小学教育知识与能力真题及答案

2023年3月15日教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案单项选择题(本大题共20题，每题2分，共40分)

1.儿童身心开展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要()。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.求同存异

2.“庶〞与“富〞是“教〞“最近开展区〞的观点，不正确的选项是()。

A.开展要先于教学，以更好的进行教学

B.教学内容应略高于儿童的现有开展水平

C.教学要走在开展的前面，以更好的促进开展

D.教学应同时考虑儿童现有开展水平和所能到达的水平

9.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。

A.生理需要

B.平安需要

C.归属和爱的需要

D.自我实现的需要

10.“笨鸟先飞〞、“勤能补拙〞11.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反响属于()。

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

12.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56〞这个问题的儿童属于()。

A.前运算阶段

B.直观动作阶段

C.感知运动阶段

D.具体运算阶段

13.小学开设的综合实践活动课程属于()。

①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

14.林老师教学《借生日》时，先板书“生日〞，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借〞，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?〞“生日能借吗?〞“备〞二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)21.

依据遗忘规律如何合理组织复习?

22.简述文化对教育的制约作用。

23.简述小学教师撰写操行评语的考前须知。三、材料分析

24.材料

沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到快乐，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。〞沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?〞沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作〞。

多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

问题：

(1)评析沈老师对“漫画事件〞的处理。(10分)

(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的考前须知。(10分〉

25.材料

刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式鼓励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!〞学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。〞大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。〞

问题：

(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分)

(2)谈谈“新课改〞倡导的评价理论。(10分)

26.请认真阅读下文，并按要求作答

中彩那天

第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常抚慰家里人：一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富。

父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。

当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，说明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不快乐，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚刚的情形。母亲抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。〞“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?〞我迷惑不解地问。

“过来，孩子。〞母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细区分两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。〞原来，父亲买彩票时，帮库伯先生梢了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!〞我冲动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别快乐，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻。

根据上述材料完成以下任务：

(1)假设指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分)

(3)为本课设计一那么板书并简要说明理由。(15分)

27.请认真阅读以下材料，并按要求作答。

根据上述材料完成以下任务：

(1)依据《义务教肓数学课程标准(2023年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基〞。(8分)

(2)假设指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)

一、单项选择题1.B

【解析】身心开展的个别差异性要求因材施教

2.A

【解析】孔子提出了“庶、富、教〞的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶〞与“富〞是前提，是实施教育的先决条件。

3.B

【解析】教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。

4.A

【解析】学校教育在小学生品的开展中起主导作用、

5.A

【解析】学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

6.C

【解析】手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。

7.D

【解析】题目是叙事研究的定义。

8.A

【解析】教学要走在开展的前面，教学要先于学生的认知开展水平，这样才能让学生不断提升。

9.C

【解析】学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的表达。

10.C

【解析】勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的表达。

11.B

【解析】习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心.

12.D

【解析】小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。

13.A

【解析】综合实践活动是学科课程标准里面的规定的课程，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

14.C

【解析】题干中老师不断通过提问的方式，借生日能“借〞吗?进行设疑?引起学生对于教学内容的兴趣。

15.A

【解析】古代采用个别教学组织形式。到了17世纪初才产生班级授课制。

16.D

【解析】实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。

17.D

【解析】题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，表达的是思想性。

18.B

【解析】教学时教育的一种途径，除了教学，教育还有其他的途径。所以他们是整体和局部的关系。

19.A

20.B

【解析】题干中的关键词“共同〞“任务分解〞表达了合作学习。

二、简答题21【答案】

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性

(2)理解学习材料的意义

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解

(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料

(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

(6)重视复习方法，防止知识遗忘

复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：

①及时复习。识记后，遗忘很快就发生。

②合理分配复习时间。制定复习方案，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。

③分散复习与集中复习相结合。

④复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。

⑤运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。

⑥尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。

22【答案】

(1)文化知识制约教育的内容与水平。

(2)文化模式制约教育环境与教育模式。

首先，文化模式为教育提供了特定的背景。其次，文化模式还从多方面制约教育模式。如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种不同的文化模式开展的教育模式，在教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异。

(3)文化传统制约教育的传统与变革。

23【答案】

(1)班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和缺乏，鼓励学生发扬优势，改良缺乏。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比拟全面的总结。

(2)评价主要注重的是学生的开展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中开掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩〞。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的，有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的开展。

