晋级用语文微型课教（学）案-苏版七年级（下册）

./第一课：童年的朋友〔高尔基2第二课一面〔阿累3第三课：我的老师魏巍4第四课：展示华夏文化魅力余玮5第五课：赵普《宋史》6六《从百草园到三味书屋》7七《月迹》贾平凹8八《三颗枸杞豆》程海99《我们家的男子汉》王安忆10第10课《柳叶儿》宋学孟11十一人民英雄永垂不朽周定舫12十二巍巍XX陵刘叙杰13十三凡尔赛宫吉祖英14十四《短文两篇》15《黄鹤楼》阎伯理15《于园》16十五《松鼠》布丰17十六《松树金龟子〔节选》法布尔18十七《国宝——大熊猫》叶永烈19十八《黔之驴》柳宗元20十九《三个太阳》黄传会21二十《录音新闻》22二十一中国"神舟"五号飞船航天员出征记23二十二、新闻两篇24《人民解放军百万大军横渡长江》24二、《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》25二十三《毛泽东词二首》之《沁园春·雪》26《毛泽东词二首》之《卜算子·咏梅》27二十四古诗词三首木兰诗28《古代诗词三首》之《观刈麦》29破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾30二十五《现代诗二首》之《回XX》31二十五《现代诗二首》之《再别康桥》32二十六《歌词三首》33第一课：童年的朋友〔高尔基1导入：每个人都有一个金色的童年时代,童年时代留给我们许多难忘的故事.父母之爱,朋友之爱,爱伴着我们成长,爱让我们感动.今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课,认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母.本节课的学习任务有3个.21．学习抓住特征刻画人物的方法.2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点.3、学会刻画人物的眼睛.4、感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.绺liu3鬃zong14作者：高尔基〔1868—1936,苏联作家.长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品.自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》.5请同学们选择一种自己喜欢的方式阅读课文.可以朗读,可以默读,可以大声读,也可以小声读,还可以浏览.想一想,在"我"的眼里外祖母是的人.学生回答：肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观.最珍贵,最知心,是我的朋友等.6请同学们带着这种喜欢的情感再读课文.把描写外祖母的句子圈出来,看一看作者是怎样描写外祖母的？学生回答之后总结,描写人物的方法.外貌、语言、动作、神态的描写7我们对外祖母的形象分析之后,请同学们再次朗读课文,体会一下这课文你认为最成功的写法是什么？比喻手法的运用；描写细腻；肖像描写；刻画眼睛的方法；8总结本文本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写,表现祖母乐观、坚毅的性格.对"我"深厚的爱以及对"我"一生的影响,抒发了"我"对祖母的热爱、感激之情.9课后学习：你童年时代最难忘的朋友是谁？用学习文中的写法,用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象.第二课一面〔阿累1导入："横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛"这是鲁迅一生的写照,鲁迅是我国最伟大的文学家、思想家、革命家,他一生为我们留下丰厚且弥足珍贵的文化遗产.1936年10月19日,一代伟人离我们而去了2学习目标1、能够用自己的话复述故事情节,把握叙事六要素.2、学习本文抓住外貌特征,刻画人物精神面貌的写作方法.3、感受鲁迅的人格魅力.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.摩挲suo1颓唐tui2恣情zi44学生介绍作者和写作背景：5请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.读完以后,合上课本,讲述出故事情节.〔要求：抓住叙述事件的六要素.简单概括：四年前,"我"在内山书店和鲁迅有过一面之缘,在先生的推荐下,我用一元钱买下了两本书,同时也被先生的崇高人格所感动.6下面我们仔细地品读课文,请把文章描写鲁迅外貌的句子划出来.学生回答.让学生读一读.提问①：这三次描写,作者的观察角度有什么不同呢？明确：由远到近,由粗到细,由略到详,由整体到局部.7提问②：作者写鲁迅的外貌,重点展示的是他的什么特征？为什么？明确：很瘦,但精神很好,借以反映鲁迅把整个身心都献给革命事业的崇高品质和"我"对先生无限爱戴、敬仰之情.8通过对鲁迅的描写,我们可以感受到鲁迅是一个怎样的人？谦虚、奉献、慈爱、爱憎分明、精神矍铄、坚强刚毅、关心支持追求进步青年的老人.9能不能根据课前搜集的资料,以鲁迅的一句诗来描述出自画像？明确："横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛."10因此鲁迅才是我们的"同志、朋友、父亲、师傅、战士",那么对于这些称呼,你是怎么样理解的呢？志同道合；亲密无间；慈祥；循循善诱,关心青年,顽强战斗；尊敬,热爱,赞美.11课后练习：《我眼中的鲁迅》写一段话.板书：2一面阿累外貌：瘦精神品质：情感：尊敬热爱赞美第三课：我的老师魏巍1导入同学们,从小到大,我们有多少个老师,他们深深地爱着我们,教我们知识,传我们做人道理.我想,在每个人的心目中,肯定有一位最难忘的老师.如果把他写下来,也一定感人至深.今天,我们学习著名作家魏巍所写的《我的老师》.〔板书今天我们的学习任务有3个.2学习目标1能说出并掌握记叙的要素,概括出文中七件事例及其选材角度.2体会作者在文中蕴含的"依恋、思念老师"的深厚感情,培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.焚香〔fén褪色〔tuì磕头〔kē占卜〔bǔ4作者简介：魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树.《谁是最可爱的人》《东方》5下面请欣赏课文配乐朗诵.一要注意字的读音,二要注意朗读的语气,初步感知文章的思想感情.思考：本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学.主要人物是蔡芸芝老师.6请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.本文共记叙了几件难忘的事情？明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理"我"与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师.7哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？这七件小事,后两件详写,前五件略写.