实用类文本教案

实用类文本阅读一、实用类文本的概念、分类：实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。1、传记，遵循真实性原那么，用形象化的手法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体,具有真实性、文学性、时代性等特点，可分为自传和他传。2、新闻，是借助各种传媒对新近发现的有价值的信息所作出的及时,客观,准确,简洁的报道,它是报刊,播送,电视,网络等媒体广泛采用的一种文体，具有真实性,时效性和受众性的特点。包括消息、通讯、报告文学、访谈。3、调查报告，是对社会上某一个问题或事件进行专门调查研究之后,将所得的材料和结论加以整理而写成的书面报告。4、科普文章，通过科学浅显的语言，向普通群众介绍科学知识，解释科学现象，揭示科学原理，帮助人们认识科学、理解科学、运用科学的文章为科普文章。它既可以对科学原理加以解说，也能对某种现象进行科学探索。二、新课标《考试大纲》中实用类文本考点归纳：〔1〕筛选并整合文中的信息〔2〕分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思〔3〕分析文本的文体根本特征和主要表现手法〔4〕评价文本的主要观点和根本倾向〔5〕评价文本产生的社会价值和影响〔6〕对文本的某种特色作深度的思考和判断〔7〕从不同的角度和层面开掘文本所反映的人生价值和时代精神〔8〕探讨作者的写作背景和写作意图〔9〕探究文本中的某些问题，提出自己的见解传记类文本一、定义和分类：传记是遵循真实性原那么，记录人的生活历程和生命轨迹的文体。通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬和赞美之情。一般以时间为线索，采用顺叙的手法。从表达人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记那么记叙与评论各半，叫评传。评传是由传主、本领、作者的思考与评析三要素构成。“传要真实，评要中地〞是评传的根本要求，它也是高考的重点。二、传记的特点：传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，因而不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以到达传神的目的。三、传记的阅读要求：①理清作品陈述的根本领实，把握传主的人生经历、感悟传主的心路历程；②分析传主的性格、情感，联系传主生活的时代背景和社会环境；③理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与根本领实之间的关系；④通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者的写作意图；⑤探讨文本反映的人生价值和时代精神，对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。例文阅读传奇女子——林徽因柳已青①林徽因〔1904年～1955年〕，一位充满传奇色彩的女性，她才华横溢，荣耀照人。林徽因写过诗、小说、散文、剧本等，还为一些刊物画过封面，但她致力于建筑事业，作为国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，激起我们永恒的钦佩。从上世纪20年代到40年代，林徽因以一个文化精英与热情大方的沙龙女主人的凝聚力，聚集起同样富有才情与热情的学者和作家。与她的名字联系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩……②为林徽因作传的人不少，她太吸引人了，尽管我们不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但这并不影响我们喜欢她、欣赏她、深爱她，不能减少一丝一毫对她的爱慕。确实，林是20世纪中国最有魅力的女性之一。有那么多文化名人为她倾倒，她身上多了一些传奇色彩。如果褪去这些传奇的成分，也不失中国女性的偶像。③林徽因的生命，不管是波澜起伏，还是风和日丽，她不是伟大和崇高的符号，不是降到人间的仙女，也不是供后人崇拜和议论的偶像，她是一个女人，一个追求着自由思想的知识分子。不幸的是，一提及林徽因，总是把她和别人捆绑在一起。《林徽因》的价值，在于廓清了飘荡在主人公身上的尘埃，将她的真实面目彰显出来，在历史背景中将林徽因凸显出来，同时还生动地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈从文等一批高级知识分子群体的高雅的志趣品格、多彩的生活经历，从而折射出他们所生活的时代的精神。④我们不妨看看林徽因走过的路。少女时代的林徽因曾随父亲到了欧洲，她芳华绝代，才华横溢，她像一弯新月，而周围是一群文化名人围绕着她。“当女人成了母亲，花便成了树。〞作为母亲的林徽因娴静温柔，端庄慈祥，以多病之身操持着一个大家庭的事务。走出沙龙的林徽因，踩泥泞，乘驴车，和梁思成一起辗转各地，为古建筑测绘，用现代科学的方法考察和研究中国古建筑，为保存中国传统文化奔波，此时她是一位执著的艺术家。在抗战8年艰苦卓绝的岁月里，林徽因一家颠沛流离，从云南到四川，困居在偏远的李庄。他们贫病交加，靠典当度日，却坚毅地开始了撰写《中国建筑史》和《图像中国建筑史》的巨大工程。1945年美国专家给她检查身体，说她不会活过五年了，她能够支撑下来活到现在已经是个奇迹。可是她又活了10年，支撑她的其实是一种精神、是一种激情、是一种灵魂在飞扬。⑤不明白为什么那么多人哈张〔爱玲〕，我觉得林可爱得多。不管是生命的境界，还是生活的足迹，林徽因是一个完整的女人，为人妇，为人母，为人的朋友，她的才华和境界，在人生的每一个角色都是完美的。如果说没有林徽因家的沙龙的培育，中国的现代文学星系中璀璨群星的光辉将暗淡几分。如果没有林徽因的辅助，梁思成很难完成《中国建筑史》。张清平用林徽因和梁思成终生痴迷的古建筑来比喻他们的结合：梁思成是坚实的根底和梁柱，是宏大的结构和支撑；而林徽因那么是灵动的飞檐、精致的雕刻、美丽的栏杆。他们一个厚重坚实，一个轻盈灵动，他们的组合无可替代。林徽因和梁思成堪称中国知识分子的夫妻楷模，另一对我认为是傅雷和他的夫人。相比较，张爱玲尽管有才气，但她终是一个异数，带着一种偏执、阴冷之气，连爱情、生活都有一种决绝，而林徽因始终有一种光辉，温暖人心。⑥建筑师、教授、诗人、作家，对林徽因来说只是一个称谓，或者后人对她的某一方面才华敬佩，但很难道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成为林徽因，让人敬慕的，不仅是她的美貌与才华，更是她外柔内韧顽强不屈的精神和爱能爱到至深至纯、诚又诚到如痴如醉的人生境界。张清平这样评价林徽因：“她的生命中有病痛，但没有阴暗；有贫困，但没有卑微；有悲怆，但没有鄙俗。〞

1．以下说法不正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕A．本文运用记叙、议论、抒情的方式表达了作者对林徽因的崇敬之情。B．林徽因之所以成为林徽因，让人敬慕的，不仅是她的美貌与才华，更是她高尚的人生境界。C．作者着力表现林徽因一个女性的人间柔情和高尚的人生境界。D．建筑师、教授、诗人、作家，对林徽因来说只是一个称谓，她对这些称谓也并不看重。答案：