三、材料分析题24【参考答案】

(1)沈老师的处理方式很恰当

第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。

第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发说明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。

第三，教师注重教学的教育性原那么，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。

(2)教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：

1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。

2.非言语警示或停顿。

3.适时表扬正确行为。

4.言语提醒、反复提醒。

5.直接提问。

6.执行结果，注意慎用批评与惩罚。

25【答案】

(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分)

第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是适宜的。

第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。

第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。

(2)谈谈“新课改〞倡导的评价理论。(10分)

新课改倡导鼓励性评价和开展性评价，鼓励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反响，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。

评价目的是促进开展。

评价内容综合化。全面素质评价。

评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。

评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价

更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合2023年下半年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)试题

考试时间：120分钟考试总分：150分一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)

1．根底教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是〔〕。

A．结构主义学习理论

B．建构主义理论

C．行为主义理论

D．联结主义学习理论

2．中国最早的学校教育形态出现在〔〕。

A．西周

B．春秋战国

C．夏朝

D．殷商

3．“课程不应指向活动，而应直接关注制定－套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为到达这些目标而效劳的〞，这种观点意味着课程即〔〕。

A．教学科目

B．社会改造

C．经验获得

D．预期学习效果

4．小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是〔〕。

A．精细加工策略

B．资源管理策略

C．组织策略

D．复述策略

5．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模〞的教育家是〔〕。

A．杨贤江

B．徐特立

C．蔡元培

D．陶行知

6．小学三(1)班班主任李老师用了－支比拟别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师－样的笔，这说明小学生具有〔〕。

A．依赖性

B．向师性

C．接受性

D．可塑性

7．皮亚杰认为，个体适应环境的方式是〔〕。

A．尝试与顿悟

B．同化与顺应

C．平衡与守恒

D．刺激与反响

8．发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是〔〕。

①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育

A．①②④

B．①③④

C．①②③

D．②③④

9．目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是〔〕。

A．班级教学

B．分组教学

C．复式教学

D．个别教学

10．“是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日教学相长也〞这句话出自于〔〕。

A．大学

B．论语

C．学记

D．孟子

11．将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是〔〕。

A．布鲁姆

B．奥苏贝尔

C．杜威

D．布鲁纳

12．在课堂教学中，教师就新内容编制了－些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度．他所运用的评价方法是〔〕。

A．形成性评价

B．总结性评价

C．配置性评价

D．甄别性评价

13．儿童认知能力中，最先开展且速度最快的领域是〔〕。

A．注意

B．感知觉

C．思维

D．记忆

14．编写小学教科书的直接依据是〔〕。

A．课程标准

B．课程目标

C．课程方案

D．课程方案

15．目前我国小学开设的“语文〞“数学〞“英语〞课程属于〔〕。

A．活动课程

B．综合课程

C．学科课程

D．融合课程

16．通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是〔〕。

A．作品分析

B．文献分析

C．行为分析

D．调查分析

17．人们常说“聪明早慧〞“大器晚成〞是指个体身心开展具有1：)。

A．阶段性

B．互补性

C．不平衡性

D．差异性

18．－名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天－到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其〔〕。

A．道德情感

B．道德意志

C．道德行为

D．道德认识

19．在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为〔〕。

A．挫折现象

B．回退现象

C．抑制现象

D．高原现象

20．“人只有通过适当的教育之后，人才能成为－个人〞夸美纽斯的这句话旨在说明教育是〔〕。

A．培养人的社会实践活动

B．使人得以生存的活动

C．传递社会经验的活动

D．保存人类文明的活动二、简答题(本大题共3小题。每题10分。共30分)

21．简述当前我国根底教育课程改革所倡导的学生观。

22．简述班主任工作的主要内容。

23．请看以下图，并答复以下问题。

(1)图中学生在平安用电方面犯了哪些常识性错误?(4分)

(2)你认为小学教师应从哪些方面进行平安教育?(6分)三、材料分析题(本大题共2小题，每题20分，共40分)

24．在－次教研活动中，－位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇乖僻的想法却不少。他们经常在课上或课下问我－些问题，令我时常疑心自己是否适合当小学老师。比方，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上出来?’对这样的问题，我还能勉强答复，但是有些问题真的让我难以答复。比方，有的孩子会冷不丁地问‘老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父参军，晚上不洗脚吗?女人什么时候开始裹脚的呢?’我当时就懵了。不知如何答复。有的学生会兴奋地问我‘老师您想穿越到哪儿呢?’我更茫然了……〞