这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深.8所以全文贯穿始终的一条感情线索是：回忆、依恋、思念我的蔡老师.9作者通过回忆七件小事,抒发了对蔡老师的爱戴、依恋、思念之情,感情步步加深,使文章有巨大的感染力.下节课我们再来仔细研读课文,感受这篇文章的语言魅力.板书：三我的老师魏巍回忆依恋思念第四课：展示华夏文化魅力余玮1导入：中华民族的文化源源流长,丰富多彩.包括文学、艺术、科学、历史、地理、建筑等等.今天我们来学习的就是一篇展现中化文化魅力的文章.下面我们学习第4课《展示华夏文化魅力》余玮wei3,这是一篇自读课文,我们学习任务有个,请看大屏幕：2学习目标：1.了解贝聿铭建筑设计的主要成就,学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心.2感受课文中通过具体事例,精心安排,选择材料,分清详略,突出重点描写人物的写法.3学习描写人物详写和略写,正面描写和侧面描写相结合的方法和描写、记叙、说明、议论多种描写方式的结合的方法.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.聿yu4榀pin3,遗孀shuang1遴选lin2萦系ying24大屏幕：贝聿铭,请同学们把有价值的信息摘录下来.5请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.思考：课文的标题是《展示华夏文化魅力》,读了课文之后,除了感受到贝聿铭建筑艺术的成就了不起之外,你还有哪些感受？明确：1他的建筑很独特；2大胆创新；3他的建筑体现现代建筑艺术与中国传统建筑特色很结合；4他的建筑艺术中萦系着他对中国的一片深情.6这篇课文包括一个开头和三个小标题组成.本文开篇整整一段约200字,却不见主人公,为什么？开头先写中国银行总部大厦,写他的作品,激发读者思考,从而引出设计者.既突出了其成就又点出了其身份.7请同学们再次快速阅读课文三个小标题部分.想一想.它们按照什么顺序来安排的?<国外——国内,早期——后期的突出成就.全文内容层层深入,按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排,最后归结为"贝聿铭是建筑艺术家".>8贝聿铭从事建筑设计50余年,设计的建筑物很多很多,可写的东西太多太多了,作者很好地处理了详写和略写的关系.详写和略写相结合,是本文的一大特点,文中哪些地方详写,哪些地方略写?<写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑,后又略写在世界各地的一百多项大型建筑.>9本文是一篇人物通讯.为了表现人物和建筑艺术,综合运用的多种表达方式.请同学再次品读课文,想一想作者是否怎样写的？描写：如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；说明,说明的方法,如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；议论：发表自己的评论,如课文结尾对贝聿铭的评价,更是作者的点睛之笔.10今天我们通过学习,了解了贝聿铭的伟大的建筑艺术成就,也学习到了本篇课文的写作,善于选材,详略得当.11作业：第五课：赵普《宋史》1导入：亲爱的同学,你是否知道"半部论语治天下"故事讲的是谁吗？对,是赵普.今天我们就来学习第5课《赵普》.本节课我们学习任务有3个,下面请看大屏幕.2学习目标.1、准确翻译全文,注意重点字词,提高文言文的阅读能力.2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法；3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.阖he2户启箧qie4甍hong1龌wo4龊chuo44下面我们听老师把课文范读一遍,同学们在听读的时候注意有关生字的正确读音.5对读,相互纠正失误的地方.6试读,评价.7齐读.8下面请同学们自读课文,借助工具书和书下注释试着翻译课文,不懂的地方指出,全班交流.9本文写了赵普的哪两件事？[明确]课文共两段,主要写了赵普的两件事：刻苦读书,奏荐人才.10通过文中所写的两件事,你认为赵普是个怎样的人？[明确]具有超人的毅力、坚强的意志.11齐读课文.12当堂检测13作业：1、文章第一自然段中的"手不释卷"是一个成语,我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多,请再写出两条类似的成语.韦编三绝、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映雪等2、背诵课文.板书五赵普《宋史》刻苦读书奏荐人才六《从百草园到三味书屋》1导入：童年生活单纯而美好,它是我们每个人丰富的精神宝藏.今天,让我们走进鲁迅先生的童年,走进他多彩的精神世界.下面我们来学习第6课《从百草园到味书屋》.我们本节课的任务有：2学习目标：1了解鲁迅；2整体感知课文,理解作者回忆百草园和三味书屋生活的情感.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.畦攒cuan2倜傥ti4tang34请根据我们预习,结合过去我们对鲁迅的了解,请你以"我所认识的鲁迅"给同学们介绍一下.鲁迅,原名周树人,字豫才.伟大的思想家、文学家.〈小说集〈呐喊〉〈彷徨〉,散文集〈朝花夕拾〉,散文诗集〈野草〉和许多杂文集.5请听课文录音,请同学们注意有关生字的读音,初步感知课文内容.6课文标题"从百草园到三味书屋"点明文章写了两个地方的生活,请你快速阅读课文,说说百草园里的乐趣和三味书屋的读书生活.明确：百草园的乐趣：园中美景〔读、美女蛇的故事、雪地捕鸟〔读.三味书屋的生活：提问"怪哉"一虫的事、到屋后园中自寻乐趣、师生读书场面、学生做游戏画画儿.7百草园是"我"的"乐园",文中主要表现在哪些方面,请同学就自己阅读过程中印象最深的一件事绘声绘色地给大家讲一讲.<要求用形象化的语言复述,力求有感染力>8总结.文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满.下节课我们继续对课文进行分析.9当堂检测10作业.同学们小的时候,都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏.请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词,也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动.七《月迹》贾平凹学习目标：梳理情节,了解文中所写寻月的全过程.深入探讨课文,了解作者立意.1导入新课：月一直是古今中外文人所吟哦讽诵的对象.你知道哪些描写月的诗句,我们展示一下：明月几时有；床前明月光；海上生明月,月落乌啼霜满天、明月松间照,明月别枝惊鹊.这么多呀.今天我们现来一起来学习写月的文章贾平凹的月迹.〔板书本节课我们学习内容有2个.2学习目标：1梳理情节,了解文中所写寻月的全过程.2了解作者立意,揣摩文中所写孩童语言的特色,品美品趣,净化心灵.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.倏忽shu1面面相觑qu4掬ju14下面请同学聆听配乐朗诵《月迹》,初步感知课文内容5课文的标题是《月迹》,下面快速的阅读一遍课文,结合课文的旁批,文中的孩子们在哪里寻到了月亮的踪迹?请勾画出来,理清思路.