2016年河北省乡村中小学教师培训

2016年河北省乡村中小学教师培训简报第4期继续教育学院主办2016年9月4日TOC\o"1-1"\h\u文学院举办2016年高中语文骨干教师省级培训开班典礼 1外国语学院举行2016年省培计划高中英语骨干教师培训开班 2历史文化学院举行2016年省培计划开班典礼 3省教科所许九奎教研员为高中化学班做专题讲座 4刘敬华教授为“省培”高中化学骨干教师做培训导航 5古诗词教学：《忘记作者，从作品本身谈起》 6我把易老师的歌带回家 7PAGE12文学院举办2016年高中语文骨干教师省级培训开班典礼8月26日，我省近百名高中语文骨干教师来我校参加为期20天的省级培训。27日上午，文学院在公教楼B座405教室举行了开班典礼。河北师范大学继续教育学院院长林志淼、文学院院长胡景敏、培训班主任王永祥、生活班主任刘亮、文学院成教秘书王重阳等参加了开班典礼。典礼由文学院副院长王龙主持。

林志淼院长代表学校向参训学员表示欢迎和祝贺，并简单介绍了我校近年来在教师培训方面取得的成绩，并对学员们提出了三点期待：一是要认识到此次培训的重要性，增强自身责任感与使命感；二是要调整好心态，重视沟通与交流；三是要注重时效性，把培训的成果内化于心，外化于行，使这次培训成为大家教师职业生涯的一次加油和充电。文学院院长胡景敏介绍了文学院的发展历程和近年来取得的各项成绩，并展望了此次培训的美好前景。为做好本次省级培训工作，文学院在经验储备、方案制定、师资配备、课程安排、管理服务等方面做了精心布置。在二十天的培训中，参训学员可以体验到专家讲学、集体备课、外出观摩学习等多种培训形式，参训学员一定能学有所得、学有所成。外国语学院举行2016年省培计划高中英语骨干教师培训开班8月27日，2016年河北省高中英语骨干教师省级培训班举行开班仪式。外国语学副院长史玉新、生活班主任武元萍、教学班主任任宇红、以及培训学员100余人参加了开班仪式。史玉新副院长在讲话中表达了对参训学院员的欢迎之情，介绍了培训工作的准备过程和培训安排。他说，河北师范大学高度重视此次培训活动，特邀河北省教科所杨永军、北京外国语学院李宝荣等数名专家为学员进行讲座，希望学员认真学习，把培训作为完善自我、提高素质、涉取经验的好机会，并能学有所获，满载而归。生活班主任武元萍详细介绍了本次培训的相关工作及注意事项；教学班主任任宇红强调作为英语教师应该有一种强烈的职业幸福感，希望学员们通过培训，不断的提升自己的教学和科研能力。高梦莹老师主持了“破冰”活动。学员们通过参与互动式小游戏彼此熟悉，拉近距离并建立了学习小组，为接下来的更好地开展培训奠定了基础。

历史文化学院举行2016年省培计划开班典礼

8月27号，河北省高中骨干教师班开班典礼在公教楼B402教室举行，出席本次开班典礼的有历史文化学院副院长杨丙振、教授范红军及全体参训学员。开班典礼前，为大家播放了学员报到的视频。学员们兴奋地在视频中寻找着自己，现场气氛顿时活跃起来。开班典礼上衡水中学杜文星老师代表学员发言，他充分表达了对培训的期待，倡议学员们认真学习，加强交流，争取学有所得，满载而归。范红军教授为学员们做了培训导航，介绍了河北师范大学多年来教师培训工作的基本情况，重点强调了此次培训工作的目标和具体活动准备情况。激励大家通过培训，相互学习、相互借鉴，完善自我，以进步。提升自己的教学能力。省教科所许九奎教研员为高中化学班做专题讲座8月28上午，河北省教育科学研究所化学教研员许九奎应邀来到河北师范大学省培高中化学骨干教师做了题为《化学课程资源的开发与利用》讲座。许老师通过北京大学和耶鲁大学教学目标的对比，引出中国化学教育普遍存在的问题——“注重书本知识，忽视情境创设”。随后利用南宫中学刘志峰老师和衡水中学刘丽宁老师的评优课以及电视节目“我是先生”三个优秀教学案例，讲解了创设教学情境的重要性，并对创设情境时的注意事项进行了详细说明。学员们一致感到许老师的讲座拓宽了自己的视野，并为今后的教学工作提供了可借鉴方法和经验。