D〔“她对这些称谓也并不看重〞，文中并没有此意〕2、对第⑤段内容的分析，不正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕A、作者将林徽因和张爱玲进行比照，其目的是贬低张爱玲，突出林徽因的伟大。B、林徽因和张爱玲均是著名的才女，但林徽因的人生角色都是完美的，而张爱玲却并非如此。C、林徽因和梁思成堪称中国知识分子的夫妻楷模，但张爱玲的爱情生活并不美满。D、张爱玲的文学才能深得人们的喜爱，但林徽因家的文学沙龙里也曾高朋满座，群星璀璨。答案：A〔突出林徽因的伟大，但并不贬低张爱玲〕3．林徽因是一位充满传奇色彩的女性，作者是从哪几个方面来写她的？〔6分〕答案：三个方面：①她的光辉成就：建筑师、教授、诗人、作家集于一身，林徽因写过诗、小说、散文、剧本等，还为一些刊物画过封面，她致力于建筑事业，参与国徽和人民英雄纪念碑的设计；②她的巨大凝聚力：从上世纪20年代到40年代，林徽因以一个文化精英与热情大方的沙龙女主人的凝聚力，聚集起同样富有才情与热情的学者和作家。与她的名字联系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩……③她自己跌宕起伏的人生经历。〔每点2分，共6分，意思对即可〕4．文中说：“当女人成了母亲，花便成了树。〞“花〞指什么？“树〞又指什么？结合文章中林徽因的经历，谈谈她成为“树〞后的具体表现。〔6分〕答案：“花〞指年轻的林徽因芳华绝代，才华横溢，她像花一样，而周围是一群文化名人围绕着她。“树〞指历经生活艰难，成熟坚强的林徽因。具体表达：①作为母亲的林徽因娴静温柔，端庄慈祥，以多病之身操持着一个大家庭的事务。②和梁思成一起辗转各地，为古建筑测绘，用现代科学的方法考察和研究中国古建筑，为保存中国传统文化奔波。③在抗战8年艰苦卓绝的岁月里，林徽因一家颠沛流离、贫病交加，靠典当度日，她却坚毅地开始了撰写《中国建筑史》和《图像中国建筑史》的巨大工程。④1945年美国专家给她检查身体，说她不会活过五年了，她能够支撑下来活到现在已经是个奇迹，可是她又活了10年。〔“花〞、“树〞的喻意各1分，具体表现4点，每点1分，意思对即可〕四、传记阅读方法1、如何把握传主的形象，概括传主的精神品质【学霸笔记】2、如何分析专辑的语言特色、文本特征和表现手法3、如何解答传记的探究题新闻、访谈类文本一、定义：新闻是借助各种传媒对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。包括消息、通讯、报告文学、访谈等。所用到的材料有三类:新闻事实,背景材料和作者的主观评价。二、文体特点新闻和通讯具有真实性、即时性、文学性等特征。它们是对国内外重大事件及身边发生的事件的报道，而这些事件首先必须是真实的。新闻和通讯所涉及的事件必须是新近发生的，快速和及时往往是其时效特征。在通讯中，真实性往往和强烈的现场实感、具体可感的细节结合，这就要求适度运用文学手法。新闻和通讯的表现手法主要有表达、描写、渲染等。三、新闻分类新闻有广义、狭义之分。广义的包括消息、通讯、特写、访谈、新闻评论、报告文学等体裁；狭义的专指消息，消息通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评论四类。动态新闻是报纸、播送和电视最常用的新闻类型，报道的是国内外最新发生的重大事件或新现象、新成就。1、消息：新闻中最简练最短小的一种，用概括性的表达方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。〔1〕特点：〔1〕真——真实准确，有根有据，用事实说话。〔2〕新——内容要新，新人新事，从新角度说话。〔3〕活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。〔4〕短——篇幅短小，一个中心，表达重点内容。〔2〕要素：消息〔也叫新闻或报道〕有五要素，又称“五个w〞，即：“何时〞〔when〕、“何地〞〔where〕、“何人〞〔who〕、“何事〞〔what〕、“何故〞〔why〕。这五个“w〞与记叙文的五要素是完全一致的，即:时间、地点、人物、事件、起因。〔3〕结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时那么蕴涵在主体里面，结语有时可省略。①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。多行标题包括引题〔标〕、正题〔标〕、副题〔标〕。引题一般交代形势、衬托气氛、说明背景等；正题是对一那么消息内容的高度概括；副题往往是对重要事实、结果的提要。往往包括人物〔或单位、事物等〕和事件即可。②导语：新闻的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。包括新闻的时间、地点、人物、事件等。③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。一般按事件发生开展的先后顺序展开表达，或按事物之间的逻辑关系安排层次。④结语：新闻的最后一句话或一段话。紧扣主题抒情议论,起到表现或深化主题的作用，或对开展趋势作预测，提出值得深思的问题等。〔4〕消息的写法：一般写法都采用“倒金字塔〞式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。例文：人民解放军百万大军横渡长江[新华社长江前线二十二日二十二时电]人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广阔南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广阔官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很稳固的，弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定方案，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广阔地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。2、通讯〔新闻报道〕：通讯和消息都属于新闻体裁,都具有新闻性,强调所报道的人和事,有新闻价值,必须真实。它们的区别在于:(1)报道详略不同:消息概括,一般只注重报道事实本身;通讯具体,往往从不同的角度侧面进行全面挖掘。(2)写作手法不同:消息注重讲清事实本身,语言平实,文学性弱;通讯的常用叙述,描写,抒情,议论多种表达方式,文学性强。(3)结构方式不同:消息一般为〞倒金字塔〞式;通讯那么可以为纵式,横式等其它文学性结构样式。(4)时效性不同:消息时效性强,通讯时效性相对较弱。通讯主要有人物和事件通讯。人物通讯是以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。一般来说，人物必须具有先进性或典型性。取材时，可写全人全貌，也可截取片段着重写人物的某个侧面，一般以写人物的“行〞为主。事件通讯是以具有典型意义的事件为报道对象。通过较为详尽地展示事件的完整过程，挖掘其意义，揭示其本质，进而反映社会风气，弘扬时代精神，具有较强的时效性。3、新闻特写：一般摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片段，通过多种表现手法做具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，从而更集中、突出地表现事实和主题的新闻体裁。〔1〕特点：生动而集中地再现场景〔场面〕与人物，渲染与衬托气氛，形成视觉—情感—思维的感应过程，如同身临其境。〔2〕种类：事件特写，摄取与再现重大事件的关键性场面；场面特写，新闻事件中精彩场面的再现；人物特写，再现人物某种行为，绘声绘色，有强烈动感。例文：时代需要最可爱的人——记著名作家魏巍同李国安会见一双写英雄的手和一双紧握钻杆的手紧紧地握在了一起。28日下午，76岁的老作家魏巍在他的寓所会见了北京军区给水工程团“模范团长〞李国安。老作家握着李国安的手快乐地说：“你的事迹我都看了，很感人。你是改革开放年代的英雄，在市场经济的大潮中，有人向钱看，有人说空话，你是无私奉献，为老百姓办实事，扎着‘钢围腰’一步一个脚印，走的是新的万里长征。我们的时代需要你这样最可爱的人。〞“老首长，我从小就读了您的文章《谁是最可爱的人》，是在志愿军爱国主义和革命英雄主义的精神熏陶下成长起来的。每当我在工作中遇到困难的时候，就想起了老前辈，想起了舍生忘死的志愿军英雄。〞李国安崇敬地对魏老说。看着挂满军功章的李国安，魏老假设有所思。一会儿，他感慨地说：“6年前，我的一个老朋友也坐在你这个位置，他叫李玉安，是‘活烈士’，是战争年代的英雄；你叫李国安，是和平时期的英雄。你们都是英雄，是两个时代的英雄。你们都在实践我军的宗旨，都是最可爱的人。〞李国安说：“谢谢老前辈的鼓励，我要牢记全心全意为人民效劳的宗旨，谦虚谨慎，为人民办更多的实事，为人民再立新功。〞离别时，魏老将自己撰写的们《地球的红飘带》一书和一幅亲笔题词交给李国安，上面写着：“李国安同志：你是和平建设年代最可爱的人。〞4、访谈：因某个人物、事件或特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈分为人物访谈和事件访谈两种《艺术人生》、《鲁豫有约》多数是人物访谈，《焦点访谈》多数是事件访谈。记者与被访人物的对话过程构成访谈的主体，一般分为开头、主体、结尾三个局部。