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文档简介

苏轼一、说教材

《定风波》是人教版普通高中语文必修4第二单元第二课《苏轼词两首》中的第二首。这个单元学习宋词，《苏轼词两首》都是因乌台诗案被贬黄州的作品。其中《定风波》中词人以道中遇雨，雨具先去，因此淋雨的生活小事，表达了乐观、淡然的人生态度。学习该词有利于学生掌握诗词的鉴赏方法，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力，并陶冶学生的性情。二、说学情

高二的学生诗词鉴赏基本能力具备，但是鉴赏思维和鉴赏用语仍处于养成和积累阶段。所以，仍需以诵读为主，在诵读中体悟人生，在诵读中探究意象。三、说教学目标

四、说教法学法讲解法、点拨法、合作探究法

1.反复吟咏，感知词中苏轼的形象。

2.通过鉴赏，学会词中的象征、一语双关等艺术手法的运用。

3.学习作者旷达、乐观的人生态度。（一）设疑导入1.“问汝平生功业，黄州惠州与儋州”，这是哪位诗人对自己一生的诠释？五、说教学过程2.尽管苏轼因“乌台诗案”得罪朝廷权贵，被贬黄州。但黄州却影响了他的一生，也成就了一代文豪苏东坡，由此点亮了中国诗歌路上的又一颗璀璨明珠。在这片贫瘠的土地上，苏东坡收获颇丰，留下诸多不朽的篇章，也于这片乐土中找到了他的精神归宿。今天，就让我们走进这片土地，走近苏东坡，一起来学习他的名作《定风波》。（二）读文读准字音把握节奏读出情感（三）析

意1.通过阅读，结合序言，你读出了怎样的一个故事？2.近代学者王国维先生曾在《人间词话》中评价说：“东坡之词旷，稼轩之词豪，无二人之胸襟而学词，犹东施之效捧心也。”你是如何理解这句话的？你是否认同这样的说法？为什么？（四）赏情1.大雨滂沱，道路泥泞，作者为何却说“竹杖芒鞋轻胜马”？2.如何理解“谁怕？一蓑烟雨任平生”这句话？3.“归去，也无风雨也无晴”写出了词人怎样的人生感悟？（五）拓展延伸（思辩）

王国维再次评价说：“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未之有也。”（六）小结本词从生活中的一件小事——途中遇雨写起，表现了词人在自然风雨中镇定自若、吟啸自乐的旷达心境。也暗喻词人在人生逆境中泰然自若，在痛苦中旷达自解的情怀。一次偶然的出行，一场自然的风雨，引发诗人的人生感悟，这就是《定风波》，这就是苏轼。雨中的东坡——笑对人生风雨的达者，雨后的东坡——看破人生的智者。（七）作业布置

结合所

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