明确.镜中看月--院中望月--杯中饮月--河中寻月--眼瞳见月——沙滩议月〔板书6地方不同,月亮的特点不同,作者的心情又分别有什么变化?期待--失望--羡慕--小心--惊喜--甜蜜〔板书7写孩子们出门追月的过程,作用是什么？表现孩子们充满童稚的情趣和大胆的想像,表达了只有努力追求才能得到美好事物的思想感情.8请同学们再次回到课文,找出你最喜欢的句子,在小组内交流,说一说为什么.表现童真童趣的句子.9通过本课的学习,我们感悟只要有一颗追求美好的心,不但能拥有美丽的月亮,而且能拥有美好的整个世界10作业.请以"夏日星空"为题写一篇文章.提示：一定要在认真观察的基础上,大胆发挥你的联想和想象,一切与星空有关的人和事都可以写进去.板书：七月迹贾平凹镜中--院中--杯中--河中--眼瞳期待--失望--羡慕--小心--惊喜--甜蜜八《三颗枸杞豆》程海1导入.今天,我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》,作者：程海<板书课题>.本节课我们主要的学习任务有2个.下面请看大屏幕,同学们齐读2学习目标：1整体感知课文内容,能初步把握人物的内心世界；2说出三颗枸杞豆的含义.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.蹑手蹑脚殷红yan1yin1殷实yin3殷殷雷声4请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.思考：问题<1>课文记叙了一件什么事？作者想要告诉我们什么？课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对"我"的教育.告诉我们：要抓住时间,抓住生命,少壮不努力,老大徒伤悲.<2>三叔临终前留下的三颗枸杞豆有什么深刻含义？三叔留下的三颗枸杞豆,象征着三叔生命的终结——"生命告终的句号"；象征着三叔一生的教训——"三个遗憾的‘o’"；也象征着三叔对"我"的谆谆告诫——"‘o’也是一切事物的起点".<3>作者以"三颗枸杞豆"为题有什么好处？"三颗枸杞豆"不仅起到线索作用,贯穿全文；而且它含有三叔用自己的教训对作者的激励,具有深化主题的作用.<4>文章通过哪些描写方法刻画"三叔"这一人物形象？"三叔"是怎样的一个人？试结合具体内容分析.外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写.三叔身体瘦弱〔微风吹着他颤颤摇摇的身体,似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来；对孩子充满关爱、期望之情〔关于"野豆角花"的一段谈话；对生命热爱、渴求,对自己的一生悔恨交加〔"时间不多了""可惜太迟了".5总结本节课我们学习了《三颗枸杞豆》这篇课文,三叔的一生给我们留下了很多启示,我们只有在"少壮"的时候努力,才不至于"老大徒伤悲"；我们只有抓住时间,才能使自己的生命活得有意义、有价值.7当堂检测8课后作业9《我们家的男子汉》王安忆1导入：同学们,你们说一说什么的人才是男子汉？健壮,刚强,魁梧,力大无穷,高大,坚强,有责任,有情有义……今天我们也要认识一位男子汉.下面我们学习第9课《我们家的男子汉》作者,王安忆〔板书2学习目标：1学习细致的观察和细腻的描写.2．体会"男子汉",逐渐成熟,自主自立、刚强的性格特征.3．学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.恍惚huang3hu1嗫嚅nie4ru24请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.思考：1>解题：题目中的"男子汉"又是指谁？"男子汉"是指姐姐家的孩子,即小姨侄.2>作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？从出生到四岁.5文中作者这样评价自己的侄子："这是一个男孩子,这是一个男人."你对这句话怎样理解？再次迅速地浏览全文,说说他作为男孩子和男人<即男子汉>各具有哪些性格特征,并说出依据.在书上进行圈点勾画作批注,注意抓住细节描写,紧扣文本.请学生用一些词语把刚才所分析的内容进行总结.男孩子：天真、幼稚、可爱、率真……男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、独立……教师总结：总之一句话,我们的小男孩终究要长大成为一个男子汉,那我们就深深祝福他吧.6请同学们再读课文,把你喜欢的句子找出来,在小组展示,并说说为什么喜欢.描写很生动；富有哲理；……请同学们把这些句子抄在笔记本上.7好,今天,我们一起探讨了一个关于男子汉的话题.在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中,我们认识到了男子汉的真谛.至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉.不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡,只要拥有了这些〔指着板书右侧优秀品质,你就是一个大写的人,一个顶天立地的男子汉.九我们家的男子汉王安忆男孩子：天真、幼稚、可爱、率真……男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、独立…第10课《柳叶儿》宋学孟1导入：三年自然灾害,这个名词对我们已经很陌生了.我们只有听我们的爷爷奶奶讲过那时候的故事了.那时候,穿没穿,吃没吃,好多人为了解决生计问题,只能挖草根、采树叶吃,我们今天就来学习一篇关于那个时代的文章——《柳叶儿》.宋学孟.今天我们学习任务有3个.下面请看大屏幕,同学们齐读：2学习目标：1．学习生动细致描写的方法.2．体会一些语句饱含的感情.3．感悟今天幸福的生活.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.恍惚huang3hu1嗫嚅nie4ru24请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.1用一句话概括文章的内容？在饥荒年代里,"我"与三叔抢柳叶儿的故事.2抢柳叶儿吃,这本来是一件极苦的事,但童年的"我"却感到无穷的乐趣.讨论讨论：童年的"我"为什么会感到"最乐"?板书〔苦乐因为那时的"我"还不懂得生活的艰难,总觉得上树爬高能显示自己的本领.5这篇文章许多句子和段落描写细致,生动形象,请同学们再读课文,把你喜欢的句子划出来,在小组内交流一下.吃菜包的描写：这句话除了写"我"吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量之多外,还可以体会到"我"饥饿、瘦削到、何种地步.去抢柳叶儿的路上景物描写.下面我们把这一段齐读一下."天蒙蒙亮……"6学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进.咱们学习了这篇课文,你还有哪些疑问？"我"把太阳称为一个"肉做的""鲜红鲜红"的大樱桃,是有意想打个比方,还是真的这样看的?为什么?这个比喻是"我"内心的真实写照,是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了!随时都会想到"吃",真希望太阳是"一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的",多么好吃啊!