开头局部要关注记者如何营构谈话气氛，如何吸引对方的谈话兴趣、引入主题。主体局部要关注谈话进程的变化，分析记者的设问技巧，分析记者如何把话题拓深、拓广，被访人物的言语技巧和谈话内容。善于从被访人物的言语内容中看到人物的个性、思想、精神品质和价值追求。结尾局部要关注结论性话语。5、报告文学，是介于新闻报道和文学作品之间的文学样式，有文学和新闻两种特点。一般是对最新的事件,或者热门话题进行艺术加工,形象生动的展现给读者面前。是一种在真人真事根底上塑造艺术形象,以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。它的根本特征是：新闻性、文学性、思想性。6、新闻评论新闻评论是报刊、电视、播送等新闻媒体阐述观点、发表议论、表达立场的评论性文章，属议论文的范畴。它具有很强的针对性、鲜明的思想性和广泛的公众性。夹叙夹议是其主要的表现手法。关键是把握文本的中心论点，即作者的观点、态度；把握作者论证运用的相关材料；把握作者论证分析的思路和结构。例文阅读〔一〕“她只能活七小时〞[美]保罗·舍恩斯坦本市新闻编辑台上机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。本市新闻主编接了，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及他每一种药。我必须找到某人有足够能力的人帮她。你能帮我吗？“打的人通报了他的身份，他叫劳伦斯·马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒临死忙的小孩是他的女儿，叫帕特立夏，两岁，先就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交汇处。找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹〞的奇药是如此的稀少，以几乎不能找到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小局部。然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项救援工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小时，除非……〞打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通过向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。打给帕伦博士的被A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学开展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施珍贵实验室能提供青霉素。〞查理兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放。〞与此同时，人们得悉斯特·基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过取得联系的。“你将得到青霉素。〞基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。现在，方案正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时。时间是下午7点30分。3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。〞柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，〞他说，“我们有了一个战斗的时机。〞最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度，行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。〞“也许是。〞一个记者说，“但是从现在起。大夫，靠你了。〞此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子房间，他费力地呼吸着，但在蓬松的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。〞一个护士低声说。帕特丽夏·马隆的父母哭了。“谢天谢地。〞凯瑟琳·马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次时机。〞------选自《普利策新闻奖名篇快读》【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。1.这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，这样写有什么好处？〔4分〕【解答提示】〔1〕说明小女孩生命危急，时间紧迫，〔2〕清晰显现出援救进展；〔3〕说明人们援救行动之快，表达人们的仁慈的爱心；〔4〕给读者以时间紧迫的阅读感受。2.柯利蒂大夫为什么说“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事〞？【解答提示】“你们〞指帮助获得青霉素的博士、记者和警察们，进行寻找，协调各个部门，迅速找到青霉素，快速运到医院，这是医生做不到的。3.新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线局部做简要分析。【解答提示】将青霉素称为“仁慈的东西〞，应为它能救小女孩的性命；将车称为“仁慈之车〞因为它快速运来了药物，表达了作者对小女孩即将得救的喜悦，对人们的爱心的赞颂。4.这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。〔6分〕【解答提示】〔1〕对生命的尊重，〔2〕世间有大爱，〔3〕在战争的年代对人性、爱的关注与渴盼。注意注释的作用。〔二〕泳池里的顽童--菲尔普斯杨澜：你应该有很好的心态，所以你睡觉时就一定会睡着。在奥林匹克运动会也如此吗？菲尔普斯：我在任何地方都能入睡，这比照赛选手来说是最大的优势。我热爱睡觉，我总能睡着，这一点不是问题。杨澜：由于转播的原因，比赛定在上午，有许多运发动对此颇有怨言，你也有类似的抱怨吗？菲尔普斯：我对此毫无怨言，毕竟这是奥运会，能有时机参加奥运，为你的国家而游泳，为你的祖国而参赛，安排在什么时候，对我来说都无所谓。我什么时候都可以游泳，如果要我早上十点起来参加奥运会金牌的角逐，我也没有问题。我会准时起床，很自豪地穿上衣服，尽全力比赛，为祖国争光。杨澜：听说你学习游泳的初衷是为了治疗多动症，你妈妈想通过这个来释放你过剩的精力？菲尔普斯：确实是这样。在体育场的游泳池里，我会觉得非常放松，无拘无束，通过释放自己的力量去获得快乐。最终我摆脱了多动症，我现在没事了。杨澜：是什么让您意识到，你就是为游泳而生的呢？或者为自己设立了作为职业游泳选手的目标？这是什么时候的事？菲尔普斯：可能是在2001年，在我创造了第一个世界纪录时。在那一刻我觉得，可能会发生一些很特别的事情。之前我已经参加过奥运会了。但是在那以后，我才觉得有些不同了。杨澜：你第一次参加奥运会是在2000年的悉尼，你那时才15岁，不过还是拿到了第五名的成绩。你第一次的奥运经历感觉如何？菲尔普斯：那是我第一次出国，第一次随国家队出战，也是我所经历的第一个国际比赛，我才15岁而已。游泳馆里有很多人，澳大利亚在尖叫，整个泳池都好象在震动，在轰隆作响，因为他们的尖叫声太大了。我其实没有真正准备好参赛。但那也是一种经历，从中我对自己有了更多的了解。当我只拿到第五名时，我非常失望。但是六个月后，我便创造了我的第一个世界纪录，因为我有那个实力，我准备好了。杨澜：有比拿金牌更重要的吗？在雅典奥运会，如果你不坚持要跟索普在自由泳上一决高低，你可能还会多获一块金牌。菲尔普斯：我喜欢的事情之一，是跟世界上最优秀的人一起比赛。在200米自由泳上，几乎最好的选手、游的最快的选手都参加了。我想跟他们竞赛，我从来没有放弃，尤其是在游泳上面。杨澜：这就是超越金牌的东西吗？菲尔普斯：我只是想和最好的选手进行比赛。杨澜：我想这就是奥林匹克精神所在吧！你最大的对手是谁？菲尔普斯：不能说是某个特定的人。全世界有这么多人跟我从事同样的游泳比赛，我在和这么多人竞争。