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高一英语县级公开课暨初高中衔接专题研训活动方案培训项目高中英语学科培训培训人数25短期培训学时数及天数1天8学时培训方案1、根据高一起始阶段的具体情况，安排本次研训活动：指导思想:以课堂教学为切入点，研究“以学定教”，推进教学转型。目标：为初、高中的顺利过渡作好衔接，提高教学的整体意识。对象：嘉善县高一年级英语教师内容与培训形式：培训模块课程（专题）名称学时授课教师职称授课形式实践培训1同课异构2初高中词汇衔接教学3选修课开设情况交流4待定中学高级、中学一级公开课展示与观摩研讨理论培训主题：初高中词汇衔接教学探讨4待定骨干教师研讨2、公开课及研训安排（活动主体）：第一部分:公开课节次班级开课教师课型教学内容上午第二节8:30—9:10高一(1)唐佳睿（嘉善中学）ReadingModule3Unit3（侧重语篇阅读）上午第三节9:20—10:00高一(3)张广宇（嘉善高级中学）LearnaboutvocabularyModule3Unit3（侧重词汇学习）上午第四节10:10—10:50新高一(2)陈洁（实验中学）Lexicalcohesion(Juniorandsenior)初中词汇整理第二部分:说课、点评、研讨时间：10：55－11：35说课:3位开课教师点评:颜卫萍老师(嘉善二高)点评唐佳睿老师的课沈雪芳老师(嘉善高级中学)点评张广宇老师的课曹永华老师(嘉善中学)点评陈洁老师的课培训主题：初高中词汇衔接教学实践培训总结并布置相关工作：王惠华老师培训时间与培训地点：2012、5、17嘉善高级中学报到时间：8：15培训方式：签到－课前布置－课堂观察－说课、评课、研讨、培训－总结2012、5、16嘉善县教育研究培训中心附：观课表本次研训的关注点、课堂观察表及分析一、一起来准备在新课程教学目标意识下（知识与技能、过程与方法、情感与态度），关注两个点：1课堂研究：课堂观察（从关注教师的教→关注学生的学）·为了找到一个可以改进教学策略的支点，如导入设计、学习活动安排、衔接点的确定、教学评价等。2学生学习力评价：课堂提问和评价（关注教师的侯答和理答）、师生互动的有效性、巩固学习时能否达到预期目标。·为了检验我的教学设计是否有效，找到改进教学的途径。二、课堂观察进行时1通过观察学生的学习过程，关注学生对核心知识的理解和运用学生的表现教学步骤参与方式学习与探究理解与运用导入/复习呈现新知研究教师引导下的学生自主学习策略和方法探究，以此探讨有效教学，推进教学转型。教师在各个教学环节中引导学生主动运用学习策略：听（听前、听时、听后的设计）：能听到（获取信息）能判断（理解信息）说（以模块主题为话题设计pairwork/groupwork）：在听读的基础上获取信息（语言输入），能顺利地回答或表述（语言输出）读：高

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