>7文章明在写"柳叶儿"之乐,实质不断点染生活之苦,也许没有这种苦,反倒体会不出其中的乐,正因为生活极苦,才有了尝柳叶儿之乐,苦乐相依,折射出作者对"乐"的辨证88今天我们再不用担心穿衣吃饭了,随着物质生活的提高,奢侈浪费之风越来越严重,请以"珍惜今天的幸福生活"为话题,写一篇小作文.板书设计柳叶儿乐苦十一人民英雄永垂不朽周定舫1导入：同学们,今天学习新课之前,老师请同学欣赏一组图片,请看大屏幕,这是一组关于人民英雄纪念碑的图片,同学们,你们欣赏完毕之后有什么的印象和感受？雄伟、高大、习《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》周定舫,本节课我们学习任务是：2学习目标：1了解人民英雄纪念碑的概况,理解"人民英雄永垂不朽"的伟大意义.2学习本文的按照空间顺序说明事物的写法.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.上溯挑衅天堑qian44请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.思考：人民英雄纪念碑有什么特点？巍峨雄伟庄严〔板书5从总体上看,作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？小结：〔2-5节从远到近的空间顺序〔6-10节从东到南到西再到北的空间顺序与从近代到现代的时间顺序相结合6下面请同学们阅读6——10段,请你给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事.7本文是一篇说明文,说明文语言准确而生动,具体表现哪里,请同学们再次回到课文,把你认为最值得欣赏的句子划出来,并在小组内交流.7模仿本文的行文顺序,运用准确而富于变化的语言,以《我们的校园》写一篇说明文.十一人民英雄永垂不朽周定舫空间顺序时间顺序十二巍巍XX陵刘叙杰1同学们好,今天学习新课之前,老师请大家欣赏关于XX陵的图,请看大屏幕,请你说一说你对XX陵的印象.今天,我们一起随着刘叙杰一起,去瞻仰《巍巍XX陵》.2学习目标：1了解XX陵在人民心目中的地位,了解中国革命先驱孙XX先生的革命历程,学习他的伟大品格和不朽精神.2、能从XX陵的建筑中体会华夏文化魅力.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.麓lu4巉chan2嵯cuo2峨e24根据你的了解,说一说你心中的孙XX先生.下面请看大屏幕,这是老师为同学们搜集的孙XX的资料,请同学们把有用的价值摘录下来.孙XX<1866-1925>伟大的民主革命先行者.孙XX的思想：民主博爱、天下为公,孙XX的贡献：领导中国革命5请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.根据课文说明的内容填写探究·练习二中的示意图,说说作者是按怎样的顺序来说明XX陵的.〔由外而内,由总体到局部的空间顺序6结合课文内容,谈谈XX陵的设计是如何体现人民对XX先生的怀念？〔学生阅读思考、交流讨论〔文章运用数字介绍了陵门、祭堂、墓室的高度和深度,石阶的级数,具体说明了建筑的高大宏伟,突出了巍巍的特点..7你认为有哪些建筑直接表现XX先生的革命理想和伟大形象？〔陵门：XX先生手书"博爱"、"天下为公"祭堂：遗著《国民政府建国大纲》、XX先生遗像墓室：XX先生卧像8本文语言准确、简明.表现在大量运用确凿的数字进行说明；充分运用限制词、修饰语.本文虽然是一篇介绍XX陵的说明文,但是语言生动优美,请你找出这样的句子,朗读它,并在句子旁写好批注.如描写平台所见景象时,运用描写性语言和比喻、对偶等修辞,用语生动,蕴含深情,写得有声有色,有动有静,既准确地说明了XX陵的建筑特征,又很好地衬托了XX先生的伟大品格.9作业布置画出本校结构图,模仿本文的行文顺序,运用准确而富于变化的语言,写一篇说明文.十二巍巍XX陵刘叙杰空间顺序十三凡尔赛宫吉祖英1导入：同学们,你们喜欢旅游吗,今天老师请同学们进行一次小小的旅游,下面请看大屏幕,这就法国凡尔赛宫,请欣赏.请你谈一谈你对凡尔赛宫的印象?风景优美,宏伟,壮观,金碧辉煌,豪华非凡……凡尔赛宫是世界五大宫殿之一.今天我们学习第十三课《凡尔赛宫》,进一步去领略它的宏伟与壮观.板书.本节课的学习任务有2学习目标：1了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及地位.2学习抓住特征,突出重点进行说明的方法.3学习准确而富有文学性的语言.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.摒弃bing4静谧mi4加冕

mian34下面就让我们走进凡尔赛宫,真真切切地感受它的美.请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.思考：为什么说凡尔赛宫是"人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠"？一是艺术魅力:宫殿建筑气势磅礴,布局严密、协调；内部陈设和装潢,富于,室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品,镜廊名胜、驰名世界.二是环境优美,正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园.三是历史悠久,有着许多动人的历史轶事.四是地位特殊：在历史上它曾是法国的政治、文化中心,在今日是举世闻名的游览胜地.5介绍建筑物一般以空间变换为序,本文在介绍凡尔赛宫时是按什么具体顺序说明的？全文第一段总说凡尔赛宫的方位和艺术价值,总领全文；第2至5段具体说明凡尔赛宫的建筑时间、建筑特色和艺术风格,第6至7段说明凡尔赛宫在昔日和今日的重要地位,这两部分是分说；在介绍建筑特色和艺术风格时,又是以空间为序,由外而内的具体说明.6凡尔赛宫的艺术魅力给我们留下了深刻的印象,这要归功于作者高超的驾驭语言的能力和精巧的构思.请同学再读课文,赏析本文的语言特色.〔描写,修辞,叙述小故事说明文的语言,在准确简明的同时,可以选用描述性语言和富有感情色彩的词句,并运用多种修辞手法来介绍事物的特征,使说明语言生动形象,富有文学性；还可以引用相关的历史轶事,增强说明语言的趣味性和可读性.7课堂小结：8课后作业：模仿本文的行文顺序,运用准确而富于变化的语言,以《我的校园》写一篇说明文.十三凡尔赛宫吉祖英灿烂的明珠：艺术环境历史地位十四《短文两篇》《黄鹤楼》阎伯理1导入激趣：同学们,你们喜欢旅游吗,今天老师请同学们进行一次小小的旅游,下面请看大屏幕,这就是著名的黄鹤楼.我们过去学习过哪些关于黄鹤楼的诗.李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼,烟花三月下XX.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.崔颢的《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.今天我们再来学习一篇关于黄鹤楼的文章.下面我们学习第十四课短文两篇：黄鹤楼.2学习目标：1学习常见文言实词用法,学习常见文言虚词的用法.2、欣赏我国古代的建筑艺术.3．体会文章结构严谨,语言优美的写法3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.