七年级书法练习指导

七年级书法练习指导教案第一单元认识行书第一课什么是行书教学目标：1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义3、了解什么是行书及行书的特点教学重点：什么是行书与楷书有什么区别教学难点：行书与楷书的区别教学过程一、介绍1、什么叫做书法？（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。三、怎样学好书法书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。四、1、什么是行书？行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。五、练习，临摹5页的字体，体会与楷书的区别。第二单元独体字的行书写法教学目标：1、了解独体字行书的种类；2．了解独体字的形态特征；3．了解独体字的运笔方法；4．实践感受独体字体行书的动笔动作。第二课梯形结构元久立火等字的写法。教学目标：初步认识梯形结构字的特点重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。课前准备：多媒体课件A4透明白纸15公分米格毛边含有元的范字教学过程：一、引入：同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握的特点是：正梯形结构汉字特点收上放下；倒梯形结构汉字特点放上收下，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。二、1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字“元久立火”请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书：把“元”字中“横”部的梯形结构字写成点，问：“同学们说好看吗？”横、撇两笔连写，因连带而呈欹斜之势；顺势书写竖弯勾。久：撇、横撇合并成撇折撇；顺锋起笔，第一个转折处逆锋上翻，第二个转折处顿后下按向左下笔；最后一笔反捺，笔断意连。立：点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写；顺势承接横画。火：点、撇左低右高，呼应连带，顺势承接撇、捺，前紧后松完成全字结构。2、展出倒梯形结构的“可、言”字例认识笔画外形及运笔特点，学生观察每个梯形结构字的形态特点，比较两个梯形结构字的不同之处。提问：正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么？学生回答：教师讲解：可：横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩；“口”和竖钩连续转折，一气呵成。言：点与横画有呼应；横画顺势回锋后完成一平一仰两个短横；“口”最后两笔连续书写。六，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字各一张七、总结本课今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。课外练习：临摹元久立火可言字第三课方形结构教学目标1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。3、初步掌握这类字书写技能教学重点：写好“方形结构”的字教学难点：方形结构汉字的变化规律一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。3、学习方形结构字行书写法。（1）认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。南：运笔方向和方法：横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。（2）老师示范书写例字：而、耳、月、身（3）学生练习。巡回指导。四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再作小结。2、学生自评。五、小结临摹：止、南、而、西、耳、月、身、甫第4课菱形结构及相同汉字的不同书写形态教学目标：1、学习菱形结构字的用笔方法。2、练习书写带有菱形结构的几个字。教学重点：菱形结构汉字的书写方法教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律一、导入1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法2、板书课题：菱形结构的写法。3、学生自学，了解本课的学习内容菱形结构的写法。二、了解菱形结构的基本形态，学写“菱形结构的字”1．出示小黑板，看看不同的菱形结构字？2．体会各自形态特点。3．师范写4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：勿：各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的角度，切忌过于平正。方：点呼应横画，横画向右上倾斜，单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。6．评议病笔7．评议学生作品，8．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导1．带有“菱形结构”的字“乃、夕、母、及”。板书：相同汉字的不同书写形态1、师：请同学们看字，多媒体展出例字“之”“水”“光”“平”字的不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。2、师：请同学们仔细观察一下有什么特点？生观察，3、实践练习1）、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中20页中的这几个字，读一读都有什么字？（勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平）这几个字的整体形状一样吗？（不一样）2）、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势3）、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。4、展评（对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）五、课堂小结六、作业：临摹勿方乃夕母之光衣水平第5课集字综合练习一（上）教学目标：1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。2、学习章法布白。教学重点：掌握集字综合技法教学难点：集字综合分析技法一、导入1、小结上节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的不同的写法2、板书课题：集字练习一（上）。3、学生自学，了解本课的学习内容。二、1、了解集字书写的意义2．出示小黑板，“人无信不立天有日方明”的书写3．体会各自形态特点。4．师范写5．学生说说运笔特点6．师领生写，边写边说要点7．评议病笔8．评议学生作品，9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导学生练写“天”字四、优秀作品展评五、练习：临摹天人有明无信立日不方第6课集体综合练习一（下）教学目标：初步了解章法及布白及书写规则教学重点：书写映带连接的轻重教学难点：集字综合章法布白教学过程复习上节课所学的集字布白及规则板书：集字综合练习二（下）多媒体展示集兴芾字“人元不立天有日方明”和王羲之的集字结构和笔法运用上的异同。临摹28页的集字抽学生展示对学生的作品进行评价表扬7、课外练习：天有日方明人无信不立第三单元左右结构的行书写法第7课单人旁、双人旁一、教学目标：1、了解单双人旁结构的变化规律2、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯二、教学重点：单人旁、双人旁汉字的书写方法三、点拨难点：单人旁、双人旁的组合变化规律教学过程1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（单人双人旁）它们的写法谁还记得？课件出示：“佳俭仰依生”教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。2、师：今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点？生观察，师同时板书课题：单人旁双人旁汉字的写法师：谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听听？3、单双人旁的写法预设评价：同学们观察得很仔细，试着总结归纳出单双人旁的写法。生试总结4、师：哪位同学试着总结一下单双人旁的写法?生试总结5、师：单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看单双人旁的折角处的写法。教师示范，边写边说重点，（单人旁落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。双人旁落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有离开纸面。如“徐”字）6、学生练习师：静下心来，用毛笔写1个单双人旁。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写单双人旁1个7、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）师：同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个生再改2个（学生可以根据写的情况，再多改几个）8、练习：临摹下面的字佳、俭、仰、依、待、得、徐、行第8课两点水、三点水教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：汉字中“点”的形态、位置关系。教学难点：“点”的书写技法。一、导入：复习上节课的内容。板书课题二、新授：（一）（1）左右两点连笔、八字形撇点连笔。上下三点连笔1、“左右两点-两点水”和三点水老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。师范写左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。师范写。5、指名说一说右点、左点、怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带点的字。1、出示范字。2、带领学生分析书写要领。3、演示书写过程。4、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：上下两点，由侧点和挑点或由撇点和挑点组合而成笔断意连；三点水的写法规则是上下三点，中间点一带而过本节课的主要内容四、学致用尝试临摹下面的字凉、净、凋、冰、江、浪、清、渔、波五、测评1、展示学生作品2、学生自评、互评作品3、教师点评：肯定优点，指出不足六、小结强调“点”的重要作用七、布置作业第9课竖心旁、耳字旁教学目标：掌握以竖心旁、耳字旁为字的惟怜快怀悔情恨耶取聊职等字的写法教学重点：这类字的结构写法技巧教学难点：把握字的结构教学过程一观察例字进行计论（1）、这些字是什么结构？（2）、是什么部首？（3）、书写上有什么特点？二、教师示范小结：“竖”落笔写成短竖，再折笔写短横，然后翻笔向左上，顺势必写长竖。