刘敬华教授为“省培”高中化学骨干教师做培训导航8月28日下午，在河北师范大学公教楼B座403教室，河北师范大学刘敬华教授省培高中化学骨干教师班的学员们带来了一场精彩的培训导航课，帮助学员们充分认识此次培训的主题、内容和目标。刘敬华教授用几个“言论”贴切风趣地拉开了本次导航的序幕。她希望学员们在这20天的培训时光里能够放空头脑、放下年龄和身份来体验这段人生旅程。刘敬华教授为学员们介绍了本次集中培训的课程设计理念——以理念为先导，以实践为桥梁，以提升教学、教研能力为目标。她要求大家在理念上改变、在知识上更新、在教学研究能力上增长，做到“心有所愿，行而成立”。全体学员纷纷表示一定不辜负学校的期望，努力通过培训全方位提升自己的教学水平。

古诗词教学：《忘记作者，从作品本身谈起》8月29日，文学院副院长曾智安教授在公教楼B405做了题为《忘记作者，从作品本身谈起》的古诗词教学讲座，全体参训学员聆听了讲座。曾智安从作品与作者的关系讲起。他指出，作品是作者思想内涵的总结与概括，把握住作品，便把握住了作者的情感；此外，每首作品都有一个独特的核心，这个核心就是作品的精髓，诗歌教学要以此为切入点，去挖掘作品深层内涵，切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓。结合28日下午的说课展示，曾智安具体解读了古诗词的独特精髓之处——诗歌的结构。以此为重点，他剖析了《登高》、《念奴娇赤壁怀古》、《短歌行》几首诗歌的结构，详尽介绍了三首作品结构方面不同于诗歌正常结构的地方以及作品本身的结构巧妙之处。

最后，曾智安谈到诗歌意象的问题，他表示意象是诗歌的一个重要表现手段，但并非所有意象都在传达一个固定不变的情感，意象在不同的情境中是可以变换的，它是生活在诗歌的整体意境之中的，不能剥离意境而孤立的去分析意境，并且通过《鹿柴》《饮酒》《石头城》《锦瑟》等诗篇进行了详细的解读。

曾智安副院长的讲座，提供给学员一个全新的视角，展现了一个诗歌教学的新天地。

我把易老师的歌带回家

今天，我很荣幸地聆听了来自北京80中学的易仁荣老师给我们做的讲座。易老师讲座的题目是“高中英语阅读模块教学”，从词汇教学、复合句教学、语法教学、写作教学等方面给我们做了精彩的呈现。

“真传一句话，假传万卷书”易老师深入浅出地讲解了他的教学理念，并且结合教学实际对每一个教学方法的具体操作做了现场的分析。让我感触最深的是“简单有趣是记忆”,易老师把复杂的句子结构、枯燥的语法教学都编成了许多有趣的儿歌并且配上大家非常熟悉的曲谱。我们在课堂上和易老师一起高歌，一起鼓掌，一起欢笑，一起学习……这难道不是一节生动有趣又高效的英语课吗？这不是把复杂的变成简的，把枯燥无味的变成趣的，把腐朽变神奇吗？

“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣”。其实我在平时教学中也在应用，英语的整体教学设计，但从来没有花心思去整理，梳理自己的知识。课堂教学不够体系化，学生训练缺乏针对性，造成教师教得累，学生学得累，且还不出效果。易老师能做到把每一位学生的每一个错误都认真分析，把每一位差生的名字都记下来，我为什么就不能如此呢？易老师欢乐歌声的背后，有着多少个日日夜夜的辛苦钻研啊！

正如易老师所说他所使用的理论和一些上课的做法实际上并不是特别的新颖，关键是不是老师们注意平时的积累，是不是一直在坚持去做。我们在自己的英语教学中一定要注意学习积累，注意创新、提炼、转化、更好地去整合教材，真正的提高英语课堂教学的效率。我要把易老师课堂上的歌声带回家，把他的教学理念应用在日常教学中，更重要地是把他对教学的热忱、追求一同带回家，把每一位学生的英语教得棒棒的，帮助每一位差生脱离学习英语的困境。