我在和全世界最优秀的选手竞争，这是我最喜欢的，它让我更为强壮。杨澜：你的床头或你的储物柜里还有他们的照片吗？你不需要看到他们来鼓舞你的斗志吗？菲尔普斯：我确实需要有人给我指引奋斗的方向，我会特别标注出来，放在一个我能天天看见的地方。几年前索普觉得不可能在一次比赛中拿到七枚金牌，菲尔普斯做不到②。这些话都被我特别标注出来，然后贴在我的储物柜里，无论什么时候翻开我的储物柜，我都可以看见它们。杨澜：你刻苦训练是大家知道的，甚至在圣诞节也是如此。菲尔普斯：成长要付出代价的。我放弃了〔很多娱乐〕。杨澜：大家都在分析你的身体条件，说你的胳膊、腿、脚、手、你的水感等等，你自己觉得是什么能让你这么优秀呢？菲尔普斯：我猜是因为我有游泳的天赋吧。上天给了我这种天赋，给了我意志力。我觉得从我父母那里遗传了许多特性，还有我的个性，我是个很勤奋的人，我很执着，我讨厌失败，为了到达目标我会尽全力。所有这些加在一起，有了我的这些成功。杨澜：你酒后驾车事件是怎么回事？菲尔普斯：那是我犯下的一个错误。它对我人生有很大改变。这也是一次人生教训吧。我现在有了很大改变，从那以后，当我跟朋友们在一起时，我就会阻止他们中的一些人犯同样的错误。如果我能帮他们一把，我就会觉得这算是成功，因为我能帮助他们。杨澜：这也是一种成长经历吧。菲尔普斯：从18、19岁的少年，到22岁的大人，我已经独立生活了，有了自己的房子，自己做饭，生活完全不一样了。生活里的点点滴滴，对我不无裨益。杨澜：每个人都期待你打破施皮茨在1972年创造的世界纪录！③菲尔普斯：但是我有很多目标，而且这些目标都很高。我只想做菲尔普斯第一，而不是施皮茨第二。我想做前人没有做的，对这项运动来说是全新的东西，这才是我的目标。杨澜：听说你12岁参加一次比赛时把泳镜扔了？菲尔普斯：是的，我扔了。杨澜：是因为输了吗？菲尔普斯：我不记得为什么了。那时候我的脾气很大，经常发脾气，不过我现在已经不这样了。我从小时候犯下的错里，吸取教训。杨澜：事后教练说什么？菲尔普斯：他说你不能这样做，这么做是错误的。所以我改变了很多，从错误中学会了改变。〔选自《杨澜访谈录》，有删节〕【注释】①美国游泳运发动菲尔普斯在2023年北京奥运会上，一人夺得八枚金牌，创造了游泳史上的奇迹。这是他在获得第八枚金牌后接受的访谈。②雅典奥运会前，澳大利亚运发动索普曾屡次表示菲尔普斯不可能在雅典奥运会夺得7枚金牌。③施皮茨是美国著名的游泳运发动，在1972年慕尼黑奥运会上创造了奇迹，一人独得7块金牌，并创7项世界纪录。但在2023年北京奥运会上，他的记录被菲尔普斯打破了。1．下面各项中，对原文内容的理解正确的两项是〔〕〔〕〔5分〕A．菲尔普斯小的时候患有多动症，让他学习游泳，是他母亲为治疗他的病症而想出的对策，用以释放他过剩的精力，这使他后来变得很强壮。B．菲尔普斯在15岁时就代表国家参加了2000年在悉尼举办的奥运会。雅典奥运会时，虽然他只有19岁，但却已经是第二次代表国家参加国际比赛了。C．在雅典奥运会上，菲尔普斯执意要求参加200米自由泳的比赛，为的是要跟索普在这个工程上一决高低，结果却败给了索普。不然的话，他还会多获得一块金牌。D．渴望金牌、渴望与世界最优秀的选手进行最出色和最完美的比赛，为此，菲尔普斯把索普否认自己的话写下来贴在储物柜里，来鼓励自己，鼓舞自己。E.和大多数人一样，菲尔普斯的成长也不是完全一帆风顺的，他也经历过失败的痛苦，也经历过人生的教训。可贵的是，他能够在犯下的错里吸取教训，不再犯错。ＡＤ2．菲尔普斯由一个水池里的懵懂顽童，到在北京奥运会上独揽八枚金牌，成为一个传奇。他的成长过程大致可分为几个阶段？请概括说明。〔4分〕①小时候为治疗多动症，释放过剩的精力而学习游泳。②15岁参加悉尼奥运会，第一次代表国家参加国际比赛，对自己有了更多的了解。③2001年创造第一个世界纪录，并开始感到自己是为游泳而生的。〔或者：为自己设立了作为职业游泳选手的目标〕④从雅典奥运会开始走上了通向巅峰之路。3．菲尔普斯取得了如此骄人的成绩，除了他具有体形、肌肉等身体条件的先天优势外，纵观全文，你认为还有哪些因素促使他成功。〔6分〕①在比赛时具有良好的心态②有为国争光的使命感或荣誉感③目标高远，要做前人没有做到的④刻苦训练，意志顽强⑤能从错误中学会改变⑥热爱游泳，在游泳池里能获得快乐⑦渴望与世界最优秀的运发动竞争⑧个性执着，有强烈的求胜意识，为到达目标竭尽全力。4．菲尔普斯在访谈时说：“生活中的点点滴滴，对我不无裨益。〞请结合菲尔普斯的成长经历，谈谈你对这句话的理解。〔6分〕要点：在失败中吸取教训调整心态，从错误中学会改变。〔观点2分，结合文章分析阐述4分。四、新闻阅读解题方法：【学霸笔记】1、筛选并整合文中信息2、评价类3、探究类调查报告一、定义：报告就是根据调查研究的成果写出来的正确反映客观事物及其规律的书面报告,它通常反映重大事件、新生事物、突出的典型、重要的经验和严重的问题。另外，调查报告的表达方式，惯用第三人称。二、文体特征：〔1〕社会性。调查报告从各个不同的侧面客观地反映社会情况和问题,调查报告所总结的典型经验,对社会各方面具有指导意义;调查报告所揭露的问题对社会各方面具有警戒作用;调查报告能够比较客观地反映人民的愿望,能鼓舞人们克服前进道路上的各种困难,信心百倍的争取胜利。〔2〕针对性。调查报告总是针对某一种思想倾向,具体实践或实际问题而写作的,通过对客观事物的真实反映来表达作者的立场观点和思想倾向.作者反对什么,赞成什么在调查报告中泾渭清楚,而不是棱模两可。〔3〕真实性。任何社会调查的目的都是为了了解客观实际,发现问题,解决问题,掌握规律.调查报告的生命在于用事实说话,材料的真实和准确是首要的.调查报告采用的材料应是经过科学处理和认真核实鉴别的,而不是道听途说的,是具体的,既有点又有面的,而不是抽象的。〔4〕典型性。调查报告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本质与规律,是为了解决某个问题,总结某项经验,研究事物的开展趋势而写作的,因此需要恰当的选择典型,探索事物的开展规律,寻求解决矛盾的方法。三、分类：〔一〕情况调查报告。比较系统地反映本地区、本单位根本情况的一种调查报告。这种调查报告是为了弄清情况，供决策者使用。〔二〕典型经验调查报告。通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。〔三〕问题调查报告。针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。四、结构调查报告一般由标题和正文两局部组成。▲标题。标题可以有两种写法。一种是标准化的标题格式，格式为“××关于××××的调查报告〞、“关于××××的调查报告〞、“××××调查〞等。另一种包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校开展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。▲正文。正文一般分前言、主体、结尾三局部。1．前言：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或根本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致开展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等根本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2．主体。这是调查报告最主要的局部，这局部详述调查研究的根本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和根本结论。主要采取纵式、横式和比照三种结构形式。①纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。特点是内容连接贯穿，结构条理清楚。②横式结构。可以按调查的内容分为几个局部，加以表达和说明。从几个不同的角度、侧面答复以下问题，比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容。③比照结构。即把两个不同对象加以比照写。让人们认识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。3．结尾。结尾的写法比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。