电大《心理学》自我检测试卷

国家开放大学电大《心理学》自我检测试卷

考试须知：

1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______

考号：______

得分评卷入

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。

2、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的和神经过程的。

3、个性是指一个人的整个心理面貌，它是和的总合。

4、记忆表象（简称表象）具有两个特征：和。

5、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。

6、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的而产生的。

7、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗

忘的规律是、a

8、在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的

标志，把誉为心理学独立的旗手。

9、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意和。

10、根据需要的对象，可以把需要分为需要和需要。

得分评卷入

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.

教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）

第1页共11页

A.不可遏制型

B.活泼型

C.安静型

D.抑郁型

3、“活泼好动”是下列哪种表现？（）

A.能力

B.兴趣

C.气质

D.性格

4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。

A.普通心理学

B.心理、发展心理学

C.理论心理学

D.生理心理学

5、属于人的心理发展特点的是（）

A.集中性与分散性

B.连续性与阶段性

C.平衡性与差异性

D.方向性与可逆性

6、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）

A.原型

B.定势

C.迁移

D.变式

7、生活中所谓的“爱屋及乌”、"厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？

（）

A.首因效应

B.晕轮效应

C.近因效应

D.刻板效应

第2页共11页

8、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）

A.认知主义

B.行为主义

C.人本主义

D.存在主义

9、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）

A.原型启发

B.概念形成

C.迁移

D.问题解决

10、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）

A.奥尔波特

B.卡特尔

C.吉尔福特

D.艾森克

11、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）

A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆

B.有意记忆和无意记忆

C.机械记忆和逻辑记忆

D.外显记忆和内隐记忆

12、需要层次理论提出的需要层级依次为（）

A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要

B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要

D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要

13、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这

时的注意是（）

A.随意后注意

B.有意注意

C.不随意注意

第3页共11页

D.有意后注意

14、属于大学教师的教育能力的是（）

A.班级管理能力

B.心理辅导能力

C.敏锐的思维能力

D.教学的能力

15、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）

A.感觉

B.知觉

C.需要

D.能力

16、人类主要的社会性动机是（）

A.饥饿动机和干渴动机

B.成就动机和交往动机

C.好奇动机和探索动机

D.探索动机和操弄动机

17、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）

A.动机性抑制干扰

B.前摄抑制干扰

C.倒摄抑制干扰

D.痕迹衰退抑制干扰

18、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动

机水平应处于（）水平。

A.强

B.弱

C.中等

D.偏低

19、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）

A.胆汁质

B.多血质

第4页共11页

C.黏液质

D.抑郁质

20、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产

生一致性，称为()

A.从众

B.顺从

C.暗示

D.模仿

得分评卷入

三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)

1、注意的分配：

2、发散思维：

3、意志：

4、问题解决：

5^心境：

6、记忆：

7、B型人格：

8、心理学的三大流派：

得分评卷入

四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)

1、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。

2、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受.

3、()复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。

4、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。

5、()神分析学派的最主要代表人物是华生。

6、()不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是

我们知觉的翻版或重复。

7、()“谈梅生津”是第二信号系统的作用。

8、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。

第5页共11页

9、()“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。

10、()指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特

征是注意的分散现象。

得分评卷入

五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)

1、简述注意的分配及注意分配的条件。

2、简述适应及感觉适应的特点。

3、马斯洛是怎样划分需要层次的？

4、有哪些动机理论？请分别叙述之。

5、意志品质及培养。

6、性格与能力的关系。

第6页共11页

得分评卷入

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验,

阐述个体性格形成的影响因素与作用。

第7页共11页

参考答案

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、再造想象创造想象

2、平衡性灵活性

3、个性心理倾向性个性心理特征

4、直观性概括性

5、遗传环境

6、需要主观体验

7、先快后慢先多后少

8、1879冯特

9、有意注意有意后注意

10、物质精神

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、D

2、C

3、C

4、C

5、B

6、A

7、B

8、C

9、C

10、B

11、B

12、B

13、B

14、D

15、C

16、B

17、D

18、B

19、D

20、C

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。

2、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，

探求多种解决问题答案的思维。

3、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预

定目的的心理过程。

4、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。

5、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。

6、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和

从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件

第8页共11页

下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是

忆的过程.

7、B型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后,甘居中

游；血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或C

型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。

8、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、错

2、错

3、对

4、错

5、错

6、错

7、对

8、错

9、错

10、错

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。

注意分配的条件：

（1）同时进行的两种或几种活动，其中最多只能有一种活动是生疏的，其余的活动必须

是熟练的、自动化了的或部分自动化了的。人对自动化了的活动就不需更多的注意，而把中心集

中在生疏的活动上。

⑵同时进行的几种活动间形成了动作系统。（反应系统）

2、适应是感受器在刺激的持续作用下感受性发生变化的现象。适应可以引起感受性的提高，也

可以引起感受性的降低。除了视觉适应既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低外,

其他感觉的适应都只能引起感受性的降低。

视觉适应是最重要的一种适应现象，包括暗适应和明适应。暗适应是个体在暗环境

中，视分析器感受性不断提高的过程。明适应是个体在强光的持续作用下，视分析器的感受性不

断降低的过程。

其他感觉适应，如嗅觉适应非常明显。“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久

而不闻其臭”即为此现象。嗅觉适应的速度以刺激物及其强度而转移。触压觉适应也相当明显,

带上眼镜开始感觉到有压感，但很快就感觉不到。温度觉适应在日常生活中是常见的现象，洗热

水澡时，开始感到水烫，经过几分钟后就觉得水不太热了。味觉适应也很明显，厨师由于要不断

品尝各种菜肴的味道而使后来烧出的菜愈来愈咸，但痛觉和听觉适应不太明显。

3、马斯洛需要层次理论：

«生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。

2马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。

①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊

重的需要、自我实现的需要。

②各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，

这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占

主导地位，支配个体的行为。

第9页共11页

4、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。

驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同

决定的。

诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，

关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。

认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致人

减少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的

动态过程。

自我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动

机的确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保持

高的动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。

5、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性

如何培养：

（-）明确切实可行的学习目标

制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确

（二）积极参加各种实践活动

坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。

（三）充分发挥集体和榜样的力量

在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现

出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。

（四）加强意志的自我锻炼

在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重

要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。

（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼

人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不

良的意志品质的影响。

6、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。

首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也

制约能力的发展。

其次，良好的性格特征能弥补某些能力的不足。俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧

性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍。

再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非

智力因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、答：

动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标

的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的

场所：渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影《中国合伙人》中，很多学

生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习

英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班

的动机。

动机的功能：

-）激活功