2024年高一、高二语文寒假作业（2）：文学类文本阅读专题练习

2024高一、高二语文寒假作业（二）文学类文本阅读专【新课标卷地区选做】主题：青春（散文）阅读下面的文字，完成问题。蝶儿飞走梁晓声田维同学给我留下的印象是很深的。而且，也是很好的。她曾是我所开的选修课的学生。每次上课她都提前几分钟来到教室，从没迟到过，也从没在教室里吃过东西，或在我讲课时伏于桌上，更没在我讲课时睡着过……分明的，她和同宿舍的一名女生很要好。往常是她们双双走入教室，每并坐第一排或第二排。有次课间，我问她俩：“你们形影不离似的，是不是互相之间很友爱啊？”她俩对视一眼，都微微一笑。和田维同宿舍的那一名女生说：“是啊！”田维却什么也没说，目光沉静地看着那一位女同学，表情欣慰。大约就是在那一堂课后，我在自己的教师信箱里发现了田维写给我的一封信。她的字，写得别提多么认真了。笔画工整，接近着仿宋体。两页半笔记本纸的一封信，竟无一处勾改过。她对标点符号之运用，像对写字一样认真。即使在我们中文系的学生中，对汉字书写及标点符号如许认真者，是不多的。那封信使我了解到，她不幸患着一种接近是血癌的疾病。自此，我再见到她，心情每每沉郁。然而我眼中的她，一如以往是一名文文静静的小女生。我觉得她的内心，似乎是波澜不惊的。在那一班女生中，她也确乎是看起来小的。不仅指她的身个儿，还指她给我的特殊印象——在我看来，她仿佛仍怀有一颗洁净的初中女生的心。俗世染人，现而今，有那样一颗洁净心的初中女生，大约也是不多的吧？某一节课上，我要求几名同学到黑板前，面向大家，发表对一部电影的看法。也请田维到黑板前，对几名同学的评说给出分数，并陈述她自己的给分原则。那几名同学有些像参赛选手，而田维如同评委主席。没想到田维给出的分数竟极为服众。她的陈述言简意赅，同样令大家满意。我想，一个事实肯定是，那一堂课上，她的中文能力表现良好，又加深了我对她的印象……其后她缺了好多堂课，我暗问她的室友，得到的回答是：“田维又住院了。”一个“又”字，使我沉默无语。田维又出现在课堂上时，我什么都没有问她，若无其事似的。但讲课时，总会情不自禁地看着她。学期考试时，田维早早地就到教室里了。那一天她很反常，坐到了最后一排去。考题是散文或评论，任选一篇；没有任何一名同学预先知道考题。我不明白田维为什么要坐到最后一排去。我猜测也许是她的一种下意识使然——比如毫无准备的现场写作格外感到压力，比如那一天觉得自己身体状态不好，所以，作为监考老师，又不由得经常将目光望向她，在内心里对她说：“田维，只要你写够了两千字，哪怕愧对‘写作’二字，老师也会给你及格的……”她却始终在埋头写着。止笔沉思之际，也并不抬起头来。在五十余份考卷中，出乎我意料的是——田维的卷面状态最佳。字迹更工整了，行段清晰，一目了然，标点符号也标得分明、规范、正确。那是五十余份考卷中唯一一份考生自己一处也未勾改过的考卷；一如她曾写给我的信。那也是五十余份考卷中唯一一份我一处都未改错的考卷。肯定的，那种情况对于任何一位判中文考卷的老师都是不多见的。散文题有两则——《雪》或《雨》，可写景，可叙事。田维选择了《雪》，叙事写法。写到了自己的童年，写到了奶奶对她的爱。我至今仍记得她写到的某些细节——冬天放学回家，奶奶一见到她，立刻解开衣襟，将她那双冻得通红的小手紧夹在奶奶温暖的腋下……感冒从小对她就是一件严重的事情，奶奶在冬季来临之前，为她做了一身厚厚的棉衣裤，使她穿上了像小熊猫，自己觉得好笑，奶奶却极有成就感……在大学中文学子们的写作中，内容自恋的现象多，时髦写作的现象多，无病呻吟的现象多，真情写作却是不怎么多的。田维落在考卷上的那些文字，情真意切。我给了她99分，抑或100分。我记不清了，总之是全班最高分。我不认为我给她的分数是有失标准的。我只承认，我给予田维的分数，具有主张的性质。排开我自己的想法不谈，即使由别位老师来判，在那五十余份考卷中，田维的分数也必然将是最高的；只不过别位老师，也许不会像我一样重视她的考卷所体现出的示范意义……她竟悄悄地走了，我心愀然。她竟在假期里悄悄地走了，老师们和同学们都没能一起送她走，这使我们更加难过。田维是一名热爱中文的女学子，也是一名极适合学中文的女学子。我们教的中文，是主张从良好情怀的心里发芽的中文。这样的一颗心，田维无疑是有的。现在我终于明白了，她目光里那一种超乎她年龄的沉静，对于我们都意味着些什么了。经常与死神波澜不惊地对视的人，是了不起的人。田维作为中文女学子，之所以对汉字心怀庄重，我以为也许是基于这样的想法——要写，就认认真真地写。而且，当成一次宝贵的机会来对待。这令我不但愀然，亦以肃然，遂起敬。