(1)试分析这位老师困惑的原因。(8分)

(2)如果你面临这样的情况。你将如何对待?(12分)

25．习题课上。徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的－种玩具。〞丁丁坐在教室最后排，

低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的－种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚．写清楚，下面请丁丁说－说变形金刚怎么玩。〞丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。

(1)试评析徐老师对课程问题行为的做法。(10分)

(2)面对学生的课堂问题行为，老师可以用那种教学策略?(10分)四、教学设计题(本大题共2小题。请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分。共40分)

26．《海底世界》

你可知道，大海深处是怎样的吗?

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这－片黑暗的深海里。却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有－点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器－听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂－样嗡嗡，有的像小鸟－样啾啾，有的像小狗－样汪汪，还有的好似在打鼾。它们吃东西的时候发出－种声音，行进的时候发出另－种声音，遇到危险还会发出警报。

海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有－种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候。速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。

海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!

(1)简要分析该文本的写作特点。(8分)

(2)如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。(22分)

27．练习1．请在下面几个小题的括号上填上适当的数，使等式成立。

(1)试简要说明“分数的根本性质〞和“商不变性质〞。(8分)

(2)如何指导高年级小学生学习“分数的根本性质〞，试拟定教学目标。(10分)

(3)根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。(22分)2023年下半年小学教师资格证全国统考[教育教学知识与能力]参考答案及解析一、单项选择题

1．B【解析】皮亚杰认为新的认知结构的建构要通过三个不同的心理过程：同化、顺应和平衡。所以答案选择B。

2．A【解析】皮亚杰认为儿童认知能力开展过程中最先开展的是感知觉，而且感知觉在开展中速度也是最快的，因而答案为A。

3．B【解析】开展的差异性是指由于人的开展的主客观条件不同，即遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同，在身心开展上存在着个别差异。如：有的早慧，有的大器晚成。所以答案为B。

4．C【解析】高原现象是指技能一时性的停滞现象，也就是技能的形成和进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象。题干的描述就是高原现象，因而答案是C。

5．B【解析】“是故学然后知缺乏．教然后知困。知缺乏。然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。〞出自于《礼记·学记》，所以答案是B。

6．A【解析】我国早在夏朝就有了学校。《汉书·儒林传》记载：“乡里有教，夏日校，殷日痒，周日序。〞“校〞、“痒〞“、序〞都是学校的名称。因而答案为A。

7．A【解析】教育合力指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补、协调一致、形成合力，发挥教育的整体效应。所以答案为A。

8．A【解析】作品分析法又叫产品分析法，是对调查对象的各种作品．如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究,了解情况．发现问题，把握特点和规律的方法。题干描述的研究方法就是作品分析法，因而答案为A。

9．C【解析】学生的“向师性〞是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，有人把学生的这一心理特点形象地比喻为学生好象花草树木之趋向于阳光一样．趋向于教师。题干描述的情况表达了学生的向师性特点，因而答案为C。

10．C【解析】题干中的小学生在起床这件事上没有践行自己的道德意志，道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神。因而答案为C。

11．D【解析】略。

12．C【解析】在西方，捷克教育家夸美纽斯说：“只有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个。〞和其他很多西方教育者一样夸美纽斯认为教育是培养人的社会实践活动，是促进人的身心开展的活动。因而答案为C。

13．D【解析】编码和组织策略就是对学习材料进行一定的归类、组合．整合新旧知识的内在联系，形成新的知识结构，以便于学习理解的策略。题干中描述的就是组织策略中归类的方法，因而答案为D。

14．A【解析】社会建构主义者重视教学中教师和学生以及学生和学生之间的社会性相互作用，合作学习、交互式学习以及研究性学习是建构主义在教学中的普遍应用方式．所以答案为A。

15．C【解析】题干中的描述单纯的把课程目的固定在学习目标上，学习目标即是预期的学习结果。这样的观点是有问题的，答案为C。

16．B【解析】学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程,进行教学。语文、数学、英语等都是设置的学科，因而答案为B。

17．D【解析】课程标准是课程方案中每门学科以纲要形式编订的,与学科教学内容有关的指导性文件。它是编写教科书的直接依据，因而答案为D。

18．D【解析】在《教育目标分类学》中布卢姆等人的主张把教育目标分为三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。因而答案为D。

