各族人民共进共荣教案高一上学期青少年爱国主义课堂教育

青少年爱国主义课堂教育高一第五单元民族团结一家亲各族人民共进共荣教学背景2015年12月30日，习近平总书记在中央政治局第二十九次集体学习时指出，爱国主义是中华民族精神的核心，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。我们要大力弘扬伟大爱国主义精神，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。为深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，教育部专门下发了《中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》(教党[2016]4号)，指出:习近平总书记强调，弘扬爱国主义精神，要从青少年做起，这方面工作是管长久的、管根本的。教学目标1.知识目标：了解民族团结一家亲,不断增强青少年爱党爱国之情。2.能力目标：懂得民族团结一家亲，提高学生对中华民族团结一家亲的重要性的认识。3.情感目标：感受民族团结一家亲与我们每个人的生活息息相关，树立自觉践行中华民族团结一家亲的义务观念，增强追求中华民族团结一家亲的责任意识。教学准备有关视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景，激发学生兴趣导入。（一）观看视频：《民族团结一家亲》（二）出示教学目标，指定学生读一读。设计意图通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解民族团结一家亲的相关知识，知道它们的重要意义。二、汇报分享，展示才能。各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。阅读导航我们要进一步增强民族工作的自豪感、荣誉感和自信心，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,不忘初心、牢记使命、永远奋斗,坚定不移把党的民族理论方针政策落到实处,不断推动民族团结进步事业在新时代取得新辉煌,巩固好、发展好“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的良好局面。各族人民共进共荣践行榜样少数民族同胞给抗疫一线送牛肉面疫情当前,在武汉少数民族同胞积极伸出援手,有的给联防联控一线的基层工作人员送去热腾腾的牛肉面,有的还组织公司内正在武汉过年的退役军人厨师重返特殊“战场”,来到中国人民解放军海军援武汉医疗队驻地同吃同住，为战友们提供一日三餐餐饮保障。少数民族同胞们送来的,不仅仅是一碗牛肉面、一份快餐,更是充满爱心的及时雨。(原载《新民晚报》2020年02月02日，有删改)课堂在线不断铸牢中华民族共同体意识——论学习贯彻习近平总书记全国民族团结进步表彰大会重要讲话“五十六个星座五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。”中华民族和各民族的关系,形象地说,就是一个大家庭和家庭成员的关系;各民族之间的关系,就是一个大家庭里不同成员的关系。“各族人民亲如一家,是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要以铸牢中华民族共同体意识为主线,把民族团结进步事业作为基础性事业折紧抓好”在全国民族团结进步表彰大会上,习近平总书记深情回顾中华民族形成和发展的历史,深刻揭示实现中华民族伟大复兴的内生动力,为铸牢中华民族共同体意识，凝聚共同团结奋斗、共同繁荣发展的磅磷力量,指明了努力方向、提供了根本遵循。“邦畿千里,维民所止。"我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的。各族先民胼手胝足、披荆斩棘，共同开发了祖国的锦绣河山。今天,960多万平方公里的国土富饶辽阔，这是各族先民留给我们的神圣故土，也是中华民族赖以生存发展的美丽家园。我们悠久的历史是各民族共同书写的。秦汉雄风、大唐气象、康乾盛世,都是各民族共同铸就的历史。今天,我们实现中国梦,就要紧紧依靠各族人民的力量。我们灿烂的文化是各民族共同创造的。中华文化是各民族文化的集大成。中华文化之所以如此精彩纷呈、博大精深,就在于它兼收并蓄的包容特性各族文化交相辉映,中华文化历久弥新，这是今天我们强大文化自信的根源。我们伟大的精神是各民族共同培育的。在历史长河中,各民族共同熔铸了以爱国主义为核心的伟大民族精神中华民族精神已深深融进了各族人民的血液和灵魂,成为推动中国发展进步的强大精神动力.可以说，一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。各民族之所以团结融合,多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近,源自中华民族追求团结统一的内生动力。正因为如此,中华文明才具有无与伦比的包容性和吸纳力,才可久可大、根深叶茂。回望历史,我国各族人民同呼吸、共命运、心连心的奋斗历程是中华民族强大凝聚力和非凡创造力的重要源泉。展望未来,实现中华民族伟大复兴,需要各民族手挽着手、肩并着肩,共同努力奋斗。