例文阅读中国烹饪协会调查报告记者窦媛媛中国烹饪协会日前公布的调查报告显示：近期超过30%的餐厅浪费明显减少。在春节长假中，北京市商务委也发布信息称，年夜饭和春节家宴也刮起了“节俭实惠〞风气。菜量“大换小〞防止浪费“姑娘，我们点这些菜够了吧？不会浪费吧？〞昨天下午，市民胡先生一家五口到鸿宾楼用餐。效劳员的“贴心提示〞立刻让他的担忧消除了：“您放心，6个人以下的年饭菜品都给您用小盘，当然价格也低，分量减了，保证吃得完。〞按照北京人过年的食俗，年夜饭和过年期间的家宴一定要丰富，最好是“鸡鸭鱼肉备齐〞，还要配上汤、面点和果盘。春节前，餐饮企业响应中央关于厉行勤俭节约，反对铺张浪费的号召，春节家宴也打起了“实惠牌〞，像鸿宾楼这样“大盘改小盘〞的措施就是其中之一。在鸿宾楼，菜量分大、中、小三档，比例是2：1.5：1，小盘菜的分量是大盘一半，价格也按比例减少；但凡6人餐以下所有菜品都用小盘，根本都能吃完。北京市商务委表示，今年春节期间，京城多家餐厅为“厉行节约〞推出了点菜适量提醒、剩菜打包、推出小份菜或半份菜、奖励节约用餐、主动退换菜等效劳方式。而中烹协的一项调查显示，有61.76%的企业张贴了宣传标语，近15%的企业对节约用餐有不同形式的奖励措施。局部餐企取消“最低消费〞包间设“最低消费〞，顾客为了凑单往往多点菜，吃不完就造成浪费，这样的情况与“厉行节约〞背道而驰，令许多消费者颇有微词。北京市商务委昨日在市场盘点信息中表示：春节期间，眉州东坡、湘鄂情、倪氏海泰、俏江南、顺峰等知名餐饮企业取消实行多年的“最低消费〞，还取消了包间费。北京餐饮协会会长汤庆顺表示，目前取消了“最低消费〞和“包间效劳费〞的餐饮企业还不多，并且其中不少企业都没有做出“彻底取消〞的承诺，很有可能出现反复。“企业设最低消费和效劳费是出于经营压力，但更应以保护消费者利益为标准，以正确的价值观为导向。〞他表示，近期餐饮协会将正式向全市餐饮企业发出号召，呼吁企业共同取消“最低消费〞，并一直坚持下去。超30%餐厅浪费明显减少中国烹饪协会近期公布的一项调查报告显示：一系列厉行节约措施实施后效果明显，近80%企业认为浪费“有所减少〞。据悉，中烹协调查了全国近百家餐饮企业。调查报告显示，近80%的企业表示有不同程度的浪费，浪费现象普遍存在。其中27.3%的企业认为餐饮消费中浪费量达20%，这局部企业主要以星级酒店、高端餐饮为主。约80%的浪费来自于公款消费和商务宴请，约20%的浪费是由于团拜会和婚宴，家庭群众消费那么很少浪费。中烹协表示，在中央发出厉行勤俭节约、反对铺张浪费的号召后，近80%的企业认为浪费有所减少，其中超过30%的企业认为浪费明显减少。值得关注的是，调查数据显示：有60%的餐饮企业在春节前出现退订现象，其中退订率在20%以上的企业超过一成，大多是高端餐饮和星级饭店。举例来说，北京某五星级酒店退订近千万元，某西餐厅聚会下降80%。而以群众消费为主的中低档餐饮企业受影响不大，销售额根本持平，局部中低档餐饮企业营业额有所增长。〔摘自2023年2月13日《北京晚报》〕1.以下对这篇调查报告的内容理解与分析最恰当的两项是〔〕()〔5分〕A．近期超过30%的餐厅浪费明显减少，这是因为在春节长假中北京年夜饭和春节家宴刮起了“节俭实惠〞风气。B．中央关于厉行勤俭节约，反对铺张浪费的号召，受到了餐饮企业和市民的响应。C．有61.76%的企业张贴了宣传标语，15%的企业对节约用餐有不同形式的奖励措施，这是中烹协的一项调查结果。D．包间设“最低消费〞，顾客为了顾及面子而往往多点菜，吃不完就造成浪费，这令许多消费者颇有微词。E．取消“最低消费〞和“包间效劳费〞的行为虽然迎合厉行节约的号召，但是彻底取消这两种消费行为还任重道远。解析：此题以客观题的方式考查对调查报告的理解和分析能力，能力层级为D级。解答此题注意重点句子的表述是否准确，注意句子的限制成分。A项，“近期超过30%的餐厅浪费明显减少〞的原因不是“在春节长假中北京年夜饭和春节家宴刮起了‘节俭实惠’风气〞。C项，“15%〞前加“近〞。D项，“顾及面子〞改为“凑单〞。答案：BE。2.这篇调查报告使用小标题进行行文有什么好处？试作简析。〔6分〕解析：此题考查小标题的作用，解答此题时应该结合平时学习积累时有关的小标题的知识储藏来作答，并结合本调查报道的实际情况。答案：①小标题是对本部内容的概括或总结，便于读者快速的把握调查的结果。②使得这篇调查报告形式新颖别致，思路清晰，结构严谨，给读者一目了然的感觉。3.作者在文中用了大量数字来说明中国的消费状况，有什么目的和作用？试作简析。〔6分〕解析：此题考查列数字在文中的作用，解答此题也要根据知识储藏，结合本调查报道的实际情况。答案：列举大量数字一方面是为了说明中国还普遍存在着的浪费现象，另一方面是为了说明在中央关于厉行勤俭节约，反对铺张浪费的号召下，浪费明显减少。列举大量数据，有根有据，使得调查更符合实际，更有科学性，给人一个客观、准确的认识，让读者信服。4.读了这篇调查报告，你觉得怎样才能厉行节约？请结合选文和生活实际分条说说你的看法。〔8分〕解析：此题带有一定的概括与探究性质，解答此题，既要精心概括选文观点，又要结合社会现实。答案：①“厉行勤俭节约，反对铺张浪费〞人人有责。②取消“最低消费〞和“包间效劳费〞能够厉行节约。③限制公款消费、商务宴请、团拜会、婚宴等是厉行节约的重要举措。④家宴可以“大盘换小盘〞，打起“实惠牌〞。⑤餐厅可以推出点菜适量提醒、剩菜打包、推出小份菜或半份菜、奖励节约用餐、主动退换菜等效劳方式，以鼓励厉行节约。⑥政府可以适当监督，并对铺张浪费者给予处分。〔意思差不多即可答对六条即可得8分。〕科普类文章一、定义：通过科学浅显的语言，向普通群众介绍科学知识，解释科学现象，揭示科学原理，帮助人们认识科学、理解科学、运用科学的文章为科普文章，反映的往往是科技、医疗、文化领域的前沿动态。二、分类：科普文章大致可分为三类：科技说明文，科学小品和科学小论文。科学小品是带有文学色彩的科技说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确、简明又形象、生动，融科学性、文学性和思想性于一体。高考大多项选择用科学小品。三、文本特征：采用的主要表达方式是说明。说明的顺序一般有三种：时间、空间和逻辑。逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。常见说明方法有：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。语言要求生动形象、通俗易懂的同时还要做到准确、严密、简洁。四、阅读方法：阅读科普文章，要把握好两个层面的目标和要求：一是科学与人文的层面。也可以说是科学的人文性，从科学中吸取智慧与力量，体会求实的科学态度和勇于探索创新的科学精神。〔初中阶段〕另一个是知识和能力的层面。要根据科学小品这一体裁的特点，学会筛选并整合文中有用信息，把握作者的写作思路，重点研习将抽象内容说明得具体生动的技巧。〔高中阶段〕〔一〕首先把它当做说明文来阅读：1．把握说明对象及特征。阅读科普小品文，首先要准确地把握说明对象，理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析文章的关键，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解文本内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、表达作者思路的句子)。2．理清结构，分析说明顺序。说明文的结构并不复杂〔总分、并列、递进〕。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。科技小品文常用的说明顺序〔见上文〕阅读时关注有一定标志作用的语言，特别是关联词和代词。3．分析说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、列图表等。阅读过程中，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的。4．体会语言特点。科普小品文以生动形象、富有诗意的语言来表达科学的内容。常常采用口语化的语言，用比喻、拟人等文学手法，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。阅读过程中应该关注其语言特点，命题者常会在这些地方设置考题。5、提取科技信息。提取文本中科技信息常有两种方法：一是组合重点段落，有些科普文中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了；二是分散摘录信息，有一些说明文，信息比较分散，这就要分散摘录，摘录时注意提取重点，归纳整理，形成系统，力求全面。