有时横竖之间有牵丝相连，并形成一个针孔似圈，就显得玲珑剔透，生动活泼。“耳”落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯钩，然后翻笔而上写竖画竖如悬针，上粗下细，一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，或耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾，左耳占地小，右耳占地大。三、指导要点惟：字短而粗，右向弧曲；怜：字竖心呈左向左向弧曲，欹斜取势，竖画末端有向右上连带的出锋，右侧用笔连绵，取势中正，形成结体上的欹正对比。快：字先竖，再写点，直接连带右侧部件；怀：字先写两点，后写竖。四、学生练老师指导五、收看学生作品，对写得好进行表扬，并展示。六、欣赏第10、11课集字综合练习二（上、下）教学目标：1、教会学生正确书写“明月松间照清泉石上流”10个字2、使学生理解“明月松间照清泉石上流”的意思，并写出符合要求的字。教学重点：正确书写那10个字。教学难点：注意字的结构布白和笔画的书写教学过程复习上节课堂内容，评价上次作业。讲解新课：检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）3、书写教学“明月松间照清泉石上流”10个字。在章法布白上，要注意“明”字右侧部件“月”字的用笔处理，合理变化。“明”字简洁轻快，“月”字用笔结实。清：字采用“伸展后收拢”的技巧；泉：字应用“先收拢后伸展”的结构方式，用笔多以露锋承接，自然流畅。“清”“泉”二字形成结构动势的对比变化。石：字的用笔有藏有露，有收有放，自然生动。字形底部所形成的空白，可以与“上”字竖画形成布白的呼应关系。“石”和“上”二字结构完整。字形短小，书写时注意承上启下。松：和“间”二字一扁一方，结构有变化。注意体会连续性的连带技巧，如“松”字右侧部件“公”和“照”字的四点底。“流”字笔断意连，书写时注意节奏变化。4、临摹下面两幅作品，体会它们在结构和笔法上的异同。三、讲评收上部分学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，向学生展示。第1课时目字旁、月字旁教学目标1、掌握目字旁、月字旁结构的字的写法。2、培养学生善于研究教学准备写有范字的图片。教学过程一、引言：书法是中华民族传统文化的精髓之一，是老祖宗传下来的中华民族的精神魂魄！俗语说：字如其人。众所周知，一手好字，可以给人留下终身好印象。当今社会中，钢笔书法的重要性显而易见，无论是签合同、签协议、考职称等等，一手好字绝对能给人非常好的印象！可现今，写一手漂亮字体的年轻人真如凤毛麟角一样稀少，老祖宗传下来的书法精髓被大多数年轻人抛在了脑后，令人扼腕痛心，所以这更显得难能可贵！练好硬笔书法，是对中华民族文化的一种传承！学生写一手好字，会得老师喜爱。成人写一手好字，会被上级器重。写一手好字，可以给人好的印象，改变仕途，平步青云，改变人的一生！在我的见识中，因为一手好字改变命运的例子比比皆是！练字可以培养品格，让人养成耐心、稳重的心理素质。很多人都梦想练出一手好字，却反反复复练了很多年都没有成功。现在，一种可以让你少走98%的弯路的方法诞生了，每天练习本方法30分钟，只要坚持练习一个月（中途不可间断，这点很重要），仅仅一个月，每天１５分钟练习，即可写出一手让周围的人羡慕的好字，绝对真实！当然，行家都知道，书法无止境，更如逆水行舟，不进则退，在取得惊人效果之后，仍要继续坚持练习一段时间，效果会得到更好的巩固！古语云：拳不离手曲不离口！长期练习，效果最佳。。二、出示例字三、讨论交流1、认识各种结构的字的书写特点。2、说一说四、例字指导目字旁写好左竖后，顺势写横竖勾折。然后再翻笔写中间两小横（两小横要连写），随即提笔写下横（收笔取之挑之势启右），两竖要挺起，成相背状，下横要写成横挑状。如：月字旁；落笔先写左竖撇，收笔时用力向左上趯出，然后顺势写；教师边指导边讲解；五、临写；六、练习练习书写以上字指导；学生评议；岳麓书院位于湖南省长沙市湘江西岸的国家5A级风景；李邕(678～747)，即李北海，唐代书法家；第二课时口字旁、日字旁教学目标1、掌握口字旁、日字旁结构的字的书写方法。2、培养学生观察分析、研究的能力。教学重点掌握字的占位比例的写法。教学准备范字图片、投影仪教学过程一、出示：写字之诀窍写好字，要牢记：手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，写字无诀窍，认真最重要。读帖不可少，摹帖要专心。临帖须动脑，勤练熟生巧。功到自然成，书法冶情操。写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的字写得更漂亮。二、引出本节课的练习内容1、出示范字2、观察找出规律小组讨论总结。“吹、晰”书写时离的现象。3、打开书4、日字旁落笔写左竖，再提笔写横竖折，然后另起笔写中间一点，顺势提笔连写下一点。不过作为偏旁的日字下一点总是写成上挑，以便书写右面的点画。如“明”字。口字旁先落笔写左短竖，再提笔写右短竖，最后再顺势勾出。口字旁的口字往往快写成相连的两点，但左点要比右点长些，而且要带有一定的斜势。如“叫”字。当然也要注意“叫”最后一笔悬针竖。三、欣赏书法第七页博观四、总结1、今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。2、师总结。同学们真是学有所获啊。书法是我们中华民族的艺术瑰宝，希望大家课下，能继续徜徉在书法艺术的殿堂里，因为练一手好字，受益一生！五|作业：请同学们完成这张作品，下节课我们开展优秀书法作品展评。第三课时左耳旁与右耳旁一．教学目标：1．认识双耳旁有两种不同的形态，分别为左耳旁和右耳旁，并能根据形态说出名称。2．初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。3．知道同一个偏旁在字中的位置不同，它的形状和写法也会有所变化。4．