19．A【解析】所谓形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的开展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做H{的开展性评价。题干的描述显然是形成性评价。因而答案为A。

20．D【解析】课堂教学是目前我国中小学教育教学的根本组织形式，是教师教育教学活动的根本阵地。课堂是以班级为单位组织起来的，因而答案为D。二、简答题

21．【答案要点】

新课程倡导的具体的学生观为：

(1)学生是开展的人把学生看成是开展的人，包含以下几个根本含义：第一教师必须依据学生身心开展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康开展；第二，学生具有巨大的开展潜能。第三，学生是处于开展过程中的人。

(2)学生是独特的人，把学生看成是独特的人．包含以下几个根本含义：第一．学生是完整的人；第二，每个学生都有自身的独特性；第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

(3)学生是具有独立意义的人，把学生看成是具有独立意识的，包含以下几个根本含义：第一，每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑；第二。学生是学习的主体。每个学生只能用自己的器官吸引精神营养。第三，学生是责权主体。学生是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体。

22．【答案要点】

班主任_丁作的主要内容为：

(1)学期开始，制定班主任工作方案，确定工作的重点，安排好各项工作。

(2)了解和研究学生：研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的开展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。

(3)提高学生学习成绩。

(4)关心学生的生活和健康。

(5)组织学生参加生产劳动和其他公益活动。

(6)领导班委会工作，有方案地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。

(7)依靠并指导共青团、少先队做好工作。

(8)作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。

(9)组织学生参加课外和校外活动。

(10)作好操行评定工作。

(11)处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。

23．【答案要点】

(1)图中的小学生在平安用电方面需要了解：①但凡金属制品都是导电的，千万不要用这些丁具真接与电源接触；②不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源插头；③不要私自玩电，特别是当家里没有人时，一定要把所有的电源都关闭或拔掉；④不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。(2)小学生平安教育的主要内容包括预防和应对社会平安、公共卫生、意外伤害、网络、信息平安、自然灾害以及影响学生平安的其它事故或事件六个模块。重点是帮助和引导学生了解根本的保护个体生命平安和维护社会公共平安的知识和法律法规，树立和强化平安意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障平安的方法并掌握一定的技能。三、材料分析题

24．【答案要点】

(1)这位老师一方面产生困惑的原因一方面在于他并不了解小学生身心开展的特点。学生的小学阶段正是好奇心、求知欲最强的时期。由于小学生的求知欲和好奇心强才会提出各种老师看起来奇怪的问题。材料中的老师针对孩子的问题不知所措，不能满足学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。

在当今信息化高速开展的社会，学生的知识储藏日益丰富，对教师的综合素质提出了更高的要求，需要老师不仅要具备科学的文化专业知识，还要具有广博的一般性知识。材料中的教师在专业化开展上需要进一步加强。

(2)在实现教师的专业开展，教师开展需要从以下几方面人手：

首先，树立专业的理念。教师的专业理念包括专业态度、专业道德、专业的教育理念。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的根本态度。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的根本准那么和职业操守。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。作为小学教师首先要从这三个方面入手，与学生积极探讨问题，同时坚持科学性与灵活性相结合的原那么，启发学生积极思考，共同探索和研究问题。

其次是储藏专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注重答复学生问题时，符合学生的认识开展特点，站在学生的角度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的开展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。

最后是培养专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候，要注意答复学生问题时候的创新，且用符合小学生经验开展的语言来表述，这样才能成为一名受学生欢送的老师。

25．【答案要点】

(1)徐老师的做法充分表达了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊的根底上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生间的情感互动。用种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题

行为。其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与来，以纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。

(2)课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规那么、阻碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。教师要减少和控制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以下几个教学策略着手：

首先，运用先人为主策略。从而事先预防问题行为。这一点可以通过确立学生的行为标准、促成学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为，比方社会强化，活动强化和替代强化等方式；二是选择有效方法，及时终止问题行为，如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。最后运用行为矫正策略，有效转变问题行为。问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原那么、一致性原那么和与心理辅导相结合原那么。四、教学设计题

26．【答案要点】

(1)写作特点：本文是一篇说明文。通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描写了海底世界。

(2)教学目标：知识与技能，通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语〞、“景色奇异〞等词语造句，流利地朗读课文；过程与方法，学习打比方、作比拟、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。通过合作学习的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力；情感态度与价值观，通过作者对海底世界的描述，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索大自然微妙的兴趣。