〔二〕当做散文类的文学作品来阅读：科普文章在不同程度上使用文学手段，写作手法具有较大的灵活性，不必墨守成规地恪守说明文的写法，如说明文的写作强调客观性，尽量排除作者的主观感情色彩，而科普文那么不必受此拘束。它不仅可以参加作者的主观感情色彩，还可以运用文学的拟人、比喻、夸张等手法，甚至还可以编织虚构的故事情节，使作品到达引人入胜的境地。因此，阅读科普文，还要：1、关注写作技巧。科普文的整体布局有穿插式、拟人式、问答式等多种形式；局部安排有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下疑问等手法。2、品析文章语言。一是整体感受语言的整体风格，或概括，或具体；或精炼，或详尽；或典雅，或通俗。二是从句子角度品析语言的生动性与形象性。抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等，从语言的形象、语言的情感、语言的趣味等各方面鉴赏。科普文章的语言除了准确、简明之外，还具有生动活泼的文学性特点。3、体会情感思想和科学精神。许多科普文章都蕴涵着作者的情感和对于科学的精神态度，体会这些情感，有利于更好地理解文章。例文阅读关于进化论的讲演[英]赫胥黎有这样一个有趣的儿童故事，名叫“杰克和豆秆〞。这是一个关于一棵豆子的传说，它一个劲儿地长，耸入云霄直达天堂，它的叶子伸展成一个巨大的华盖。故事的主人公，顺着豆秆爬了上去，发现宽阔茂密的叶子支撑着另一个世界，它是由同下界一样的成分组成的，然而却是那样新奇；主人公在那里的奇遇，我不去多谈，我现在的探索与这个勇敢的探险者的探索有某些相似之处。我请求你们与我一起，借一粒豆子之助，尝试着去进入一个对许多人来说可能感到奇特的世界。正如你们所知，那个世界是一个简单的、看起来无生气的东西。可是如果有适当的种植条件，最重要的一条是有足够暖和的温度，它就会非常显著地表现出一种十分惊人的活力。从土中露出地面的一棵小青苗，很快地茁壮长大，同时经过一系列的变化，这些变化并不会像我们在故事里所遇到的那样使我们那么感到惊奇，只是因为我们每日每时都可以看到这些变化。这一植物以觉察不出的步骤逐渐长大，成为由根、茎、叶、花和果实组成的一种既大且多样化的结构，每一局部从里到外都是按照一个极端复杂而又异常精确细致的模型铸造出来的。在每个复杂的结构中，就像在它们最微小的组成局部中一样，都具有一种内在的能量，协同在所有其他局部中的这种能量，不停地工作着来维持其整体的生命并有效地实现其在自然界体系中所应起的作用。经过如此巧夺天工建立起来的大厦一旦全部完成，它就开始倒塌，这种植物逐渐凋谢。只剩下一些外表上看去毫无生气的、或多或少的简单物体，恰如它由之生长出来的那个豆子一样；而且也像豆子那样富有产生相似的循环表现的潜在能力。不必用有诗意的或科学的想像来寻求与这种向前进展、又好似是回复到起点的过程的类比。这就像向上投掷出去的一块石头的上升和下降，或者像是一支沿着轨道飞行的箭的进程。或者我们也可以说，生活起初走的是向上的道路而后走的是向下的道路；或者可能更恰当的是，将胚芽扩展成为成长的植物比作翻开一把折扇，或者比作向前滚滚流动和不断展宽的河流，而由此到达“开展〞或“进化〞的概念。在这里和在别的地方一样，名词只是“噪声〞和“烟雾〞，重要的是对名词所表示的事实要有一个明确而恰当的概念。由此说来，当前的这一事实是永远重复的过程。在这一过程中，有生命并在成长中的植物，从种子的比较简单和潜伏的状态过渡到完全显现为高度分化的类型，然后又回复到简单和潜伏状态。对这一过程的性质深刻理解的价值在于：它适用于豆子，也适用于一般有生命的东西。在动物界，也和在植物界中一样，从非常低级的类型到最高级的类型，生命过程表现出同样的循环进化。不仅如此，我们只要看一看世界的其他方面，循环进化从各个方面都表现出来。诸如表现在水之流入大海复归于水源；天体中的月盈月亏、位置的来回转移；人生年岁的无情增加；王朝和国家的相继崛起、兴盛和没落——这是文明史上最突出的主题。正如没有人在涉过急流时能在同一水里落脚两次，因此，也没有人能确切断定这个能感觉到的世界里的任何事物的现状。我们对事物的本质认识得越多，也就越了解到我们所谓的静止只不过是没有被觉察到的活动；外表的平静乃是无声而剧烈的战斗。在每一局部，每一时刻，宇宙状态只是各种敌对势力的一种暂时协调的表现，是斗争的一幕，所有的战士都依次在斗争中阵亡。对世界的每个局部来说是这样，对整体来说也是这样。自然知识越来越导致这样的结论：“天上的列星和地上的万物〞都是宇宙物质的局部过渡形式，在沿着进化道路前进，从星云的潜力，通过太阳、行星、卫星的无限成长，通过事物的千变万化，通过生命和思维上的无限的差异，也许，还通过我们没有想到，或不能想到的各种存在形式，而回复到它们由之产生的不确定的潜在状态。这样，宇宙的最明显的属性，就是它的不稳定性。它所表现的面貌与其说是永恒的实体，不如说是变化的过程，在这过程中除了能量的流动和渗透于宇宙的合理秩序之外，没有什么东西是持续不变的。〔节选自赫胥黎于1893年在英国牛津大学的一次讲演，题目为译者所加〕1．请概述文中那“一棵豆子〞的特点？〔4分〕【答案】文中的那“一棵豆子〞外表看起来无生气、简单的〔1分〕，可是如果有适当的条件，就会非常表现出十分惊人的活力，茁壮长大〔1分〕，长成极端复杂而又异常精确细致的结构〔1分〕，逐渐凋谢，然后又循环表现〔1分〕。2．科学语言的生动性是与准确性紧密联系的，在文中两个划线句子中任意选取一句，赏析其语言特色。〔5分〕【答案】句一：这个句子运用比喻的修辞手法〔或：打比方的说明方法〕，把已经长成的植物〔这株豆子〕比喻作巧夺天工的大厦，把这株植物〔这株豆子〕的凋谢比喻作大厦的倒塌，既准确地解说了植物〔这株豆子〕的生长与凋谢过程，又选用人们熟悉的事物来比喻，生动形象。句二：这个句子运用比喻的修辞手法〔或：打比方的说明方法〕，把植物由胚芽开始的成长过程比喻作一把折扇逐渐翻开的过程，又比作不断向前展宽的河流，准确地解说了植物生长的循环表现，以形象的比喻生动地解释了抽象的概念，使读者能听易于接受。〔指出修辞手法，1分；结合说明对象或目的进行分析，2分；指出其准确性与生动性的统一，2分。〕3．请结合作者的观点分析为什么文章的开头引用“杰克和豆杆〞的故事？〔6分〕【答案】因为“豆杆〞的成长过程及其特点性质与人的进化过程十分相似，与人类的文明史开展过程与十分相似〔2分〕，都表现同样的循环进化的特点〔2分〕；而且，以一个儿童故事开头也使这篇科学演讲更生动，更能吸引听众〔2分〕，所以作者以儿童故事为开头。四、科普类文章阅读解题方法：【学霸笔记】1、筛选科普文中的重要信息2、理解科普文中的重要概念3、分析科普文语言特点4、分析科普文标题作用5、如何做好科普文探究题筛选并整合文中的信息什么是文中信息传记，主要关注传主的生活经历或人生轨迹；性格特征或人生追求、思想个性；历史地位和作用；作者对传主的态度与评价或者传主的自我认识和评价等。新闻，主要关注最具价值的消息、背景、开展动态；访谈，主要关注被访谈者所提及的知识、观点和人生理念；科普文章，主要关注科学新动态、新发现、新理念；报告，主要关注调查所获得的事实、结论和所反映的社会价值。尽管不同实用类文本中的信息存有一定的差异，但无论何种文本，高考对“筛选并整合文中的信息〞的考查要求却是根本一致的，都要求考生充分尊重文本领实，既不能以平素所积累的知识取代文本领实，也不能以个人的好恶作为判断是非的标准。一句话，考生必须保证筛选整合出的信息是“原生态〞的，即信息必须源自文本，根植于文本。信息筛选题主要考查的类型有:①筛选整件事的场景描写内容;②筛选整合文中人物的事迹;③筛选整合传主、被访谈对象对象的思想观点或作者的观点态度；④相关科学内容的表述以及科学观点的归纳。〔二〕需要树立的两个意识1．统观意识。首先必须从整体上把握文本。做题前一定要通读全文，学会整理阅读印象：①文本主要说的是什么问题；②作者的立场、观点、态度是怎样的；③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。如果缺乏统观意识，没有理清根本思路，就不能很好地把握内容重点，容易为局部问题所牵引，先入为主，出现疏漏。2．结构意识。考生在实际做题中出现的遗漏信息要点问题看似是粗心马虎所致，实际上与不会分析文章结构层次，不懂得通过文章结构、语句层次的变化来把握文意有极大的关系。考生往往缺乏对文章逐段逐层阅读理解的耐心，喜欢作跳跃性阅读，对应题目寻章摘句，这就容易出现片面、浅薄、不准确的问题。