茏苁long2zong1闼ta44范读.请同学们注意字音和节奏.5对读.6试读.7学生范读,评价,字正腔圆.PK.8下面请同学们边看注释,边查工具书,疏通课文大意,如有不能理解的,做好圈点勾画.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题,如有不能解决的问题,留待全班交流解答.9通过刚才的自主学习和合作学习,同学们已经初步掌握了课文的内容,下面请同学们精读课文,思考以下问题：本文依次介绍了黄鹤楼的哪些内容？〔板书第1句交代黄鹤楼的地理位置；第2—3句交代黄鹤楼命名的由来；第4句写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感.10本文引用《图经》的话有什么作用？给黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩.11、放声朗读自己喜欢的句子,说说喜欢的原因并和同桌交流.12课堂小结：课文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点,表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情.13课后作业：背诵自己喜欢的句子.板书：十四短文两篇黄鹤楼阎伯理地理位置命名由来巍峨高大热爱仰慕《于园》1下面我们学习短文两篇的第二篇《于园》,作者张岱.本节课的学习任务有3个.下面请看大屏幕.2学习目标：1学习常见文言实词用法,学习常见文言虚词的用法.2了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法.3体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.槛jian4kan3壑窈请同学阅读课下注解1,了解作者张岱.字宗子,石公,号陶庵,明未清初文学家.4范读.请同学们注意字音和节奏.5对读.6试读.7学生范读,评价,字正腔圆.PK.8下面请同学们边看注释,边查工具书,疏通课文大意,如有不能理解的,做好圈点勾画.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题,如有不能解决的问题,留待全班交流解答.9请同学们自读第二节,思考以下问题：〔1用文中的话说说于园奇在哪里？课文又是从哪几处来具体描绘的呢？它们各自奇在何处？"园中无它奇,奇在磊石."、〔板书课文依次描写了前堂、后厅、卧房槛外的磊石,它们分别奇在"实""空""幽阴深邃".〔2作者介绍于园是按什么顺序来介绍的？请找出标志性的词语.〔板书空间顺序,标志性词语有"前"、"后""外""再后"〔3文章最后一句话表达了作者怎样的思想感情？赞颂了能工巧匠的一双手和建造者高超的艺术构思.10这节课,我们一起了解了于园的奇特之处,感受到了我国古代园林假山建造者高超的艺术造诣,并且学会了按照空间顺序有层次的来介绍园林.11课后作业：选择自己喜欢的句子背诵.板书十四短文两篇于园张岱奇在磊石空间顺序十五《松鼠》布丰1导入：同学们,在学习新课之前,老师请同学们欣赏一段松鼠在林中活动的短片.请看大屏幕.说一说你印象中的松鼠是什么样子.〔要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……那么松鼠在博物学家布丰的笔下是一个什么样子呢,今天我们就一起来学习十五课〈松鼠〉.今天我的学习任务有二个,请看大屏幕：2学习目标：1．学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法.2．体会说明文语言的准确性.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.矫健jiao3蛰伏zhe24请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.1试概括各段的要点〔要领：抓中心句,重点是开头句和结尾句全班交流〔明确：①总写松鼠的特点漂亮驯良乖巧.〔板书②写松鼠漂亮的外形.③写松鼠驯良的习性.④写松鼠乖巧的个性.⑤写松鼠筑窝.⑥写松鼠是有用的动物.2本文内容安排体现了说明文的哪种顺序.明确：总分总〔逻辑顺序〔板书3说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,请你把描写生动的句子找出来,仔细的品读一下.4说明方法.打比方、举例子、列数字、作比较.5小结《松鼠》是一篇科学小品,文章结构比较简单,说明顺序合理,语言平实准确,又不乏生动活泼,它是我们写好小动物的范文,我们不妨在这方面做一些大胆的尝试.6依照课文的写法,向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物,要注意抓住这种动物的基本特征,写一篇说明文.十五松鼠布丰漂亮驯良乖巧总分总十六《松树金龟子〔节选》法布尔1导入.请同学们看大屏幕,谁认识图片这些小昆虫,瓢虫……它还有一个非常好听的名字,叫金龟子,全世界的金龟子一共二万多种,今天我们就来认识其中的一种〈松树金龟子〉,下面我们就来学习法布尔写的一篇文章松树金龟子.2学习目标：1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情.2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写；3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.颚e4螽斯zhong14请同学阅读课下注解1,了解法布尔：法国昆虫学家、作家《昆虫世界》《昆虫记》.5请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.思考：eq\o\ac<○,1>法布尔对金龟子有哪些主要发现?eq\o\ac<○,2>他为什么会有这些发现?对你有什么启发?外貌特征〔l一3——生活习性4——恋爱生活5—7——唱歌发音原理、唱歌的原因8一18、.——死亡与繁衍.19、20②他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进田野,深入昆虫的生活.进行长期仔细地观察、并认真思考的结果.启发：多观察,多思考.6说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,请再次朗读课文,把你喜欢的句子找出来,细细地品读一番.并在小组交流,说一说为什么喜欢.《昆虫记》是"科学与诗的完美结合"7作业,依照课文的写法,向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物〔小植物,要注意抓住这种动物的基本特征,写一篇说明文.板书：十六松树金龟子〔节选法布尔外貌特征——生活习性——恋爱生活——发音原理、唱歌的原因——死亡与繁衍科学与诗的完美结合十七《国宝——大熊猫》叶永烈1导入：大熊猫是我们国家的国宝,它是一种珍贵的动物,因其可爱的样子,深受人们喜爱.今天我们来学习叶永烈的〈国宝——大熊猫〉.今天我们学习任务有3个,请看大屏幕：2学习目标：1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；3.学习形象生动的说明方法.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.