(3)依据三维教学目标，设计三个题目如下：

设计题目1：用“窃窃私语〞、“景色奇异〞、“澎湃〞、“蕴藏〞造句。设计意图：通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论第二段和第三段围绕哪些中心旬展开的，分别写到了哪些动物，它们各自有什么特点。

设计意图：通过分小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面锻炼了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。

设计题目3：海底世界生物的种类还有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，课后搜集一些你海洋的资料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。设计意图：通过搜集海底生物的信息，激发学生对大自然的探索欲望，培养学生的搜集信息的能力，并体会到跟大家分享自己成果的喜悦。

27．【答案要点】

(1)分数的根本性质：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变；商不变的性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

(2)教学目标：知识与技能：理解和掌握分数的根本性质；过程与方法：能运用分数的根本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数；情感态度与价值观：培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系，开展变化的辩证唯物主义观点。

(3)设计题目1：让学生比拟二分之一、四分之二、六分之三的大小，目的是为了引导学生对分数根本性质的认识，这几个分数的分子和分母都不相同，但三个分数的大小是相等的，引发学生的学习兴趣

设计题目2：把五分之三和二十分之十六化成分母是十而大小不变的分数，通过这道题，使学生能运用分数的根本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。

设计题目3：把二十分之六、以百分之七十、五十分之四十五、二分之一、五分之四化成分母相同而大小不变的分数。这道题相比前两道题要复杂一些。目的是培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系，开展变化的辩证唯物主义观点。2023年上半年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)试题

考试时间：120分钟考试总分：150分一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)

1．一个儿童能够区分自己的左右手，但是不能区分他人的左右手，按照皮亚杰的认知开展理论，这个儿童的认知开展处于〔〕。

A．前运算阶段

B．形式运算阶段

C．感知运动阶段

D．具体运算阶段

2．小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于〔〕。

A．科技活动

B．学科活动

C．社会活动

D．技能活动

3．孔子主张学习过程应包含四个根本环节，它们是〔〕。

A．导、学、习、行

B．学、思、习、行

C．闻、行、忠、信

D．知、情、意、行

4．主张让儿童顺其自然地开展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是〔〕。

A．杜威

B．卢梭

C．裴斯泰洛奇

D．洛克

5．有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象说明，人的心理开展具有〔〕。

A．顺序性

B．连续性

C．不均衡性

D．差异性

6．教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带着学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是〔〕。

A．实验法

B．参观法

C．实习法

D．演示法

7．在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的开展变化进行分组教学，这种分组属于〔〕。

A．内局部组

B．外局部组

C．交叉分组

D．综合分组

8．某寄宿制小学－位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是〔〕。

A．让学生下床，站直抽筋的腿

B．让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿

C．让学生平躺，按摩抽筋部位

D．让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏

9．“－把钥匙开－把锁〞所反映的是〔〕。

A．教育影响－致性原那么

B．因材施教原那么

C．正面教育原那么

D．尊重与严格要求相结合原那么

10．衡量学生品德形成与否的关键要素是〔〕。

A．道德认识

B．道德意志

C．道德行为

D．道德情感

11．我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于〔〕。

A．活动型综合课程

B．校本课程

C．分科课程

D．综合实践活动课程

12．社会开展与教育是相互作用的，其关系可概括为〔〕。

A．培养与推动

B．共性与个性

C．影响与干预

D．制约与促进

13．为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于〔〕。

A．安置性评价

B．诊断性评价

C．总结性评价

D．形成性评价

14．讲完“体积的大小〞后，张老师要求学生回家量－量日常用品的体积，这种教学方法是〔〕。

A．实物演示法

B．实习作业法

C．实验教学法

D．实践探究法

15．德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有－个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是〔〕。

A．社会本位

B．科学本位

C．伦理本位

D．个人本位

16．我国第八次根底教育课程改革在课程设置上的重大变革之－是〔〕。

A．小学和初中分别设置

B．九年－贯的整体设置

C．十二年－贯的整体设置

D．初中和高中分别设置

17．人们－般认为，北方人豪放，南方人细腻，这－现象在心理学上被称为〔〕。

A．投射效应

B．晕轮效应

C．首因效应

D．刻板效应

18．在学校教育中，教师最主要、最根本的职责是〔〕。

A．培养能力

B．传授知识

C．依法执教

D．教书育人

19．小学心理健康教育的总目标是〔〕。

A．提高学习成绩

B．矫正学生问题行为

C．提高学生心理素质

D．开展学生能力

20．鲁班由“茅草划破手〞这－现象引发思考，创造了锯子，这种创造活动的心理机制属于〔〕。

A．思维定势

B．功能固着

C．负向迁移

D．原型启发二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)

