义务教育“双减”政策应知必会

义务教育“双减”政策应知必会问:“双减”具体指的是减什么?答:减轻义务教育阶段学生作业负担，减轻校外培训负担。问:“双减”的核心内容是什么?答:有效减轻学生的学业负担，提高学生的研究兴趣，使学生德、智、体、美、劳全百发展。问:学校如何把握作业的育人功能?答：作业作为学校教育教学管理工作的重要环节、课堂教学活动的必要补充，要严格执行课程标准和教学计划，学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。间:学生放学回家后是不是不用做作业?答:学校和家长引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业研究。间:严控书面作业总量有什么要求?答:学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练;小学其他年级每天书面作业完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间不超过90分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。问:教师作业指导有什么要求?答:教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对研究有困难学生的辅导帮扶。问:教师批改反馈作业有什么要求?答:教师不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来.学校如何进行作业管理?答:学校要加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。确保难度不超国家课标;建立作业校内公示制度。问:校外培训作业有什么要求?答:坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负校外增负.问:学校如何健全作业管理机制?答:学校完善作业管理细则，组织开展教师作业设计能力培训和教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动。切实履行作业管理主体责任，加强作业统筹和全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。间:考试怎么安排?答:学校不得违规组织考试，小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期进行一次期末考试;初中年级可适当安排一次期中考试。问:考试命题的具体要求是什么?答:控制考试难度，严禁超课标、超教学进度命题。问:考试成绩如何呈现?答:考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向，考试结果不排名、不公布，并以适当方式告知家长和学生。问:考试结果数据怎么使用?答:初中期中期末考试成就不得与升学挂钩，不得按考试结果给学生调解分班、排坐位、“贴标签。问:学校还能设立重点班吗?答:义务教育学校不得以任何名义设置重点班。问:教室教学进度难度有调解吗?答:小学一年级严格按照课程标准“零起点”教学;探索实施入学适应期过渡性的活动课程，开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学学校如何进行作业管理?答:学校要加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。确保难度不超国家课标;建立作业校内公示制度。问:校外培训作业有什么要求?答:坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负校外增负.问:学校如何健全作业管理机制?答:学校完善作业办理细则，组织开展教师作业设计能力培训和教研活动，按期组织开展优秀作业评选与展示交流活动。实在履行作业办理主体责任，加强作业兼顾和全过程办理，每学期初要对学生作业作出规划，建立作业总量审核监管和质量按期评价制度，把作业设计、批改和反馈情形纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。问:考试怎么安排?答:学校不得违规组织考试，小学1、二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期进行一次期末考试;初中年级可恰当安排一次期中考试。问:考试命题的具体要求是什么?答:控制考试难度，严禁超课标、超教学进度命题。问:考试成绩如何呈现?答:考试成就呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向，考试结果不排名、不公布，并以恰当方式奉告家长和学生。问:考试结果数据怎么使用?答:初中期中期末考试成就不得与升学挂钩，不得按考试结果给学生调解分班、排坐位、“贴标签”。问:学校还能设立重点班吗?答:义务教育学校不得以任何名义设置重点班。问:教室教学进度难度有调解吗?答:小学一年级严格按照课程标准“零起点”教学;探索实施入学适应期过渡性的活动课程，开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，小学学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度，不得提前结误备考、违规统考、考题超标、考试排名问:所有学生必须参加课后服务吗?答:引导学生自愿参加课后服务。问:课后服务的“5+2”指的是什么?合指的是学校每周5天都要开展课后服务，“2”指的是每天至少开展2小时，结京时间准绳上不早于本地正常下班时间问放学时间有变化吗?晚上能否提供课后服务?答:有特殊需要的学校应提供延时托管服务，XXX工作日晚上可开设自班间:谁来承沮课后服务工作?一般由本校教师承担，可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者。问:课后服务必须在校园内进行吗?答:充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源问:课后服务能做什么，不能做什么?答;可指导学生认真完成作业，对进修有艰巨的学生进行补辅导与答疑，为学有余力的学生拓展进修空间，不得利用课后服务时间讲新课。问:教师参加课后服务有什么待遇?学校可兼顾安排教师实行“弹性上下班制”;对加入课后服务的教师给予相应补助;职称评聘、表彰奖励和绩效人为分配的重要参考。问:教师能参加校外有偿补课吗?答:不能。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行动，直至撤销教师资历。问:校外培训治理的有哪些新规定?答:各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构;现有学科类培训机构统一登记为非赢利性机构;培训机构不得高薪挖抢学校教师;学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。问:校外培训还能进行吗?答:严禁非学科类培训机构从享学科类培训问:校外培训的课程和培训内容有什么基本规定?答:严禁提供境外教育课程;严禁超标超前培训，严禁聘请在境外的外籍职员开展培训活动。问:校外培训的时间如何规定?答:校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。问:线上培训的时间如何规定?答;线上培训每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。问:校外培训的收费办理有什么基本规定?答:将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价办理;坚决停止过高收费和过度逐利行动.间:学龄前儿童和普通高中学生能否参加学科类校外培训?答:不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训;对面向普通高中学生的学科类培训机构参照《意见》有关规定执行问:对不符合“双减”的行为如何监督、举报?答:XXX设立“曝光台”，曝光典型问题;“双减”工作纳入省级群众政府履行教育职责评价;各地均公布举报电话。问:什么是“五项管理”?答:2021年1月以来，教育部相继出台文件，对加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出部署，简称“五项管理”问:对学生将手机带入校园有什么规定?答;学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂学校制定手机管理办法有什么要求?