高三一模物理质量分析

2015年2月高三一模物理试题质量分析报告按照我区教研室对期末检测及阅卷工作的要求，现将阅卷工作中发现问题，进行如下分析，为高三教师今后的复习备考提供参考和借鉴。一、物理试题特点试题保持稳定。试卷结构和比例与2014年高考保持一致，共13个题110分。Ⅰ卷为8个选择题，48分；Ⅱ卷5个题，占62分：分必考题和选考题，必考题4个，两个实验和两个计算题，47分，选考题33、34、35三选一，15分。题型、题量、设问、阅读量、思考量、书写量均保持稳定。考查结构紧扣《物理课程标准》、《考试说明》以及教材，试题围绕物理学科中重点部分的主干知识、重要知识进行考查，从不同角度和程度上考查考生的综合能力。90％试题趋向常规，无偏题和怪题，试题表述科学、规范。突出力电，突出实验，结构合理，指向清楚。物理试题特点如下：1、试题考查内容具有合理的知识覆盖面和比例，突出考查了物理学科主干知识。试题突出考查了物理主干知识和核心内容，力学、电学这两大块是必考内容。2、这次试题注重基础，重视回归，注意主干、重点物理知识的考查。试题对基础知识、基本技能和基本方法的考查尤为突出。二、Ⅰ卷试题分析：考查的知识点题号分值题型考查知识内容知识板块146分选择考查初速为零的匀加速直线运动相等相邻时间间隔内的位移变化特点及各时刻速度变化规律，其中牵涉到等效思维的应用。力学156分选择受力分析；整体法；用矢量三角形法解动态平衡的方法考查。力学166分选择考查学生对x-t,v-t图的识别；牛顿运动定律；运动的合成及分解。力学176分选择受力分析；牛顿运动定律；恒力做功的求解；动能定理。本题情景设置相对复杂。力学186分选择考查曲线运动合力与轨迹的关系；沿着电场线电势降低；负电荷受力及场强的关系。电学、力学196分选择、物理学史及物理学方法的考查。力学206分选择法拉第电磁感应定律；理想变压器的电压、电流与匝数的关系；欧姆定律；正弦式交流电有效值的求解。电磁感应216分选择考查安培力的计算；滑动摩擦定律；摩擦力突变；力和运动关系。电学、力学三、Ⅱ卷试题分析：1、22题分析第22题是实验填空题，此题考查加速度与合外力的关系。涉及内容有：1）.用重力沿斜面方向的分力平衡摩擦力2）.利用纸带求加速度3）.如何解决a-F图像不成正比例的因素。学生答题情况分析：第一个空完成情况良好，85%学生都能做对；第二个空利用纸带求加速度，错误表现为：1）.算不对；2）.算对了但是有效数字的位数不符合要求；第三空较难有50%的学生只选对一个答案。复习建议：对a—F图像出现的各种情况及原因应加强练习，同时应多角度提出对各种问题的解决方案。2、23试题分析：该题是高考必考的电学实验题，本实验是教材实验中测金属电阻率的实验原理的拓展与变化，满分9分，共4个小题，涉及的知识点有1)螺旋测微器的读值，2）电流表仪表的选择，3）数据处理的其一法——图像法，难易程度稍偏难。从学生的答卷总体来看，较差，平均1.92分，第一小题是螺旋测微器的读值，学生必备的基础知识，一半学生不会读值，会读的有的没有估读；第二小题是电流表的选择，同是学生必备的基础知识，一半学生就不知道电表选择的原则及要求，直接就蒙，少数同学对电路问题也不清；第三、四小题是图像法数据处理及教材实验的实验原考试人数赋分平均分难度系数区分度满分人数及格人数及格率％仅满分卷1/4占比例％0分情况客观题34264817.40.360.44738911.4836人24.464主观题34266214.70.240.4211223.62011人58.7149总分342611032.10.290.3601233.61504人44.0372014年元月区统考高三理综模拟检测，物理试卷客观题占分为48分，主观题占62分，满分为110分，平均分32.1分，难度0.29，区分度0.36；参加考试的人数为3426人，最高分为106分，优秀率（93.5分以上）为0.12%（4人），优良率（82.5分以上）0.58%（20人），及格率（66分以上）3.6%（123人），零分率为1.08%（37人）。成绩低于10分（含10分）的学生占6.1℅。各校人均成绩比较学校物理（人均）名次华清中学40.51翟江学校38.52新丰职中33.93临潼中学28.74临潼铁中22.85雨金中学16.88化工院中学19.57陕鼓中学22.66马额中学14.49鸿门公学12.710徐杨职中10.211五、存在问题通过答卷分析，概括起来有以下几个方面问题：1.从本试题的的难度看，远大与高考要求的难度（难度系数0.55左右）；从区分度看，两极分化严重，说明有相当一部分学生对物理学习缺乏兴趣，这是学生的学习态度问题。2.基础知识不扎实，获取信息能力和审题能力薄弱，导致失分。3.物理过程不顺畅，建模能力差，导致失分。4.物理图象不清晰，运用图象能力差，导致失分。5.实验能力差，导致失分。6.计算能力差，解题不规范，表述不科学，导致失分。六、复习建议从近几年高考理综试题分析，我们可以知道，试题更加注重体现新课程的理念，更加关注学生的科学素养，体现考查探究和创新能力。因此，在高三年级的教学中，要把握新课程的核心，把握物理学科基础知识、科学思想和科学方法。1.深入学习物理课程标准，立足教材，着眼基础。教师应深入学习和研究物理课程标准、立足教材，以此为纲把握高三教学方向。引导学生在复习中重视基础知识和基本技能，着眼于对知识的理解和运用。2．注重物理科学素养、科学方法和学科能力的训练和培养。以学生为主体，引导学生变被动接受为主动学习，引导学生通过自学、质疑、探究、反思、总结来巩固基知识和提高能力，逐渐提升学科素养。3．重视实验教学。高考把对考生实验能力的考查放在一个显著的地位。实验能力的提高要靠平时学习的积累，要与研究性学习相结合，要靠不断地进行实践、归纳、拓展和总结。要重视探究性实验、学生实验和演示实验的复习，要真正做实验，而不是讲实验。特别是实验的迁移能力，如本次考试的22题。4．注重物理模型和物理思维过程的分析，重视知识的实际应用。近年的高考物理试题加大了联系社会、生活和生产实际以及对获取信息、加工处理信息能力的考查力度。复习中，要重视物理模型、物理过程的分析，加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。通过系统复习，使学生能够独立面对学过的知识，逐渐形成学习能力。5.培养学生的审题能力：（1）关键词语的理解。（2）隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。（3）干扰因素的排除。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。6、加强学生的表述能力和数学运算能力

考生表述能力差，运算能力不行，使得该得分的得不到分，或得不到