四年级上册语文全册教案

四年级上册语文全册教案【4篇】教学目标：

1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解动物不同的”睡眠”方式。

4、能用自身的话向他人介绍动物的睡眠方式。

5、学会分类进展说明的写作方法。

重点难点:

1、了解动物不同的”睡眠”方式。

2、理解课文内容，，能用自身的话向他人进展精彩的介绍。

教学预备：

图片、生子卡片、录像。

课时布置：两课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，俺们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白昼工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很好玩呢？这些动物采纳什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、自由读课文。

（1）数一数课文一共有多少个自然段。

（2）想一想课文写了一件什么事。

2、画出自身不熟悉的字。

三、学习本课生字。

1、读准字音。

（1）出示卡片、指名认读。

（2）教师范读。

（3）指导重点读音。

2、记忆字形。

（1）借助熟字和偏旁学习生字。

（2）分析重点生字。

四、同学汇报初读的感悟。

1、同学快速默读课文。

2、同学汇报。

其次课时

一、复习生字，积存词语。

千里迢迢：形容路途特别遥远。

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑模糊，神智不清。

金蝉脱壳：比方用计逃脱而使对方不能准时觉察。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

二、朗读感悟，理解课文。

1、学习课文第1～3自然段。

（1）自由读第1～3自然段，考虑问题。（同学之间可相互争论）

动物睡眠是为了什么？

蝙蝠是怎样进展冬眠的？

（2）同学汇报。

（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）

教师引导：动物睡眠，特殊是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。

教师总结：蝙蝠睡眠比拟奇怪，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。

（3）观看蝙蝠冬眠录像，增加对课文理解。

2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。

（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。

（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）

（2）教师总结。

由于海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进展夏眠。

（3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。

3、合作学习第三局部，自由探究蜗牛的睡眠。

（1）自由朗读。

（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。

（蜗牛在冬天的时候要进展“冬眠”）

（蜗牛在夏每天不下雨时要进展“夏眠”）

（蜗牛称得上是“睡觉大王”）

（3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。

二、扩展眼神，稳固提高。

1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。

2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进展“冬眠”而海参要进展“夏眠”？

板书：

18动物的“睡眠”

蝙蝠冬眠

海参夏眠适应环境的变化

蜗牛冬眠夏眠

四年级上册语文教案篇二

教学要求：

1、正确认读本课8个生字，把握9个要求会写的生字。

2、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。

3、关注生活中有关体育方面的信息，以“我宠爱的体育明星”为题进展口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

教学重难点：

从球王贝利的成长经受中，受到启迪。

教学时间：

一课时

教学预备：

课件

教学过程：

第一课时

一、导入

1、谈谈你对球王贝利的了解。

2、引导学生阅读题目上面的“阅读提示”。

二、初读课文

1、自由读课文，边读边画出不熟悉的字，运用学过的识字方法自学生字。

2、以小组为单位每人轮番读一个自然段，检查读音是否正确。

三、默读课文，整体感知

思索：课文写了贝利的什么事？

四、感悟理解

1、阅读理解：从故事的内容中你发觉贝利身上有哪些值得我们学习的地方？在文章中划出相关的句子，来说明理由。

2、结合思索题进展集体沟通

五、以“我喜爱的体育明星”为题和同学们进展沟通，把你知道的感人故事与大家共享。

六、你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启发？（鼓舞学生结合课文内容从不同角度谈看法）

（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得胜利。

（2）爱好+天赋+勤奋=胜利

（3）胜利需要“伯乐”的发觉与帮忙，但自己首先应当是“千里马”。

（4）我们应当对帮忙过自己的人有一颗感恩的心。

七、拓展阅读

1、有兴趣的同学可以连续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。

2、推举阅读两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

部编版四年级上册语文教案篇三

教材分析：

仅用短短的几百字清晰地介绍了20世纪100年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起学生喜爱科学、学习科学和探究科学的深厚兴趣。

