发展心理学单元测试题及答案

发展心理学单元测试题及答案

1.人的发展（humandevelopment）指的是个体从受孕到死亡的过程中，（）

和（）的变化。？

A、连续性和系统（正确答案）

B、连续性和身体

C、身体和心理

D、大脑和系统

2.人的发展（humandevelopment）指的是个体从受孕到死亡的过程中，连续

性和（）的变化。

A、系统（正确答案）

B、身体

C、心理

D、大脑

3.发展心理学是研究个体从受孕到死亡中（）和（）的发展规律的科学。

A、心理过程和心理特性（正确答案）

B、连续性和系统

C、身体和心理

D、心理过程和发育过程

4.发展心理学是研究个体从受孕到死亡中心理过程和（）的发展规律的科

学。

A、心理特性（正确答案）

B、系统

C、身体

D、心理变化

5.发展心理学是研究个体从受孕到死亡中（）和心理特性的发展规律的科

学。

A、心理过程（正确答案）

B、系统

C、身体

D、发育

6.（）指的是儿童是好奇的、积极的生命个体，很大程度上由其自身决定社

会对待他们的方式。

A、主动（正确答案）

B、被动

C、游戏

D、模仿

7.主动指的是儿童是（）的、（）的生命个体，很大程度上由其自身决定社

会对待他们的方式。

A、好奇、积极（正确答案）

B、被动、消极

C、积极、好动

D、好奇、主动

8.主动指的是儿童是（）的、积极的生命个体，很大程度上由其自身决定社

会对待他们的方式。

A、好奇（正确答案）

B、被动

C、好动

D、主动

9.主动指的是儿童是好奇的、（）的生命个体，很大程度上由其自身决定社

会对待他们的方式。

A、积极（正确答案）

B、被动

C、好动

D、主动

10.（）指的是儿童是被动接受者，任由社会来塑造。

A、主动

B、被动（正确答案）

C、消极

D、被迫

11.（）指程度或数量上的变化，例如儿童每年都长高一些，跑得快一些。

A、质变

B、量变（正确答案）

C、发展

D、发育

12.（）指形态或性质上的变化，例如个体的某些方面与原来有了质的不同，

例如会说话和不会说话。

A、量变

B、质变（正确答案）

C、发展

D、发育

13.天性与教养，又称（）和（）。

A、天生和环境

B、遗传和环境（正确答案）

C、遗传和学习

D、天生和学习

14.（）是一种主流的动力系统理论，构成这一理论的有四个假设：1、发展是

毕生的;2、发展是多维度、多方向的;3、发展是高度可塑的;4、发展受到多种相互

作用的因素影响

A、发展心理学

B、生命全程观（正确答案）

C、最近发展区

D、发展势力说

15.（）认为不存在一个对生命全程起最重要影响的年龄阶段。相反，每个重

要阶段发生的变化对未来发展变化的路径有同等重要的影响。

A、发展心理学

B、毕生发展观（正确答案）

C、最近发展区

D、发展势力说

16.生命全程观:在毕生发展中，儿童早期是指（）岁一（）岁？

A、0-3

B、3-6（正确答案）

C、6-11

D、3-5

17.生命全程观:在毕生发展中，儿童中期是指（）岁一（）岁？

A、3-6

B、6-11岁（正确答案）

C、11-20

D、3-5

18.生命全程观:在毕生发展中，青少年期是指（）岁一（）岁？

A、3-6

B、11-20岁（正确答案）

C、6-11

D、12-16

19.生命全程的研究者强调，每个阶段的发展都是（）。

A、重要的

B、高度可塑的（正确答案）

C、不可替代的

D、快速的

20.（）指与年龄密切相关的事件，而且可以准确预测这些事件在什么时候发

生以及能够持续多久。

A、历史时期的影响

B、年龄阶段的影响(正确答案)

C、发展阶段影响

D、成长经历影响

21.(),它能解释，为什么同一个历史时期出生的人，即所谓同龄群组

(cohort),如此地相似，但与其他历史时期出生的人却不那么相似。

A、成长环境的影响

B、年龄阶段的影响

C、历史时期的影响(正确答案)