因此，要从整体上划分文章结构，形成内容框架，抓住每一局部的重点信息进行提取和整理。〔三〕方法指导1．审题要求(1)审准题干中的信息，筛选准确，这是做题的前提。(2)审准筛选范围(区间)。把命题所涉及的内容放入原文中，找准相关的信息区间，认真探究相关信息区间的前后文，看清是否有与其并列、承接或递进关系的语句、段落。2．答题标准①紧扣题意，明确指向，选取有效信息。选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使“答〞与“问〞有直接的关联性。不宜一字不差地摘录原文，简单堆砌。而应该严格紧扣题干要求，将题干要求与文中的信息重新进行组合，使之成为全面、凝练、流畅而切合要求的答案。②利用文中的关键词句。答案中涉及的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案比较贴近。丢弃文中的重要词句不用，完全用自己的话去答复，绝对是不明智的做法。③学会整合概括。组织答案时首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，把它们转换为抽象的、概括性的语言，将具体、零散的东西，归纳并梳理成简明扼要或抽象具体的要点，概括的内容如果不止一点，往往要分点列举，即为所需答案。④因分赋点，分条陈述防止过度答题，即考生因怕漏掉答题要点而信奉“多答比少答好〞的原那么，过度答题，以致出现写出的答案让阅卷老师“二次筛选〞的情况。【稳固练习】〔一〕将军赋采薇戴安澜任第73旅旅长后，回忆多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。他特意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天祥的《过零丁洋》，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。《自由报》记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。他坦然答道：现在是国共合作抗战，何防之有？宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解，我们正缺少这样的爱国志士。几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。当命令到达时，已升任第200师师长的戴安澜高唱《满江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以鞠躬尽瘁，死而后已的精神鼓励官兵。赴缅途中，他激情满怀，赋《远征》二首以明志。其一云：万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。其二云：策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军。戴安澜立下誓言：此次远征，系唐明以来扬国威之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决心以身报国。他宣布：本师长立遗嘱在先：如果师长战死，以副师长代之；副师长战死，参谋长代之以此类推，各级皆然。他给夫人王荷馨写了绝命家书：余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与前方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。为国家战死，事极荣耀。所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重，并保护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥炸，施放毒气，戴安澜率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的日军长达十余日。中印缅战区美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪成表示：近代立功异域，扬中华声威者，以戴将军为第一人。日本人战后回忆时也成认：该部队自始至终战斗意志旺盛.虽是敌军，但令人佩服！自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。戴安澜发誓：我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。就在部队到达离祖国最近的一条公路时，突遭日军伏击，他立即命令分散突围，激战中，戴安澜胸腹中弹，时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军堵击，还需忍饥挨饿，穿越荒山密林。1942年5月26曰，他们行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身殉国，年仅38岁，弥留之际，参谋长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话，手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又让人扶着他面向祖国注视许久，安然而逝。戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内，渡过瑞丽江后，乃将遗体火化，骨灰装入小木箱，这一情景感动了沿途民众，一位老华侨痛心地说：寿材这么小，怎能配得上将军的英名与地位？随即捐出自备的楠木寿材。腾冲县长率全县父老乡亲万人，沿街跪迎将军灵车。随后，国民政府追赠戴安澜为陆军中将，美国总统罗斯福追授戴安澜懋绩勋章。国民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽诗：外辱需人御，将军赋采微。师称机械化，勇夺虎罴威。浴血东瓜守，驱倭堂吉归。沙场竟殒命：壮志也无违。周恩来、朱德等也敬献挽词、挽联。新中国成立后，中央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗嘱颁发革命牺牲军人家属荣耀纪念证。相关链接①人我之际要看得平，平那么不忮；功名之际要看得淡，淡那么不求；生死之际要看得破，破那么不惧。人能不忮不求不俱，那么无往而非乐境，而生气盎然矣．〔戴安澜赠部属各官长题词〕②军人一般以彪悍为荣，但是戴安阑与众不同，他多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画，如果不是因为战乱和外敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引上另外一条路．〔戴复东等《我们的父亲戴安澜》〕1.以下对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()〔5分〕A．戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天样的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。B．在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜说明了为国战死的决心，认为这是军人的极大荣耀，唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活。C．面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。D．戴安澜从缅甸马革裹尸还的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。E．戴安澜临危受命，率第200师官兵驰援缅甸，固守东瓜，收复棠吉，以浴血沙场、为国捐躯的壮举，谱写了抗日救国的新《采薇》。【答案】答E给3分，答D给2分，但B给1分；答A、C不给分。分析：必刷题D108.52.有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却答复何防之有，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样答复的理由。