答:学校应将手机办理纳入学校日常办理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装配。问:学校细化手机管理措施有哪些?答:学校应通过设立校内公共电话、建立班主任沟道热线、探索使用具备通话功用的电子学生证或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施，办理学生与家长通话需求。加强教室教学和作业办理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，问:学校加强教育引导手机办理的方式有哪些?答:学校可通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性看待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我办理能力，避免简单粗鲁办理行动。问:家校如何沟通促进手机有效办理?答:学校应积极引导家长履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。问:对手机管理督导检查有何规定?答:教育行政部门要指导学校细化手机管理规定，广泛听取意见建议，及时解决学校手机管理中存在的问题。问;如何加强科学睡眠的宣传教育?答:学校要把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、心理健康教育，班团队活动科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。问:学生就寝时间的要求是什么?答:根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天就寝时间应到达小时，初中生应到达9小时，高中生应到达8小时，问:学校兼顾安排作息时间有什么规定?答:小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00;学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校应提前开门、妥善安置。合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校应保障学生必要的午休时间。寄宿制学校要合理安排作息时间，确保学生达到规定睡眠时间要求问:如何合理安排学生就寝时间?答;小学生就寝时问一般不晚于21:20;初中生一般不晚于22:00;高中生一般不晚于23:00.个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠，教师应有针对性帮助学生分析原因加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。问:如何防止学业太重挤占就寝时间?答:一是中小学校要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，指导学生充分利用自课或课后服务时间，使小学生在校内基本完成书面作业、中学生在校内完成大部分书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。是校外培训机构培训结束时间不得晚于20:30,不得以课前预、课后巩固作业练、微信群打卡等任何形式布置，作业。问:如何提高学生睡眠质量?答:教师要关注学生上课精神状况，对就寝不足的，要及时提醒学生并与家长沟通。指导学生兼顾用好回家后时间，保持劳逸结合、适度锻炼指导家长营建温馨舒适的糊口就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。问:中小学生课外读物进校园的办理目标是什么?答:既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱相，又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，达到良法善治的目标。包括三个方面。一是立规矩。围绕进校园课外读物存在的问题，明确进校园课外读物的范围、原则、推荐程序及要求，并列出正面和负面清单进行规范引导;明确课外读匆购买原则、监督检查机制和追责处理纪律要求。二是划边界。围绕进校园课外读物管理职责和推荐主体问题，明确国家、地方和学校分别承担的工作职责，将进校园课外读物的推荐权赋予学校，将其他渠道进校园课外读物的管理责任压实到学校。三是促发展。围绕怎样用好进校园课外读物的问题，大力倡导学生爱读书读好书善读书的阅读导向，推动书香校园建设，营造家校协同育人的良好氛围，建立阅读激励机制，充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用问:中小学生课外读物进校园的管理具体包括哪些内容?答:一是目的和范围。明确了《管理办法》制定的目的意义，界定了进校园课外读物的范围是除教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。二是管理职责。明确国家、地方和学校在课外读物进校园中的管理职责及其管理边界，解决权责不清的问题国家教育行政部门负责制定误外读物进校园有关政策、推荐标准与要求，省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理，地市、县级教育行政部门负责进校园的监督检查，中小学校负责推荐和管理工作。三是质量要求。明确坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐原则，要求符合主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧的推荐标准，列出不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单。四是推荐主体、程序和导向。明确了进校园课外读物推荐主体和可选择的推荐目录范围，确定了推荐的“初选一审议确认一备案”程序。另外，考虑到欠发达地区规模较小学校的特殊性，明确可由上级教育部门负责推荐。五是购买原则和其他渠道管理。明确课外读物坚持自愿购买原则，规范校园内销售课外读物行为，对校园书店经营管理提出要求，强调对受捐赠读物的审核把关。六是监督检查和追责处理。明确了学校对学生携带进校园读物的监督管理，夯实各级教育行政部门的监督检查职责要求。列出追责处理清单防止出现利益输送，防范读物推荐廉政风险问:哪些情形的读物不得推荐或选用为中小学生课外读物?答:下列十二种情形的读物不得推荐或选用为中小学生课外读物:(一)违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的;(二)损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的;(三)泄露国家秘密、危害国家安全的;(四)危害国家统主权和领土完整的;(五)存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的;(六)存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、惯的;(七)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的;(八)存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格洞低下、思想不健康，宣扬超自然力神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;(九)侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;(十)存在科学性错误的;(十一)存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;(十二)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。问:学校如何遴选、审核课外读物，推荐程序是什么?答:学校是中小学生课外读物推荐的责任主体，具体负责课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物准绳上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织办理职员、任课教师和图书馆办理职员提出初选目录;学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐准绳、标准、要求XXX把关，提出评议意见，学校组织专门小组负责审核把关，兼顾数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部