21．简述影响个体开展的主要因素。

22．简述教育报告的－般结构。

23．我国第八次根底教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。三、材料分析题(本大题共2小题，每题20分。共40分)

24．美国心理学家曾做过－项有趣的试验：把两辆－模－样的汽车分别停放在两个不同的街区，－辆完好地停放在－个中产阶级集聚的街区，另－辆那么摘掉车牌、翻开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果发现停放在中产阶级集聚街区的那－辆过了－个星期还完好无损．而翻开顶棚的那－辆，不到－天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎－块玻璃。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为根底，提出了著名的“破窗理论〞。

问题(1)：基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论〞的理解。(8分)

问题(2)：试述“破窗理论〞对班级管理的启示。(12分)

25．请观看小学高年段《落花生》教学片断，并按要求答复以下问题。

问题(1)：请结合本教学片断评析教师的课堂提问行为。(10分)

问题(2)：试论述教师课堂提问的功能。(10分)四、教学设计题(本大题有2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分)

26．请认真阅读下文，并按要求作答。

黄山奇石

闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石〞吧，它好似从天上飞下来的－个大桃子，落在山顶的石盘上。

在－座陡峭的山峰上，有－只“猴子〞。他两只胳膊抱着腿，－动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海〞。

“仙人指路〞就更有趣了!远远望去。那巨石真像－位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了－只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都〞了。

黄山的奇石还有很多。像“天狗望月〞“狮子抢球…‘仙女弹琴〞……那些叫不知名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢。

请根据上述材料，答复以下问题(1)(2)(3)。

(1)试对上文进行文本解读。(10分)

(2)假设指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(8分)

(3)围绕教学目标，设计写话教学环节并简要说明理由。(22分)

27．请认真阅读以下材料，并按要求作答。

在进行“三角形面积〞教学时，指导面积计算公式－般采用两种方法：－种是把两个完全－样的三角形拼成－个平行四边形(见图1)，另－个是利用三角形中位线剪拼成平行四边形(见图2-1)或折叠成长方形(见图2-2)。

请根据上述材料，答复以下问题(1)(2)(3)。

问题(1)：试分析上述两种方法所蕴含的数学思想。(8分)

问题(2)：假设指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)

问题(3)：根据你定的教学目标，设计讲授的局部教学活动。(22分)一、单项选择题

1．B【解析】原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。

2．D【解析】投射效应：认为他人有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍；首因效应：人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象；晕轮效应：人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶，然后从这个判断推论出认知对象其他品质的现象；刻板效应：人们对社会上某一类事物产生的比拟固定而笼统的看法。

3．A【解析】诊断性评价在教学前实施，形成性评价在教学过程中实施，而总结性评价在教学后实施。

4．C【解析】法国思想家、教育家卢梭认为，人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了，假设能为人造就新的、适合人性健康开展的环境和教育，人类就能在更高阶段回归自然。因此，人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地开展的才是好的教育。

5．D【解析】此题考查教学原那么。因材施教原那么是根据学生的认知水平和素质进行有针对性的教育。

6．A【解析】抽筋即肌肉痉挛。缓解小腿抽筋，需要伸直抽筋的腿，改卧为坐。

7．D【解析】皮亚杰将认知开展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0一2岁)；(2)前运算阶段(2—6、7岁)；(3)具体运算阶段(6、7—11、12岁)；(4)形式运算阶段(11、12—14、15岁)。在前运算阶段，儿童能比拟固定化地识别自己的左右方位。

8．C【解析】课外活动类型中的科技活动是指开展学生对科技的兴趣和科学探索精神。

9．B【解析】参观法是根据教学目的的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察，研究获得新知识的方法。

10．C【解析】教师的天职是教书育人。

11．C【解析】新课程改革在课程设置上的重大变革之一就是整体设置九年一贯的课程。

12．A【解析】实习作业法是指在教师指导下，学生运用所学知识进行实际操作或其他活动的方法。

13．A【解析】《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质。

14．A【解析】凯兴斯泰纳提出公民教育和劳作学校的主张，他的教育主张和实践根本适应当时德国资产阶级培养大批生产上有技术、政治上服从资产阶级利益的新型劳动力的要求。