蝶儿飞走了……让我们用哀思低唱一曲《咏蝶》……2007年9月8日于北京（有删改）1．下列对文章相关内容的理解，正确的一项是A．对于“我”的询问，田维与同宿舍的女生“对视”“微微一笑”，表现了朋友间的默契、友爱；沉静不语突出了田维的文静。B．田维写给“我”的信，让“我”惊叹于她书写以及运用标点符号的认真，了解到病情，“我”更加关注、同情她的脆弱。C．田维住院后又出现在课堂上，“我什么都没有问她，若无其事似的”是因为“我”已受到田维性格的感染以及对田维的苦痛感到无奈。D．文章肯定、赞美田维是为了借此批评“俗世染人”人心不古以及大学中文学子写作中的不良现象，切中时弊，发人深省。2．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．文章开篇强调印象是“很深的”“很好的”，总领全文，交代了主要人物，也为下文叙事张本，文字简洁，情感深沉。B．“五十余份考卷中唯一……考卷”反复出现，表现了田维一如既往的认真态度，以及“我”对她的充分肯定与赞美。C．文章叙写散文《雪》中的细节，表明文章留给“我”的印象很深，直观、形象地展现散文《雪》中语言的精美、绚丽。D．“蝶儿飞走了……”用美丽而凄婉的意象陈述了田维不幸离世的事实，含蓄蕴藉，使文章的结尾富有韵味。3．文章里说“这令我不但愀然，亦以肃然，遂起敬”，这句话有哪些含意？请结合文本简要说明。4．文章画横线的文字反复叙写“我”监考时的心理活动，有什么作用？【全国卷地区选做】主题：多样的文化（小小说）阅读下面的文字，完成问题。没文化

[俄]安德烈·马卡罗夫科利亚·瑟罗耶戈夫继承了一套两居室的房子。半年前，他的姑妈去世了。“这是上帝赏给我们的，”妻子说，“因为我们受的折磨。”“你胡说什么？”科利亚顶了妻子一句，“我们受了什么折磨？是上帝收去了。”“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可赏赐了我们，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，难道不是一种折磨？”科利亚没有再争辩，公平就公平吧。半年过去了，失去亲人的哀痛渐渐淡忘，现在科利亚在这套房子里来来回回地踱步，四处打量着，手里拿着一串钥匙，脸上是灿烂的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。姑妈一生从教，是一个非常有文化修养的女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。可她生活非常清贫，只有一台老式圆角冰箱、一台电子管电视机和一台单缸半自动洗衣机。现在他们要把这些宝贝当垃圾扔掉。妻子想把这些书也一块儿扔了，但科利亚没同意。“我要在整面墙上定做一个漂亮的书柜，”科利亚说，“这样我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香门第了。”他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。“没有带图的。”妻子调侃了一句就去厨房了。怎么没有！科利亚真的找到了几本图画书，小时候姑妈亲自给他读过，有《一只小灰鸭》《小红帽》《一个士兵》等。这几本书薄薄的，没多少页码。科利亚突然笑了起来，想起了故事里那个士兵是怎么在一个吝啬的老太太家里用锤子煮粥的。科利亚把这几本书摞在了一起，心想，给儿子讲是晚了，孙子还不知什么时候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各种文学典籍。他拿起一本涅克拉索夫的诗集使劲回忆了半天，也就记得在中学教学大纲中有那首《大门前的沉思》。普希金的诗记得还算强点儿，《我记得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地记得几个片段，可也都是两三行而已。科利亚着实埋怨了一番自己没文化，刚要潜心阅读，填补一下大脑的空白，妻子就喊他把那台洗衣机先拖走扔掉。他们举家乔迁后，科利亚立刻叫来了一位师傅，让他测量了一下墙上要定做的书柜的尺寸，计算了定做费用。那位师傅很快就给出了预算，但科利亚家的第一笔支出买的却是一台新电视机。他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时被挪到另一面墙边去了。一个月后，妻子又买了一套床具，那套床具实在太宽太大了，这些书只好又换了地方。又过了一个月，妻子偶然在一个展销会上买到了一套壁柜，带梳妆台，梳妆台镜子上方还安装着一盏镜前灯。