濒bin1璀璨cui3can44本文用"国宝——大熊猫"作为标题,你觉得有什么含义？其中的破折号起什么作用呢？课文标题中的"大熊猫",表明了文章说明的对象,"国宝"一词点明了说明的重点.破折号作用一是突出大熊猫的珍贵；二是引起读者的注意.5请同学们用十分钟的时间熟读课文,之后介绍大熊猫,以第一人称的方式,上台介绍大熊猫,可以有表演.〔板书：明确：外形特点：可爱；生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多；生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处；活动范围：随季节交替而改变活动范围；繁殖情况：繁殖力低,大多每胎产一仔6作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态,突出了它可爱、机警〔板书的特点.运用多种说明方法和修辞手法.请同学再读课文,找一找哪些地方运用到了这些方法.说明方法.打比方、举例子、列数字、作比较.7作业,依照课文的写法,向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物〔小植物,要注意抓住这种动物的基本特征,写一篇说明文.十七国宝——大熊猫叶永烈外形生长环境生活习性活动范围繁殖情况可爱、机警十八《黔之驴》柳宗元1导入同学们,你们听过"黔驴技穷"这个成语吗？比喻有限的一点本领也已经用完了.今天我们就来学习它的出处：柳宗元的《黔之驴》〔板书.今天我们的学习任务有2个：2学习目标：1了解作者及文体常识；2疏通文意,积累文言词汇；3理解寓言的讽刺意义.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.噬慭yin4踉liang2㘎han34作者：柳宗元,字子厚,河东人,唐宋八大家之一,唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称"柳河东"、"河东先生",又称"柳XX".柳宗元与韩愈并称为"韩柳".《小石潭记》《江雪》5下面请同学聆听课文录音,注意课文有关生字的正确读音、节奏和语气.6同桌对读,相互纠正对方失误的地方.7推荐范读.8请同学们自由阅读课文,结合课下的注释和工具,疏通文章.有不懂的词语可以组内讨论解决.十分时间9我们已经对课文的文章进行了疏通.下面我们来研读课文,这篇寓言故事采用了拟人化的手法,通过对老虎动作和心理的描写,生动地写出虎对驴的认识全过各.下面请同学再次回到课文中去,找出文中描写老虎的动作和心理的词语.动作的有:蔽、窥、遁、近、视〔之、荡倚冲冒、跳踉……心理的有:以为神、觉无异能者、莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程,推动了故事情节的发展,且使其波澜起伏,引人人胜.10故事的寓意在哪里?这则寓言叙写了老虎吃掉"庞然大物"驴子的故事,表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干.告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒,只要敢于斗争,善于斗争,定能获得胜利.11小结：通过学习《黔之驴》我们又掌握了一些文言文词汇,深刻理解了故事的寓意,感受了中华语言文字的博大精神,受益匪浅.12当堂检测13作业：背诵课文.十六黔之驴柳宗元动作心理十九《三个太阳》黄传会1导入：同学们,今天老师请同学们到世界的最南方进行一次小小的旅游,请看大屏幕：这是一组南极风光的图片、这是中国长城站图片.说说你对南极的印象：冰天雪地,风光旖旎,极其壮观……今天我们随着画家黄传会去经历一次南极之旅吧.下面我们学习第19课《三个太阳》.今天我们学习的主要任务有3个,请看大屏幕.2学习目标1了解通讯的一些基本常识,学习通过精心选材、巧妙组材来展示人物精神品质的.2、体会文章语言准确、凝练、富有表现力的特点.3、学习文章运用多种修辞手法,多种表达方式表现人物与主旨的方法.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.亘gen4呕心沥血粗犷guang34本文是一篇歌颂"南极精神"为主题的通讯.下面请同学们看大屏幕,这是关于通讯的介绍,请你把有价值的信息摘录下来.通讯是广义的新闻,一般是记叙文,用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件.通讯不同于消息,它的实效性不及消息,但内容比消息更详尽、更具体、更形象.最常见的是：人物通讯和事件通讯.5请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.1、本文叙事线索是什么？画家的切身感受.主人公是？2、记叙顺序是什么？时间顺序,申请名额部分是插叙.6找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣再读课文.1、历尽周折,申请成功.2、投放漂流瓶.3、踏上南极,参加建设.4、生日之夜,感慨良多.5、艰苦创作"三个太阳"壁画.5读了这篇通讯,你对画中的"三个太阳"作何理解？小组讨论、交流."三个太阳"既紧扣女画家的长城站壁画内容,又突出南极的特点：这里没有黑夜,又象征着南极考察队员开拓事业的忘我献身精神.作用：这样命题,新颖醒目,含义深长,给读者以想像、思考的空间.总结全篇6这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极,战胜生理和自然条件造成的困难,为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过,表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景,赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略7当堂检测8课后作业题：完成续写《漂流瓶的故事》.十九三个太阳黄传会南极精神线索：画家的切身感受顺序：时间顺序插序二十《录音新闻》1导语随着科技的发展,火箭上天已不是什么稀奇事,我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视还没有走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗？今天我们借助"录音新闻"来回味一下那激动人心的一刻吧.2学习目标1了解我国运载火箭水下发射成功的情况,学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神.2、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.翱ao2悫que44本文是一篇录音新闻.下面请同学们看大屏幕,这是关于录音的介绍,请你把有价值的信息摘录下来.简短,时间性很强,利用现场音响进行报道的广播形式.1.由文字报道和现场录音结合起来报道有关事件.2.更加丰富新闻报道的内容,增强真实性,使听众有如临其境的感觉.3.口语和书面语言的自然结合是录音新闻的语言特色.5请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.