掌握带有双耳旁汉字的结构特征，并写好“邮、阳”两字，写得正确、端正、整洁。二．教学重点、难点：重点：写好左耳旁和右耳旁。双耳在字中的位置不同，形状也不同，写法也会有所改变。难点：掌握带有双耳旁汉字的结构特征。三．教学过程：大家知道吗，双耳旁是一对亲兄弟，我们来认识一下吧。（板书：左耳旁与右耳旁）四、今天我们先来学习这两个字。（出示“陈、都”）老师范写，学生观察，琢磨如何占位。1、左耳旁落笔写短横，顺势用笔而下写弧，再顿笔勾出，接着写竖勾，竖勾要挺劲，带有一定的弯势。如“陈”字。2、右耳旁落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细．一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”字五、写一写全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。六、小结这节课我们学习了两个偏旁，还学会了带有这两个偏旁的字的写法，你们一定有了很大的收获。要想把一个字写得漂亮，一定要注意它的间架结构，希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，养成良好的书写习惯。第4课时示字旁衣字旁教学目标:；1、懂得以示字旁衣字旁为字的写法技巧；2、通过练习，写好课文中的例字；教学重点、难点重点：掌握以示字旁衣字旁作为字的写法；难点：把握好字的结构；教学过程：一、复习巩固；二、教学新课1.讲解以示旁、衣字旁作为字旁的字（1）教师讲解字的书写。示字旁与衣字旁（行书中可通用）落笔由轻而重写侧点，顺势勾出，再另起笔写横竖折，翻笔向上写撇挑折。这个偏旁除了点之外，主要由横竖折与撇挑折交叉组成。如“神”字。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3）教师根据实际情况小结，提出要求。2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。第五课时课题：绞丝旁、言字旁课型：新授课教学目标：1、牚握绞丝旁、言字旁写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构特点，牚握书写的技法。教学过程：一、先看看例字，再说说它们有什么特点。二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。三、教师示范并小结。四、范字指导：绞丝旁：笔画一气呵成，第一个撇折较大，第二个较小，挑笔提锋启右。言字旁：俯点启下，短横上斜，自然转折向下出挑钩，夹角要小。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。课后反思：学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。第六课时课题：米字旁、金字旁课型：新授课教学目标：1、掌握米字旁、金字旁的写法；2、理解左右结构字写法；教学重点：理解米字旁、金字旁字的写法，合理分配左；教学过程：一、谈话引入；左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要；二、新授；1、米字旁写法：①撇点连写变撇折②先写两点上挑写；2、金字旁：长撇不出锋，横画变点，二三横连写，竖；3、学生练习，教师指导；4、作业展示；三、练习。课本中致用练习上面五个字。四、小结米字旁、金字旁字的写法特点。课后回顾:许多学生是农村上来的，写字的一些基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。第7、8课时集字综合练习一（上）居高声自远，非是藉秋风。教学目标1、教会学生正确书写“居高声自远，非是藉秋风”10个字2、使学生理解“居高声自远，非是藉秋风10个字。教学过程一、[出处与释义]蝉垂下像帽带似的触角吮吸着清澈甘甜的露水，连绵的声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居住在高树上，而不是借助了秋风。言外之意是一个品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。这是一首咏蝉的诗句，讴歌了蝉的高洁品格。但也是托物言志。二、书写中的注意事项1、“（声）”字有三个部件，上宽下窄，上部结构紧凑，左上“声”简写成“士”和“尸”，省去了短竖，着重突出左侧长撇；右上“殳”突出右捺，与左撇形成相互照应；下部的“耳”恰好安于两笔之间，“耳”左竖短，右竖长。整体布局疏密有序。2、“（远）”字为半包围结构，内部结构又分上；”（远）字为半包围结构，内部结构又分上下两部分，尽量伸展“土”的长横，接着向下带笔连续书写已简化为草书的部分，“走之旁”写作弧形，似一叶扁舟承载重物。3、“是”字是上下结构，“日字头”瘦小端正，下面部件笔势向右上伸展，长横末端顿折向下带出中竖，再向右上挑起后向左下写撇，调整笔锋连笔书写平捺。笔画不多，但节奏明显。三、书写教学“居高聲自远，非是藉秋风”10个字。四、讲评课后反思：第9、10课时两点水、三点水教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：汉字中“点”的形态、位置关系。教学难点：“点”的书写技法。一、导入：复习上节课的内容。板书课题二、新授：（一）（1）左右两点连笔、八字形撇点连笔。上下三点连笔1、“左右两点-两点水”和三点水老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。师范写左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。师范写。5、指名说一说右点、左点、怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带点的字。1、出示范字。2、带领学生分析书写要领。3、