“儿子，”科利亚恳求道，“把书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着多有文化。”“什么？”儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，“不行，我整个这面墙上就挂一辆自行车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad。”儿子说完又把耳塞塞进耳朵，伴着音乐迈着舞步走了。“怎么搞的！”科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里，百思不得其解。“原来我们一家三口在一个房间里都住得下，可现在一整套房子里竟然连一本书都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我们家就不能有点儿文化吗？”“那就看第五频道的文化台吧！”妻子回敬道。后来科利亚出差了两个星期。他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影。他出差的时候，妻子发了一则启事：“藏书出售，传世经典。”书当天就被人运走了，而卖书的钱妻子则买了一只小转角沙发，正好摆在了电视机对面。只有三本书幸免于难，这三本书一直在科利亚的床底下放着，他从来没拿出来过，但名字似乎还记得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑，叫加缪，像白兰地的名字，所以他记住了。还有一本是爱伦·坡的，一位美国作家。他的故事适合夜里读，比任何一部恐怖片都纯净。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，是一个叫米哈伊尔的人写的，里面的故事很有意思，但是关于狗的话一句也没有，写的都是形形色色的野蛮人，史前的。这不难理解，不管是电视，还是互联网，作者写这本书的时候都没有，只有带着一个圆圆的小喇叭的收音机。科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。（有删改）1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．在科利亚的妻子看来，他们一家能够继承姑妈的一套房子是上天给予的补偿，她并未因此而感念姑妈，由此可知她是一个不知感恩的人。B．小说中的“姑妈”是次要人物，但也是线索人物，她一生从教，是一个非常有文化修养的人，和科利亚夫妇形成鲜明对比，有利于突出主旨。C．科利亚的妻子最终还是把姑妈留下的书卖掉了，因为在她看来，这些书是没有用的东西，这照应了文章的标题“没文化”。D．文中多次提到电视，是为了把“影像化”生活与“文字化”生活做对立，彰显两种不同的生活追求的矛盾冲突以及最后的解决。2．请阅读下面关于圆形人物的论述，据此标准，判断“科利亚”是否为圆形人物，并阐明理由。检验一个人物是否圆形的标准，是看它能否以令人信服的方式让我们感到意外。如果它从不让我们感到意外，它就是扁的，假使它让我们感到了意外却并不令人信服，它就是扁的想冒充圆的。——E·M·福斯特《小说面面观》3．本文反映了怎样的社会现象？请结合文本并联系现实，谈谈你对这种现象的认识。答案与解析【新课标卷地区选做】1．A【解析】本题考查分析、理解文章内容的能力。B项，“同情她的脆弱”错，根据“她仿佛仍怀有一颗洁净的初中女生的心”可知，应是我被田维的精神所感染，更加钦佩她内心的纯净与强大。C项，“对田维的苦痛感到无奈”错，于文无据。田维重新出现在课堂，“我”内心是欣慰的，所以表现出“若无其事似的”，并非是因为无奈。D项，“借此批评‘俗世染人’人心不古以及大学中文学子写作中的不良现象，切中时弊，发人深省”错，过度解读。本文主旨是通过对田维的回忆，表达对田维的敬佩与怀念。2．C【解析】本题考查分析文章艺术特色的能力。C项，“精美、绚丽”错，根据“立刻解开衣襟，将她那双冻得通红的小手紧夹在奶奶温暖的腋下”“田维落在考卷上的那些文字，情真意切”可知，散文《雪》语言质朴，充满真情。3．①田维遭受病痛，假期里悄然离世，令我伤悲；②田维对中文的热爱、对汉字心怀庄重令我肃然；③田维对学习、生活的热爱与珍惜，面对死亡的平静与无畏，令我敬重。【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。①根据“她竟悄悄地走了，我心愀然”“她竟在假期里悄悄地走了，老师们和同学们都没能一起送她走，这使我们更加难过”可知，田维遭受病痛，假期里悄然离世，令我伤悲。