本文很明显有两种文字,你能说出这两种文字的不同作用吗黑体字是文字报道,括号内的字是现场录音,6以学习小组为单位分角色模拟播音：组织方法：一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫que4.其他同学表演括号内的内容.要求：要注意语速、语调,把握感情.7通过朗读,你体会到本文在语言上有什么特点吗？下面再读课文,小组交流合作.口语和书面语言自然结合；这是录音新闻的语言特色.2生动形象.它〔潜艇象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下.赏析：用比喻的手法,把潜艇下沉的动作写得十分具体、准确、形象.8本文的标题是录音新闻,只概括这篇文章的文体特点,你能不能找一个更具体的题目？我国运载火箭水下发射成功9布置作业从最近的报纸上找一则新闻,进行模拟播音,再回家播给家长听,请家长评论.二十录音新闻文字录音口语书面二十一中国"神舟"五号飞船航天员出征记1导入,下面请同学们观看神舟五号飞船发射实况录像.2003年10月17日,我国首次载人航天飞行取得圆满成功.中华民族探索太空的千年梦想实现了.今天,我们一起学习记者廖文根撰写的通讯《中国"神舟"五号飞船航天员出征记》,重温2003年10月15日中国首位航天员杨利伟出征前的场景.本节课我们的学习任务有2学习目标.1、有感情地朗读课文,整体感知课文,理解航天员出征的深刻意义.2体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.问鼎苍穹4请大家以自己喜欢的方式朗读课文.〔根据课文内容,朗读时声音应该稍微高昂一些,语速要稍微快一些,但要保证吐字清晰,不浑浊,感情充沛,能感染人.5课文主要写了一件什么事？主要人物是谁？神舟五号飞船航天员杨利伟出征.杨利伟〔板书6课文记叙过程主要由几个场面构成,还插入了什么内容？送行的场面杨利伟走出问天阁受命踏上征程插入有关背景,航天员的选择7结合课文谈谈作为一名宇航员应该具备哪些素质？〔要引导学生结合课文回答板书：坚强的意志丰富的经验强健的体魄爱国的情怀从容的心理果敢的作风8这一篇人物通讯,在写法上有什么特点呢？多种表达方式结合,全文在记叙、描写的基础,时时穿插议论和抒情；语言简洁,富有表现力.9从神舟五号载人航空开始,到现在中国已将9名航天员送入太空,中国航天事业的道路还很漫长,期盼着同学们接受这个光荣而伟大的任务.二十一"神舟"五号飞船航天员出征记廖文根杨利伟意志经验体魄情怀心理作风二十二、新闻两篇《人民解放军百万大军横渡长江》教学目标：1导入：下面请同学们欣赏渡江作战电影剪辑,这段视频记述的是1949年4月20日～23日,人民解放军百万大军,冒着敌人的炮火,横渡长江,彻底地击溃了敌军.今天,我们就要来感受一下在这场渡江战役中人民解放军的英勇气概,共同学习一篇经典的新闻报道《人民解放军百万大军横渡长江》,他的作者也是毛泽东.本节课的学习任务有3个.2学习目标1了解新闻的有关特征.2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确.3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.荻di2溃退要塞sai4se4sai14请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.完成表格.〔板书渡江区域地点时间战况5通过前面几课的学习,我们对新闻这种文体了解有哪些呢？请看大屏幕,这是老师为同学们搜集的有关新闻知识,请同学们把有价值的信息摘录下来.广义：消息、通讯、特写狭义：消息五要素：标题导语主体背景结语,其中前3不必不可少.真实、准确.6请对照课文,找一找消息的要素.导语,第1——2句.7准确是消息写作必须严格遵守的原则,请再次品读课文,找一找哪些地方体现出来.〔不含、数字、8作业布置要求学生从报刊中选一篇简短而典型的新闻〔消息,找出标题、导语、主体部分,巩固所学知识.二、《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》1情境导入<播放歌曲《公元1997》>同学们,你们喜欢这首歌吗?<生答>对,它不仅旋律优美,而且唱出了人们对香港回归的期盼.新中国成立以后,几代领导人为收回香港作出了不懈的努力.1997年7月1日,历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱,全世界700多家新闻媒体的8000余名记者齐聚香港,向全世界报道了这一举世瞩目的盛典.今天,我们就一起学习其中的一篇——《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》.本节课的学习任务有2个.2学习目标：进一步巩固对新闻这种文体的认识；探究香港回归所具有的划时代的"丰碑"意义.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.镶嵌4通过上节课我们对《人民解放军百万雄师横渡长江》的学习,你对新闻有哪些了解？广义：消息、通讯、特写狭义：消息五要素：标题导语主体背景结语,其中前3不必不可少.真实、准确.5请大家以自己喜欢的方式朗读,可以朗读,可以默读,可以小声读,也可以大声读,也可浏览.根据新闻的有关知识,请找出消息的〔板书标题、导语、主体部分.哪些是详写的?哪些是略写的?明确：导语部分是略写,主体部分是详写.主体部分交接进程、交接仪式和江泽民的讲话三点是详写.查尔斯王子讲话是略写.6香港回归是中华民族的长久期盼,是举世瞩目的大事,如果你是电台的播音员,你会选择哪些段落,通过你怎样的阅读传达出此刻的心情?朗读部分段落,体会雪洗百年耻辱的那种激动.7根据新闻特点,对《人民解放军百万大军横渡长江》《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》两篇课文作较为全面的比较分析.标题异同：主谓结构,概括性强,修饰语.第一则更简洁,有气势.二严谨具体.导语：一般的写法,把主要事件叙述清楚；篇幅长,较多议论.主体：三路大军；交接过程,江的讲话.8后学习将本文缩写为三四百字的一篇短新闻,要体现新闻结构的完整性.二十三《毛泽东词二首》之《沁园春·雪》1导入：下面请欣赏电视诗歌《沁园春·雪》,这首词是创作于1936年2月,红军长征胜利到达陕北,长征的胜利是中国革命转危为安的关键,也是中国革命新局面的开始.这首词就写在这个时候.下面我们就一起来开始我们今天的学习.23《沁园春·雪》毛泽东.2出示学习目标1、熟读成诵2、体悟表达的情感.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.妖娆逊数4学生介绍词的知识〔词谱、词牌、上阕、下阕等下面请看大屏幕,请看老师为同学们搜集的有关词的知识,同学们把你感兴趣的知识摘录下来.5请欣赏配乐朗诵.注意语气、语调、重音、停顿.6学生试读.7对读.8指名朗读,其他同学纠正、完善.〔教师适时点拨9齐读,要求注意读出激越豪壮的语调,把握重音、停顿和语气等.10学生范读.朗读之星.领读,PK.11下面请同学们自读课文,以小组为单位合作交流以下几个问题.〔大屏幕①上阕写北方的雪景；下阕写无数英雄竞折腰②上阕中"望"字的作用；虚实结合；动静结合等.③下阕中"惜"字的作用；评价古人的意图；"数风流人物,还看今朝"的含义等.英雄主义的豪迈.12总结：上阕写景,大气磅礴；下阕抒情、议论,风流豪壮.全词写景、议论抒情有机结合,浑然一体.充满了热爱祖国河山,以天下为己任的豪情壮志.13自由朗读,完成背诵.14作业：摘抄下来.