D、成长经历影响

22.()指一些不规律的事件，只发生在一个或少数人身上，并且不遵循既定

的时间表。

A、历史时期的影响

B、年龄阶段的影响

C、非常规的影响(正确答案)

D、成长经历影响

23.公元前，儿童常常被作为宗教祭祀品被杀，有时被埋在墙下以使墙更坚

固。公元14世纪，()在法律上规定父母有权杀死自己不喜欢的儿童或者那些有

过失儿童。

A、希腊人

B、印度人

C、罗马人(正确答案)

D、埃及人

24.英国哲学家()认为，儿童就像一张白板(tabularasa),儿童起初像一

张白纸，他们的性格均由经验塑造。

A、霍尔

B、卢梭

C、洛克(正确答案)

D、桑代克

25.英国哲学家约翰•洛克（1632-1704）认为，儿童起初像一张白纸，他们

的性格均由（）塑造。

A、生活

B、模仿

C、经验（正确答案）

D、学习

26.洛克认为发展是连续的，通过父母温暖而一如既往的教育，孩子会逐渐表

现出成人式的行为。（）是洛克支持教养更重要的意见，认为环境对儿童是决定性

的影响。他对教养的强调意味着发展是多进程的，发展会由于新经验的获得而在后

期有所改变。

A、绅士教育

B、模仿

C、白板说（正确答案）

D、学习

27.（）认为，儿童与生俱来的道德感、独特的思维和情感方式只会被成人的

训练破坏。他持一种儿童中心观，在儿童成长的四个阶段（婴儿期、儿童期、儿童

晚期、青少年期），成人都应该接纳儿童的需求。

A、霍尔

B、洛克

C、卢梭（正确答案）

D、桑代克

28.卢梭把发展看作不连续的、分阶段的过程，这一过程是由（）规划的单一

的、普遍适用的进程。

A、遗传（正确答案）

B、教育

C、天性

D、学习

29.在19世纪末期，出现第一个有关儿童系统的研究一达尔文(1877)

()。

A、发展传记

B、教育传记

C、儿童传记(正确答案)

D、学习传记

30.霍尔和他的学生阿诺德•格塞尔(ArnoldGesell,1880-1961)发起了

(),即对大量个体的行为进行测量，计算出各个年龄的平均数，来代表每个年龄

段的典型的发展。

A、问卷法(正确答案)

B、实验法

C、观察法

D、常模法

31.()采用这一程序编制了问卷对不同年龄段的儿童进行施测，内容涉及到

他们可以报告的所有方面:兴趣、恐惧、假想玩伴、梦想、友谊、常识等等。

A、洛克

B、卢梭

C、桑代克

D、霍尔(正确答案)

32.()通过认真观察、和父母访谈，收集了婴儿和儿童的动作发展、社会行

为及人格特征方面详细的常模信息。

A、霍尔

B、卢梭

C、桑代克

D、格塞尔(正确答案)