不断铸牢中华民族共同体意识,促进各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起,推动中华民族走向包容性更强,凝聚力更大的命运共同体,我们就能共建美好家园,共创美好未来。(原载《人民日报》2019年09月29日01版有删改）画龙点睛我们伟大的祖国,幅员辽阔,文明悠久,中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，是我国发展的巨大优势。在中华民族多元一体的格局中,一体含多元，多元组成一休;一体离不开多元,多元也离不开一体;一休是主线和方向，多元是要素和动力。中华民族是一个命运共同体，一荣俱荣、一损俱损。各民族只有把自己的命运同中华民族的命运紧紧连结在一起,才有前途,才有希望。各民族团结奋斗、共同繁荣,是中华民族的立身之本、生命之依、力量之源。美文赏读习近平总书记的回信凝聚力量,我们都是收信人总有一种力量催人奋进，总有一种精神振奋人心。回味习近平总书记给社会各界群众的回信,殷殷嘱托中刻写着伟大精神,字字真情里蕴含着无穷力量,激扬全国各族人民以上下心的奋斗精神、建功立业的热情干劲，为同心共筑中国梦贡献力所能及的力量。来自中南海的回信,是回音也是佳音。曾经只有一个人的志愿服务队伍,如今已是全国上亿志愿者的青春模范;昔日只有一家人的雪域边睡,今天已是守边兴边的发展热土。从脱贫攻坚到志愿服务,从大学校园到民营企业,从祖国边疆到创新一线……这些发生在大江南北各行各业的天翻地覆的变化,既是新时代日新月异的发展见证,也是无数中华儿女自强不息的真实写照。在新坐标中实现新价值,这是一种宝贵的传承。垦荒精神有没有过时?志愿精神值不值得弘扬?爱国精神应不应该践行?针对这些现实问题,习近平总书记给出了铿锵有力的答案。在回信的鼓舞下，浙江大陈岛老垦荒队员的后代们争做新时代的“垦荒者”,申请来西藏玉麦落户守边的居民越来越多，“志愿接力”一棒一棒往下传,强军目标在连队、在边防落地生根事实证明,只要前后相续、接力奋斗,拼搏的精神就不会断档,前进的力量就不会枯竭。在新指示中践行新要求，这是一种前进的启示。脱贫攻坚到了最吃紧的时候,全面小康到了最紧要的关头，下一步怎么走、怎么做?回信给出了新方向、指明了新目标。例如,云南独龙族人聚居的村子隧道通了、网购火了、产业兴了、村民富了,传递出脱贫攻坚不获全胜决不收兵的信号;新疆于田县先拜巴扎镇良种场村掀起了学习普通话热,折射出天山南北播撒民族团结种子的场景。只有善于领会回信精神，了解新动态新形势,落实新指示新要求,才能砥砺奋进、奋发有为。在新征程上注入新动力，这是一种不竭的力量。国测一大队队长回忆说:“进入2015年,我们在业务、技术、人才队伍转型上面临不少坎。就在这时候,我们接到习近平总书记回信,大伙儿劲一下子鼓起来了。”任何事业都充满坎坷,发展不会一帆风顺,前进也不是一马平川。回信的突出作用，就体现在唤起人们的初心使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗婆态阔步新征程、昂首新时代。这启示我们,将回信里的嘱托转化为干事创业的责任,把念兹在兹的深情淬炼成奋斗拼搏的力量,就没有什么战胜不了的困难，就没有什么克服不了的问题。回信是惦念，也是嘱托;是鼓励，也是厚望。对收到回信的人们而言回信是一个时间节点,代表着对过去的肯定,更象征着对未来的期许。而对新时代的追梦人来说，每个人都能在回信中汲取到力量、在精神上感受到鼓舞。以抓铁有痕、踏石留印的劲头一项一项抓落实，才能不负谆谆嘱托，回应殷殷关切。在前进的道路上努力奔跑，我们都是书写者,我们都是收信人!(叶湘,原载人民网2019年08月14日,有删改)导读注解新时代领路人的回信凝聚一力量，我们都是收信人起开篇叙述总书记给社会各界群众的回信凝聚力量，催人奋进承高度评价中南海回信的影响:既是回音也是佳音转3－5段回信的影响在新坐标中实现新价值在新指示中践行新要求在新征程上注人新动力合照应题目，鼓励期许学以致用下列句子中有语病的一项是（）A.只有善于领会回信精神,落实新指示新要求，了解新动态新形势，才能砥砺奋进、奋发有为。B.只要前后相续,接力奋斗,拼搏的精神就不会断档,前进的力量就不会枯竭。C.回信的突出作用，就体现在唤起人们的初心使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态阔步新征程、昂首新时代。D.以抓铁有痕、踏石留印的劲头一项一项抓落实,才能不负谆谆嘱托,回应殷殷关切。2.“总有一种力量催人奋进总有一种精神振奋人心。”请结合文章谈一谈“这种力量”对你的学习生活有什么样的促进作睥鞍尺讹案啊式漂。不少于200字。参考答案学以致用A解析:应改为:只有善于领会回信精神,了解新动态新形势,落实新指示新要求,才能破砺奋进、奋发有为。参考答案:略。三、课堂小测，展现风采。（一）出示测试题，各小组抢答。（二）主持人指名回答，评选优秀小组。四、课堂小结。结束语：作为新时代的学生，我们一定要大力弘扬伟大爱国主义精神，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。五、特色作业，巩固拓展。以小组合作的形式完成一篇小论文，根据自己的理解，谈谈民族团结一家亲的重要意义，下周四的课后服务时间进行展示。设计意图学以致用。民族团结一家亲对于深入贯彻落实新时代社会主义核心价值观，用正确的知识和思想引导正处在世界观、人生观、价值观形