（精神已经完全麻木了）2.肖像描写内涵丰富。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一只比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（聚焦镜头，由大及小，由远及近。碗是破的，表明她很穷；碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她还长，下端开了裂，表明其狼狈不堪、身心疲惫、一无所有。）3.动作描写反映人物心理。她讪讪的缩了手（难为情）转了几圈，疑惑的走开（心怀希望）受了炮烙似的缩手，失神的站着（彻底崩溃）4.人物语言高度个性化。祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应可以用两次“可恶”和“然而”来概括：鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。寻人时，也仍然是“踱”。发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而”。我们细细分析一下就可以发现，里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面语重转连词，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆作主，理所当然，而且表示了鲁四老爷的假斯文。第二次说可恶是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。祥林嫂死的时候，鲁四老爷高声的说过：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！”（作者开始时以为骂的是自己，还诧异过，不安过，可见这话骂的还是很凶的。鲁四老爷因为恰好祝福时节，祥林嫂偏偏在这会儿死了，所以心中很是愤恨。把他的迷信，忌讳甚至尖刻的性格再次表现出来。）5.描写祝福景象的，蒙上了一层灰暗的色彩，乐景不乐，叫人只觉得沉郁。