②根据“字迹更工整了，行段清晰，一目了然，标点符号也标得分明、规范、正确”“田维作为中文女学子，之所以对汉字心怀庄重，我以为也许还是基于这样的想法——要写，就认认真真地写。而且，当成一次宝贵的机会来对待”可知，田维对中文的热爱、对汉字心怀庄重令我肃然。③根据“从没迟到过，也从没在教室里吃过东西，或在我讲课时伏于桌上，更没在我讲课时睡着过”“我们教的中文，是主张从良好情怀的心里发芽的中文”“这样的一颗心，田维无疑是有的”“经常与死神波澜不惊地对视的人，是了不起的人”可知，田维对学习、生活的热爱与珍惜，面对死亡的平静与无畏，令我敬重。4．①写“我不明白”，表明“我”的疑惑，设置悬念，使叙事有波澜，增强文章的可读性；②写“我猜测”，照应上文对田维身患疾病的介绍，又表达了“我”对田维的牵挂与担忧；③写“在内心里对她说”，表达对田维的担忧与关怀，巧设铺垫，与后文田维考了高分形成对比；④反复叙写“我”的心理活动，抒发复杂情感，丰富文章内容，增强了文章的现场感与真实性。【解析】本题考查分析情节和语段作用的能力。①根据“她们双双走入教室，每并坐第一排或第二排”“那一天她很反常，坐到了最后一排去”，考试当天田维的反常表现，使“我”内心疑惑，所以“我不明白”，这样写设置悬念，使得文章起伏波澜，大大增强了文章的可读性。②根据“那封信使我了解到，她不幸患着一种接近是血癌的疾病”可知，“我”已经知晓了田维的病情，因为今天的反常表现，“我”只能猜测，可能与病情有关，这样很自然地照应了上文。同时这一猜测也说明了“我”对田维的关心。③画线句子“只要你写够了两千字，哪怕愧对‘写作’二字，老师也会给你及格的”，与后文“在五十余份考卷中，出乎我意料的是——田维的卷面状态最佳。字迹更工整了，行段清晰，一目了然，标点符号也标得分明、规范、正确”形成了对比照应关系，而“我”在内心里对她说的话，表达了“我”的关怀之情，也为后面她得高分做了铺垫。④画线句子用了大量的心理描写，以“我”的感受和对田维的期望为主，反复叙写，表达了“我”内心的矛盾挣扎，以及对田维复杂的情感，增强了文章的现场感与真实性，同时丰富了文章的内容。【全国卷地区选做】1．B【解析】本题考查综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“线索人物”错误，本文中的“姑妈”只在小说的前半部分中出现，并不是线索人物。故选B。

2．示例：①科利亚是圆形人物，他以令人信服的方式让我们感到意外。②感到意外：科利亚向往文化，但是在妻子和孩子的影响下，步步退让，最终不再想什么文化。③令人信服：妻子对生活物质化的追求，把科利亚对文化的追求挤压的日渐逼仄；科利亚对文化的认识和追求只是虚有其表，附庸风雅；科利亚对书本的知识和认知程度浅陋粗鄙，不能从根本上认识书本的文化价值。

【解析】本题考查鉴赏作品文学形象的能力。①根据E·M·福斯特《小说面面观》中判断圆形人物的标准来看，科利亚是圆形人物，因为他以令人信服的方式让我们感到意外。②感到意外：结合“妻子想把这些书也一块儿扔了，但科利亚没同意”“‘我要在整面墙上定做一个漂亮的书柜，’科利亚说”“科利亚着实埋怨了一番自己没文化，刚要潜心阅读，填补一下大脑的空白”“他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时被挪到另一面墙边去了。一个月后，妻子又买了一套床具，那套床具实在太宽太大了，这些书只好又换了地方”“把书放在你的房间里吧……不行，我整个这面墙上就挂一辆自行车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad”“后来科利亚出差了两个星期。他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影”“科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化”可知，科利亚向往文化，想潜心阅读，但是在妻子和孩子的影响下，步步退让，最终书被卖掉，他也不再想什么文化。从这点来看，科利亚的转变确实让人感到意外。③令人信服：结合“他出差的时候，妻子发了一则启事：‘藏书出售，传世经典。’书当天就被人运走了，而卖书的钱妻子则买了一只小转角沙发”可知，妻子对生活物质化的追求，把科利亚对文化的追求挤压的日渐逼仄；结合“我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香门第了”“他零零碎碎地记得几个片段，可也都是两三行而已”“把