第二章 学前儿童感知觉的发展

第二章学前儿童的认知的开展第一节学前儿童感知觉的开展.【内容提要】感知过程是个体产生和成熟的最早的心理过程，通过这一过程来认识自身和外部世界。蒙台梭利认为，儿童主要是通过根本感觉从周围的环境中获得经验。她把3至7岁称为“感觉敏感期〞。.颜色：？形状：？大小：？气味：？重量：？这是什么？.一、感觉定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。适宜刺激：能够引起感受器反响的刺激。

感觉和知觉概述.外部感觉内部感觉视觉〔视网膜〕听觉〔耳蜗〕味觉〔味蕾〕嗅觉〔鼻上部粘膜〕触觉〔皮肤〕运动觉〔肌肉、神经〕平衡觉〔前庭、半规管〕机体觉〔内脏的神经细胞、皮肤〕.

感觉.一、肤觉的开展1.触觉——标志手眼协调定义：皮肤受到机械刺激时产生的感觉。〔巴宾斯基反射〕抓握是婴儿最初的有方向的运动。2.温觉：皮肤对外界温度的感觉新生儿怕冷不怕热3.痛觉：皮肤对伤害性刺激的感觉新生儿对痛觉刺激的反响越来越敏感。.〔一〕触觉、嗅觉和味觉二、嗅觉、味觉嗅觉：鼻腔的嗅细胞对散发在空气中的气体刺激引起的反响。6个月以后的胎儿能接受嗅觉刺激味觉：口腔里的味蕾对溶解于水的物质刺激的反响。4个月以后的胎儿能接受味觉刺激.〔一〕触觉、嗅觉和味觉三、前庭觉淋巴液的晃动引起对身体平衡和运动的感觉。

运动觉、平衡觉.四、听觉的开展定义：特定范围内的声波刺激耳膜后产生的反响。婴幼儿的听觉能力表现在语音听觉和音乐听觉中20周的胎儿已具备听觉能力.五、视觉的开展1．视敏度视觉敏度是指精确地区分细致物体或远距离物体的能力，也就是觉察对象在体积和形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。

2岁左右，婴儿的视敏度接近成人.2、视觉集中：在出生时，新生儿视觉机能调节较差两个月时才能改变焦点，四个月时才能像成人那样改变晶体的形状，以看清不同距离的客体。.3．颜色视觉颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。幼儿先认识颜色，后学会标志颜色的词；4岁左右，将根本色与名词联系5-7岁，儿童正确命名常见颜色.

幼儿知觉的开展.

感觉和知觉概述二、知觉定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。.物体知觉

社会知觉对自己的知觉对他人的知觉人际关系的知觉空间知觉:反映物体大小、方位、距离、

形状知觉时间知觉：反映客观现象的延续性和顺序性、速度的知觉。运动知觉：反映物体位移和位移快慢的知觉.知觉特性：知觉选择性知觉理解性知觉整体性知觉永久性.知觉的选择性...知觉的整体性.知觉的理解性.一、形状知觉的开展视觉偏好：婴儿对复杂的图形注视时间更长形状知觉开展的特点:1.形状区分能力逐渐增强2.开始认识根本的几何图形，并逐渐掌握名称3.幼儿掌握形状的难易顺序：圆形-正方形-半圆形-长方形-三角形-八边形-五边形-梯形-菱形.二、深度知觉的开展定义：是对自身与物体间距的感知。6个月的婴儿已具备深度知觉的能力。.吉布森的视觉悬崖实验.三、方位知觉的开展方位知觉：是上下、前后、左右位置的感知。3岁幼儿区分上下4岁幼儿区分前后5岁幼儿开始以自身为中心区分左右7-9岁的儿童掌握以外部物体为基准的左右6-7岁是儿童掌握左右概念开展最快的阶段.时间知觉：对客观现象的延续性和顺序性的反映。感知时间的媒介生理上的变化生活事件自然界周期轮回〔环境信息〕记时工具四、时间知觉的开展.习惯化与去习惯化

.习惯化：当一种刺激反复出现时，刺激产生的反响会逐渐减弱。

去习惯化：当儿童感知到出现一个新刺激，它不同于已习惯化了的刺激时，就会做出新的强烈反响，原有的习惯化就终止了。可知度：知觉行为的可行程度。.多通道感知与自我效能感

.〔三〕跨通道知觉定义：通过各种感觉通道同时接受并加工信息所产生的知觉即为跨通道知觉。

早期婴儿就具备良好的组合信息的能力触觉视觉.〔三〕跨通道知觉自我效能感定义：对自己的行动与某种结果之间联系的理解。2个月与9个月，是婴儿自我效能感开展的两个顶峰。.感觉剥夺与感觉轰炸

.感觉剥夺实验

.1954年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺实验研究。他们在付给大学生每天20美元的报酬后，让他们呆在缺乏刺激的环境中。具体地说，就是在没有图形知觉(让被试戴上特制的半透明的塑料眼镜)，限制触觉(手和臂上都套有纸板做的手套和袖头)和听觉(实验在隔音室里进行，用空气调节器的单调嗡嗡声代替其听觉)的环境中，静静地躺在舒适的帆布床上。当时大学生打工一小时大约只能挣50美分，这让很多大学生都跃跃欲试，认为利