《毛泽东词二首》之《卜算子·咏梅》1导入：刚才我们的有关梅花的图片,梅花凌雪,自古以来梅花就是诗人笔下所咏叹的对象.今天我们来学习《卜算子·咏梅》毛泽东.板书.本节课我们的学习任务有2个,请看2学习目标1、熟读成诵2、体悟表达的情感.检查预习生字词语课下注释3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.妖娆逊数4学生介绍词的知识〔词谱、词牌、上阕、下阕等下面请看大屏幕,请看老师为同学们搜集的有关词的知识,同学们把你感兴趣的知识摘录下来.5请欣赏配乐朗诵.注意语气、语调、重音、停顿.6学生试读.7对读.8指名朗读,其他同学纠正、完善.〔教师适时点拨9齐读,要求注意读出激越豪壮的语调,把握重音、停顿和语气等.10学生范读.朗读之星.领读,PK.11这是毛泽东写于1961年12月的一首词.当时正值三年自然灾害时期,国际上的反华势力也十分猖獗,新中国面临着严峻的考验.毛泽东作了这首词,表达了共产党人的信心和决心.12下面请同学们自读陆游的《卜算子·咏梅》,比较这两首词的异同〔大屏幕〔可从构景、立意、选材、表现手法等来做对比咏物婉约凄凉豪迈奔放,和陆游表达的抒发个人伤感的基调也不一样,抒发了一个无产阶级革命家的乐观豪迈情怀.12自由朗读,完成背诵.检查.13摘抄下来.二十四古诗词三首木兰诗1导入：我们历史上有很多的女中豪杰,巾帼英雄.她们平时是那么的娇弱,但在国家、民族需要的时候,她们总是义不容辞的挺身而出！正如毛主席所说："中华儿女多奇志,不爱红妆爱武装！"在这些巾帼英雄中,花木兰就是其中最杰出的代表！今天,我们学习《木兰诗》.今天我们的学习任务有：2学习目标1通过诵读,理解木兰形象,学习古代劳动人民的爱国精神.2体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量.3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.鞯jian4辔pei4柝tuo4汗han24请欣赏配乐朗诵.注意语气、语调、重音、停顿.5对读.6学生范读.朗读之星.领读,PK.7请同学默读课文,结合课下注释,利用工具书,疏通文义.8我们通过朗读,已经对诗文大意进行的理解.下面思考《木兰诗》可分为几个部分？分别写了什么内容？第一部分〔13代父从军第二部分〔4十年从军第三部分〔56还朝辞官第四部分〔7以双兔为喻,赞美木兰的机智.9诗中用到了很多中修辞,试找出来并赏析.对偶,比喻互文10说一说你眼中的木兰形象.木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴的优秀品质.不慕高官厚禄而热爱和平生活.11小结《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象.她既是一个云鬓花黄的少女,又是一金戈铁马的战士.在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳.得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动.她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合在一起.12作业：背诵全诗.《古代诗词三首》之《观刈麦》1导入新课大家还记得唐代诗人李绅的《悯农》这首诗吗？〔锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.这首诗大家知道写什么的吗？〔农民耕作的辛劳.今天我们来共同探究另一篇描写农民劳作的诗歌—《观刈麦》.2学习目标1、紧扣关键字词的解释,理解诗意.2、了解劳动人民的矛盾心理,品悟作者亲农悯农的"诗心".3下面咱们进行预习检查环节,关于生字,我们不再像往常一样由老师考查同学们,本节课请同学们围绕着生字词自行设计3——5道小题,同桌之间进行一次微测试.测试完毕,请给同桌提出合理化建议.妇姑荷箪dan1食相随饷xiang3田去白居易是我们熟知的一位大诗人,你对他有什么了解？〔大屏幕白居易,字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一.有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等〔八上教材《钱塘湖春行》4请欣赏配乐朗诵.注意语气、语调、重音、停顿.5对读.6学生范读.朗读之星.领读,PK.7请同学默读课文,结合课下注释,利用工具书,疏通文义.8这首诗主要写了哪两个场景？写这些有什么作用？农人挥汗如雨割麦,揭示农民的劳苦.贫妇人抱子挎篮拾麦,揭示赋税的繁重.9从练字的角度说说"足蒸暑土气,背灼炎天光"妙在何处."蒸"是"受熏蒸"的意思,"灼"是"受烘烤"的意思,在这里突出了劳动人民自甘忍受酷热的炙烤,辛苦劳作的情景.10这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表现了对农民的深切同情和对自己没有"功德"却过着富足生活的愧疚.再读诗文.11小结这首诗中,白居易以自己的深切感受,把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比,就是希望朝廷有所感悟,手法巧妙委婉,可谓用心良苦.二十四古代诗歌三首《观刈麦》白居易劳苦繁重同情愧疚破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾1导入：我们在七年级上册学习辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》同学们来回顾一下这首词.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片.七八个星天外,两三点雨山前.旧时茅店社林边,路转溪桥忽见.今天我们学习他的另外一首词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾.本节课我们的学习任务有2个.2学习目标：1、了解词的基本常识.２、能说出诗词表达的情感,当堂背诵.3检查预习：根据同学们课前预习的情况,请你把本课的生字词编写3——5道题,对同桌进行微测试.做完了.同桌之间互评,并诚恳地给对方提出合理化建议.麾hui1炙zhi44作者.辛弃疾,字幼安,号稼轩,南宋爱国词人《稼轩长短名》.豪放派,有"词中之龙"之称.与苏轼合称"苏辛",5我们过去诵读过不少词,你对词的常识了解有哪些？词牌名,题目阕填词,平仄押韵.6请欣赏配乐朗诵.注意语气、语调、重音、停顿.7对读.8学生范读.朗读之星.领读,PK.9请同学默读课文,结合课下注释,利用工具书,疏通文义.10下面我们简单分析本首词.醉里挑灯看剑,梦回吹角连营.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声.沙场秋点兵.马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊.了却君王天下事,赢得生前身后名.可怜白发生！上阕：⑴一、二句写了"我"的哪些活动？明确：第一句连用三个连续的、富有特征的动作,"醉"和"梦"表现出战斗的场景是回忆出来的.⑵三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？对偶.突出表现了雄壮的军营,表现了