高山流水-教案设计

PAGEPAGE4高山流水教学目标1．用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。2．能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点抓住描写人物语言、动作、神态的词句，体会人物的内心世界，感受友谊的可贵，知音的难求。教学准备教师：准备《高山流水》乐曲。学生：收集有关钟子期、俞伯牙的资料。教学时间2课时第一课时教学目标1、学习本课生字新词，用多种方法理解词语。2、理清文章脉络，把握文章主要内容。教学过程：一、激趣导入，揭示课题，解读“知音”。1、同学们，说到朋友，你一定想起了这样一些词语——良师益友，至交，挚友，好友，死党；你还会想起这样一些成语——莫逆之交、忘年之交、患难之交、君子之交，你还会想起这样一些诗句——道不同，不相为谋——《论语》莫愁前路无知已,天下谁人不识君。——(唐)高适万两黄金容易得，知心一个也难求。——（清）曹雪芹2、“朋友”这两个字虽然普通。但它在孔子眼里是“有朋至远方来，不亦乐乎！”；在李白的笔下是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”在王勃的心中则是“海内存知己，天涯若比邻。”所以当两个人成为志同道合、互相欣赏的朋友时，“朋友”又有了一个新的名字叫——“知音”（板书）3、说起“知音”的来历，有一个千古流传的故事，今天我们就来一起学习——（板书

）19、高山流水二、自读课文，整体感知。（一）充分自学。1、自读课文，读准字音，读通句子，勾画圈点。2、再读课文，理清段落，归纳内容。3、三读课文，学习生字，理解词语。4、质疑问难。（二）合作交流。1、互读生字词，正音。2、抽读课文，归纳段意。3、归纳主要内容。4、学习生字，理解词语。三、再读课文，学习生字，理解词语。1、学习生字。字音：字形：书写：2、理解词语。（1）汇报勾画词语遗憾晋国抒情坟墓友谊气势磅礴烟波浩渺按捺不住心急如焚风平浪静清辉落地景象迷人啧啧赞叹意味深长挺拔雄伟宽广无边一见如故琴声呜咽如泣如诉催人泪下高山流水（2）你理解了哪些词语？（3）选词造句。四、交流收获，质疑问难。1、用简洁的话说主要内容。伯牙和子期以一曲高山流水结为了知音。2、介绍伯牙和子期。学生介绍，教师补充。伯牙：春秋战国时期晋国的上大夫，是当时著名的琴师。学琴故事琴艺高超（瓠巴鼓瑟而沉鱼出听，伯牙鼓琴而六马仰秣）【释义】六马：古代天子驾车用六匹马；仰秣：马被琴声吸引，仰头欣赏。形容乐声美妙，连马都抬起头倾听，不吃饲料。译文：瓠巴这个人的瑟弹得很好，只要他弹起瑟来，美妙的音乐使水底的沉鱼都要浮出水面倾听；伯牙弹起琴来，马儿都会忘记了吃食，而仰起头来欣赏子期：春秋战国时期楚国（今湖北汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、挑担子、拿板斧的樵夫。3、质疑。五、总结提升，完成作业。第二课时教学目标1、抓住描写人物语言、动作、神态的词句，体会人物的内心世界，感受友谊的可贵，知音的难求。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习旧知，导入新课——复习导入走进知音。②作为一代琴仙，伯牙心中必有大千世界；而作为知音，子期一定能听懂琴声。来，发挥你的想象，课件出示：（播放音乐）伯牙抚琴而奏“志在明月”时，伯牙抚琴而奏“志在明月”时，子期啧啧赞叹道:“真妙啊，！”志在清风”时，子期啧啧赞叹道:“真妙啊，！”志在”时，子期啧啧赞叹道:“真妙啊，！”……（2）、知伯牙心声①②③（3）、抒自己情怀4、小结：（二）体会伯牙的激动。1、引读。此时的伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手，说——课件出示：“高山流水，知音难遇，想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！2、此时伯牙的心情怎样？（激动）3、哪些词语能体现出他激动的心情？（再也按捺不住、猛地、拉着）因为他想：他想：他想：4小结：是啊，伯牙琴艺妙绝天下，许多人都以听到他的琴声为荣，他们也都能感受到伯牙琴声的美妙，但伯牙寄托在琴声中的心声他们知道吗？（不知道）唯子期必得之，难怪伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手，说——（生齐读）“高山流水，知音难遇，想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！5、过渡：是啊，想当初，自己踏破铁鞋，可知音难觅。现如今。柳暗花明。寻得知音，这怎能不让人激动万分？就这样，他们一见如故，成了好朋友，并约定来年在此相会。四、研读文本，感悟内涵——破琴绝弦悼念知音。1、第二年，当伯牙如期来到汉阳江口，可是左等右等，始终不见子期的身影，他心急如焚，等来的却是什么？（子期因病去世）2、一见如故的伯牙和子期又怎样表达知音情谊呢？出示课件：默读课文第8段默读课文第8段1、“——”勾画子期临终前留下的遗言，好好读读，批注体会。2、“﹏﹏”勾画写伯牙的句子，好好读读，批注体会。3、汇报子期：（1）学生汇报。（A、信守诺言B、死后仍听）（2）教师小结。好一个信守诺言的子期，好一个知人知心的子期！4、汇报伯牙。（1）过渡：此时的伯牙十分伤心，来到坟前失声痛哭。（音乐）（2）出示课件一:A、齐读。B、伯牙啊伯牙，通过这琴声，你在述说着什么呢？A、引读，齐读B、D、所以高山流水，非知音不能听。子期死，伯牙终身不再弹琴。——高山流水好一曲刻骨铭心的——高山流水这就是友谊，这就是知己，这就是知音。五、总结延伸，提炼升华——千古传唱怀念知音1、过渡：同学们，正是这破琴绝弦，正是这高山流水的知音相遇却又痛失知音，才使得这个故事荡气回肠。从此，一代又一代的人们在传诵着它。2、学生阅读课后选作题。3、同学们，伯牙和子期，这知音的故事感动和温暖着一代又一代渴望心有灵犀、心心相印的中国人。引读借问人间愁寂寞，伯牙弦绝已无声，1000多年后的唐代，人们在古诗中也都为那伯牙的破琴绝弦叹息不已——女生读：2000多年后的明朝，人们又用小说传诵着这个千古佳话——齐读全文。4、而今，无数的人对知音有了自己独特的诠释,齐读：士为知己者死。酒逢知己千杯少。人生得一知己足矣，平生知心者,屈指能几人?(唐.白居易)海内存知己,天涯若比邻。(唐.王勃)人之相识,贵在相知,贵在知心。(春秋.孟子)5、同学们，学习了今天这个故事，我想大家在今后的生活中遇到了很知心的人，你就可以称他是你的——知音6、尽管我们知道，知音难觅，知音难求，但我们依然将怀抱着愿望，在生命中寻寻觅觅我们的——知音！愿大家都能在茫茫人海中找到自己的知音！板书