33.格塞尔在1929年做过一个著名的实验()，这个实验给我们的启示是:教

育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发

展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发

展。

A、视崖实验

B、镜子测试

C、物质恒存在实验

D、双生子爬梯实验（正确答案）

34.（）伊洛斯（Eros,希腊神话中的爱神），它保证人的生存，如呼吸、

吃、喝、性和机体的其他需要。

A、潜意识

B、死本能

C、力比多

D、生本能（正确答案）

35.死的本能,桑纳托斯（Thanatos,希腊神话中的死神），指人可能表现出

来的各种破坏力。在一般情况下，生的本能大于死的本能，但如果死的本能达到一

个临界点，就会以某种方式表现出来，如纵火、斗殴、谋杀、战争、受虐狂、自

杀。（）

A、潜意识

B、生本能

C、力比多

D、死本能（正确答案）

36.（）其基本含义是表示一种性力、性原欲，即性本能的一种内在的、原发

的动能、力量。关于这个概念，在弗洛伊德不同时期的著作中，都有不少论述。

A、潜意识

B、生本能

C、死本能

D、力比多（正确答案）

37.在心理动力论中，本我、自我与（）是由精神分析学家弗洛伊德之结构理

论所提出，精神的三大部分。

A、潜意识

B、生本能

C、死本能

D、超我（正确答案）

38.在心理动力论中，本我、（）与超我是由精神分析学家弗洛伊德之结构理

论所提出，精神的三大部分。

A、潜意识

B、生本能

C、死本能

D、自我（正确答案）

39.在心理动力论中，（）、自我与超我是由精神分析学家弗洛伊德之结构理

论所提出，精神的三大部分。

A、潜意识

B、生本能

C、死本能

D、本我（正确答案）

40.弗洛伊德认为婴儿期和儿童早期的那些被遗忘的经历对人格的形成和行为

的影响最大。他把儿童顺序经历的连续阶段称为（）,每个阶段中儿童会把愉悦

和身体具体部位的刺激联系起来。

A、心理性欲阶段（正确答案）

B、潜意识

C、力比多

D、本我

41.埃里克森提出了人类发展的（）阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每

一任务产生的矛盾，都有两方面可能结果，如果冲突成功解决会形成积极个性品

质，如果冲突存在，会形成消极个性品质

A、八个（正确答案）

B、七个

C、六个

D、五个

42.埃里克森提出了人类发展的八个阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每

一任务产生的矛盾，婴儿（出生至2岁）（）vs（）o

A、基本的信任感vs基本的不信任感（正确答案）

B、自主感vs羞愧感

C、主动感vs内疚感

I）、勤奋感vs自卑感

43.埃里克森提出了人类发展的八个阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每

一任务产生的矛盾，幼儿（2-4岁）（）vs（）。

A、自主感vs羞愧感（正确答案）

B、基本的信任感vs基本的不信任感

C、主动感vs内疚感

D、勤奋感vs自卑感

44.埃里克森提出了人类发展的八个阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每

一任务产生的矛盾，学龄前儿童（4-6岁）（）vs（）。

A、主动感vs内疚感（正确答案）

B、基本的信任感vs基本的不信任感

C、自主感vs羞愧感

D、勤奋感vs自卑感

45.埃里克森提出了人类发展的八个阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每

一任务产生的矛盾，学龄儿童（6T1岁）（）vs（）。

A、勤奋感vs自卑感（正确答案）

B、基本的信任感vs基本的不信任感

C、自主感vs羞愧感

D、主动感vs内疚感

46.埃里克森提出了人类发展的八个阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每

一任务产生的矛盾，青少年（11-20岁）（）vs（）o

A、同一性获得vs同一性混乱（正确答案）

B、勤奋感vs自卑感

C、自主感vs羞愧感

D、主动感vs内疚感

47.（）认为，习得的外部刺激和可观察的反应之间的良好联结（习惯）是人

类发展的基石。

A、华生（正确答案）

B、弗洛伊德

C、桑代克

D、班杜拉

48.（）提出的操作条件反射理论认为，通过强化物，如食物、赞扬、赞许的

微笑等，可以增加行为的发生频率，也可以通过惩罚，如不赞同、撤销特权等，来

降低行为的发生率。

A、斯金纳（正确答案）

B、华生

C、桑代克

D、班杜拉

49.（）理论认为人的心理也可看作一个信息可进可出的符号操作系统。

A、信息加工理论（正确答案）

B、习性学

C、进化发展心理学

I）、最近发展区

50.奥地利习性学家K.Z.洛伦茨发现刚出生的小鸡、小鹅有（）o

A、印刻现象（正确答案）

B、遗传现象

C、学习现象

D、关键期

51.()指一个限定的时间阶段，个体在生物学上已经可以习得某种适应行

为，但这种适应行为的出现需要合适的刺激环境的支持。

A、敏感期

B、关键期(正确答案)

C、印刻现象

D、学习期

52.()指特定能力出现的最佳时期。在敏感期，个体会对环境影响做出特殊

反应。但是，它的界限并不像关键期那样有明确的定义。发展可以在以后发生，只

不过难度要大一些。

A、关键期

B、敏感期(正确答案)

C、印刻现象

D、学习期

53.人类习性学家，如()认为儿童有许多先天的程序化的行为，这些行为促

进了特定经验的获得，将有利于个体的生存和正常发展。

A、华生(正确答案)

B、鲍尔比

C、桑代克