学情分析：

本文虽是一篇科技说明文，却生动形象、文辞斐然。排比、引用等修辞手法的运用令文章增色；作比拟、举例子等说明方法使课文深入浅出，详细可感。教学本课应指导学生体会它们的妙处，并学着运用于今后的习作。

教学建议：

本文中心突出，语言通俗易懂，完全可以多给学生一些阅读和想象的空间，教师就势从旁指导即可。教师还可以设计一系列问题，以此为纲，引导学生思索、争论。

教学目标：

【学问与技能】

1、正确认读、书写本课的生字、词语。

2、读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文最有帮忙的问题。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【过程与方法】

借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培育学生发觉问题、解决问题和合作学习的力量。

【情感、态度与价值观】

通过本课的学习，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。

教学重难点：

重点

了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。

难点

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学预备：

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关20世纪重大科技创造的文字和图片资料。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

（利用幻灯片展现反映不同时代人民生活水平的图片）生活的巨大变化是科学技术不断进展的结果，今日我们来学习《呼风唤雨的世纪》，感受20世纪100年间科学技术的进展给人类生活带来的巨大变化。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，标出自然段。

2、画出课文中的生字、新词，并提出不懂的问题。

3、全文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。

三、细读课文，体会表达方法

1、读第1、2自然段。

（1）联系上下文理解“呼风唤雨”。

①这个词让你想到谁？（有法术的神仙）

②文中谁“呼风唤雨”？靠的是法术吗？

③用自己的话说说对“呼风唤雨”的理解。

（人类利用科学手段能够有条件地支配自然，不再像从前那样受到自然条件的严格限制）

（2）“创造”与“发觉”有什么区分？（“创造”是指制造出新的事物或方法。“发觉”则是指人们利用现代科学技术，经过讨论探究，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。）

2、重点指导第3、4自然段。

（1）指出你读后不理解的地方。

①人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄予自己的美妙愿望。

a、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”让你想到了谁？他们的哪些本领能反映出这三个词语的意思？

b、“愿望”是什么意思？（盼望将来能到达某种目的的想法）

c、这些愿望在20世纪还算是人类的愿望吗？用生活实例来答复。

（卫星可看到地球的每一个角落，飞机可以在云中穿梭，宇宙飞船可以到宇宙中游览……）

②20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

a、这句诗出自哪儿？是什么意思？

b、用在这里想说明什么？（说明白现代科技进展的成就之大，范围之广）

3、沟通资料，丰富学问，加深熟悉。

（1）从文中找出详细表达科技进展成就巨大的内容。

（20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系严密的“地球村”……）

（2）你还能举出哪些能反映科技成就的例子？

4、读最终一个自然段。谈谈你明白了什么。

（科学制造着比以往任何时代都要美妙的生活）

四年级上册语文优质公开课教案篇四

教学目标

1、把握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。了解大花猫的奇怪和它小时候的得意。背自己喜爱的段落。

教学预备

搜集有关猫的资料。（比方猫属于哪一类动物？有什么特点？）

第一课时

一、导入

1、出示挂图。

2、熟悉猫。

（家猫、波斯猫）

3、学生介绍猫。

4、师予以师纳。

（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）

5、今日我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、学习生字词

（一）自学生字词后出示生字卡读、记。

（二）形近字练习。

虑（）稿（）要（）

虚（）搞（）耍（）

三、学习课文

（一）理清条理

1、分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

2、每个自然段都写了猫的什么特点？

第一自然段：写大花猫的性格实在有些奇怪。

其次自然段：写大花猫的快乐与不快乐时的表情。

第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。

第四自希段：写大花猫小时候很调皮。

四、学习第4自然段

1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？

生汇报读懂的内容。

学生A：读懂了小猫很调皮，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫调皮，好玩？找出来，读一读。

引导朗读：要读出小猫的得意。

学生B：读懂了小猫很英勇，很顽强，不怕摔，不怕疼。

师引导：把这些句子找出来，读一读，读出顽强、得意来。

学生C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。

2、归纳引导。

（1）这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它？依据教师的指示说说。

这是一只______________________。

（2）老舍老生