15．D【解析】孔子主张的学习过程是学一思一习一行，教学内容为文、行、忠、信。

16．D【解析】略。

17．C【解析】分组教学制分为外局部组和内局部组。外局部组是指打破按年龄编班的传统习惯，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学。内局部组，是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩分组。

18．C【解析】道德行为是衡量一个人道德形成与否的关键。

19．A【解析】《品德与生活》是小学低年级开设的课程，属于综合课程和活动课程。

20．A【解析】经济、政治和文化与教育之间都是相互依存、相互制约的关系。二、简答题

21．【参考答案】

个体身心开展的水平受到多种因素的影响．主要有遗传、成熟、环境和个人实践活动，而学校教育是一种特殊的环境．他对个体的开展有着特殊的意义。

(1)遗传素质为个体的身心开展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原冈之一，遗传素质仅为人的开展提供物质根底，而不能决定人的开展。

(2)人的机体的成熟程度制约着身心开展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。

(3)环境为个体的开展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象．对个体开展的影响有积极和消极之分。

(4)主观能动性是指个体积极主动的认识世界、改造世界的心理倾向和实际行动。如果说环境、教育是个体开展的外部因素，那么主观能动性是个体开展的内部因素。

(5)学校教育是由承当责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动中主体的特殊性。

这种特殊性使学校在影响人的开展上具有独特的功能：学校教育按社会对个体的根本要求，对个体开展的方向与方面作出社会性标准；学校教育具有加强加速个体开展的特殊功能；学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。

22．【参考答案】

教育调查报告一般有以下几个组成局部：

(1)题目。通过简炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。

(2)引言。简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注。

(3)正文。这是调查报告的主体局部。这局部要把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出假设干工程，条分缕析地表达，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。为了增加形象性，使人一目了然，对一些数据尽可能用图表表示出来。

(4)讨论或建议。依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。

(5)结论。通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。

以上几个局部，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到。

23．【参考答案】

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，合作学习鼓励学生为集体利益和个人利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想；探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜测或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维开展，自主构建知识体系的一种学习方式。三、材料解析题

24．【参考答案】

(1)破窗理论的心理学解释：①反响效应，原来是物理学中的一个概念，心理学借用这一概念，以说明学习者对自己学习结果的了解，而这种对结果的了解又起到了强化作用，使学习者更加努力学习，从而提高学习效率。并且如果错误也能得到及时的反响和纠正，那么就可降低再次犯同样错误的可能性。在材料中，有一个洞没得到及时修复，所以会有更多的洞出现。②从众，指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式。材料中，一个人认为破车不需要保护，其他人也这样认为。

(2)对班级管理的启示：①确立良好的班级文化气氛。要保证班级所有的“窗户〞都完好无损，首要的是确立一个良好的班级文化，以防止班级成员受到不良文化的影响。②班主任、班委要做“样板〞。喊破嗓子不如做出样子。理念必须通过鲜活的人物形象和具体的行为来承载。班主任、班委必须首先成为班级文化理念坚决的倡导者和实践者。③及时制止背离班级文化理念的行为。由于环境具有强烈的暗示性和诱导性，如果能够及时修好第一扇被打破玻璃的窗户，那么更多的窗户将会幸免于难。

25．【参考答案】

(1)该教师课堂提问行为符合新课改的教学理念，始终以学生为主体、教师为主导，循循善诱，带着学生一步步了解文章的遣词造句。

第一，问题设计针对教学重点和关键，不直接告诉学生答案，而是让学生自己寻找答案，体会作者使用“体面〞一词所要传达的感情。

第二，问题的语言极富感情色彩，使学生关注文章重点；提问的语言准确、简洁、清晰。

第三，先向全体学生发问，等全体学生思考一遍之后，再指定学生答复。这样的提问方式使全班学生注意问题，并在心中试拟一个答案，还能更好地对某个学生的答案加以评价。

第四，该教师对每位学生的答复，进行了及时评价。根据问题的难易程度及学生的现状进行鼓励，肯定学生的努力与潜力。

(2)课堂提问的功能：①检测功能。

②引导功能。

③鼓励功能。

④警示功能。四、案例分析题

26．