〔6分〕【答案】①国难当头，应以名族大义为重，戳力同心，共赴国难；②崇的见解卓越，报道真实感人，是少有的爱国志士；③作为莫逆之交，只应相互敬重，不能彼此防范。分析：必刷题D108.73．戴安澜率第200师赴缅途中，赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。〔6分〕【答案】①第一首借诸葛亮远征平定蛮夷的事迹，说明自己率领的是正义之师、威武之师，表达了荡平敌寇、解民于倒悬的信念；②第二首借秦始皇开拓疆土的事迹，表达超越秦皇、弘扬国威的壮志，抒发了澄清宇宙、安抚黎庶的气概。分析：必刷题D108.84．作为著名的抗日爱国将领，截安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。〔8分〕【答案】①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；②为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；③关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略；⑤英勇善战，指挥假设定，治军有方，视死如归。(分析：必刷题D108.9)〔二〕曹禺执教剧校曹禺来到南京几天了，这正是1936年的初秋季节，他一正忙着整理行李，接待新的朋友。他作为国立南京戏剧学校的教授，应聘到这里来教书。虽然，很疲惫，但心情却有另一番新的滋味。他在事业上是一个从来不敷衍的人，他的热情不但贯注在创作上，同样，也渗透在教学里。他教世界戏剧名著选读，是经过精心设计的，而且剧目也经过精心挑选。他从不做抽象的说教，而是采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色地把同学带入戏剧情境之中，深入到人物的内心世界。即使剧本上的一句台词、一个停顿，他都能讲出它内在的底蕴。他把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起，这就把学生迷住了。每一堂课，对他们来说都是美不胜收。许多同学回忆说，万老师上课，可谓绝妙，他有学问，会表演，又有创作经验，因此，讲起课来就驾轻就熟，挥洒自如，加上他那口才，所以，每次上课，课堂里都挤得满满的，连外班的学生也来听他的课。他还有一套辅导方法，为了提高学生的欣赏和理解剧本的水平，除重点讲授一些剧目，还组织学生阅读世界名著。他不是一般地布置一下，任其自流，而是按照点名册，具体规定某某读哪本名著，并让每个人都要写出读书报告，或分析主题和人物，或分析戏剧结构和冲突，过一段时间，再根据每个同学的具体情况，更换新的阅读剧目。这样一种指导阅读的方法，使学生获益匪浅，在不知不觉中提高了鉴赏能力。因为他所读中外戏剧名著较多，才能这样指导学生；同时，也因为他具有一种诲人不倦的精神，才能这样不怕麻烦，因材施教。指导学生排戏，他根本上是运用他的实践经验，也可以说是从张彭春老师那里学来的导演方法。他首先发动学生讨论剧本，从主题、人物到台词，让学生七嘴八舌地发表意见，务求理解透彻。具体排练时，又指导得十分细致。每句台词，为什么这样写，它的含义是什么，该怎么念，又该怎样动作，几乎等于他把每个角色都演一遍。学生们说：“万老师是编剧、导演、演员三位一体的老师。他写的剧本处处表达出他的艺术匠心，写得那么细致，连动作都写出来了，他指导学生排戏，也是这样，独具一格，犹如中国的工笔画。〞他的教学和他的日常生活风度迥然不同，他为人比较谨慎，沉默寡言，但又很马虎、不拘小节，不会料理生活，他给学生的印象是很随便的，从不摆老师的架子，但是，在排演场上，却挺较真，连一个动作都不准错。一旦进入创作领域．他就变成另外一个人了曹禺来南京不久，便同马彦祥、戴涯等一起组织起“中国戏剧学会〞，他们“为适应新兴演剧艺术职业化的要求〞，组织了这个学会，强调通过演剧来研究话剧艺术。他们第一次便筹备了《雷雨》的演出，由曹禺扮演周朴园，马彦祥扮演鲁贵，戴涯扮演周萍，郑艳梅扮演繁漪，李虹扮演四凤。这是曹禺第一次扮演自己剧本中的角色，他以极大的热情和创造力投入这次演出之中。当《雷雨》在南京世界大戏院公演时，一下子便打响了，可以说轰动了南京城。特别是剧校的同学看到老师们的示范演出，真使他们大开眼界。马彦祥后来回忆说：我看过不下十几个周朴园，但曹禺演得最好。这可能因为他懂得自己的人物，他是个好演员，他懂得生活，不是那种空中楼阁式的。我觉得演周朴园没有比他演得更好的了。在南京国立戏剧学校只有一年的时间，而这一年也可以说是他享受创作的愉悦和欢欣的一年。〔节选自田本相《曹禺传》〕1．以下对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分〕〔〕〔〕A.曹禺在南京剧校执教年，虽然身心疲惫，但因为到一个新的地方，从事一份新的职业，结识了许多新的朋友，心情也另有一番新滋味。B．曹禺是一位深受学生欢送的老师，他有学问，会表演，创作经验丰富，口才又好，因此，讲起课来挥洒自如，让同学们感到美不胜收。C．曹禺指导学生排戏的方法，就是从张彭春老师那里学来的导演方法，完全依靠自己的实践经验，对学生进行非常具体非常细致的指导。D.周朴园是曹禺第一次扮演的戏剧角色，可能因为他懂得自已的人物，是个好演员，懂得生活，因而演出很成功，获得了很高的评价。E．本文主要从教世界戏剧名著选读、指导学生排戏、组织“中国戏剧学会〞三方面表达传主在南京剧校执教的事迹，首尾照应，语言平实。【答案】答E给3分，答B给2分，答D给1分；答A、C不给分。〔A.“身心疲惫〞“新职业〞无中生有。C.“完全〞错，应是“根本上〞。D.应是“第一次扮演自己剧本中的角色〞。〕【解析】〔D102.刷15.1-----2〕2．曹禺在教世界戏剧名著选读时，教学有何特点？请简要分析。〔6分〕【答案】①准备充分：精心设计，精心挑选剧目。②方法独特，注重实效：采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色，使同学们身临其境，深入人物内心。③把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起，讲解生动透彻，引人入胜。④重视阅读辅导，因材施教，具体细致。〔一点2分，答出三点即可〕分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思〔一〕考点分析《考试说明》对“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思〞这一考点的要求是：能够分析传记、新闻、调查报告和科普文章的语言特色；理清文章的思路，把握文章的结构及特点；概括文段的大意和文章的中心。本考点是高考的常考考点，其中“把握文章结构，概括中心意思〞更是考查的重点，通常以简答题的形式出现。〔二〕考点讲解1、分析语言特色所谓“语言特色〞，即文本呈现出来的语言个性，是表达性的还是描述性的，是平实的还是生动的，是深奥晦涩的还是通俗易懂的，包括运用了什么修辞手法等，都属于语言特色的范畴。实用类文本的语言运用与文学类文本明显不同，它不是运用具体描绘和形象刻画的语言来传达文章美、彰显艺术审美价值，而是主要运用表达、议论、抒情性的语言来说明社会事实、名人事迹、国计民生等内容，彰显的是文章的社会实用价值。传记类文本的语言特色：通俗是传记类文本的根本特色，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情；他传采用第三人称，语言或朴实自然或富有文采。表现手法引用传主的书信、日记中的自白、他人的评价等手法。分析时，要注意其有引有析、述评结合的特点，切忌空洞概括，结合典型例句进行理性分析评价；既要感知文本整体的感情基调和语言风格，又要品味局部段落乃至语句的遣词造句的技巧和效果。新闻的语言简明，客观中不乏生动；调查报告的语言准确、平实；科普文的语言精准、严密又不乏生动。2、把握文章结构所谓“文章结构〞，指文章材料的组织形态，一般说来，传记、通讯等表达类的文体，可根据时间先后，事件的发生、开展、结果，人物的思想、感情变化等划分层次。消息一般采取倒金字塔式，即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。而新闻类中的通讯那么如同一般记叙文一样，对材料的组织方式比较灵活，因此其结构形式也就较为多样。科普类文章那么可根据事物的门类、特性、制作过程等划分层次。3、概括中心意思 “概括中心意思〞，就是作者通过材料表达的主要内容和思想、情感。考查侧重于在阅读理解的根底上对文章的内容作进一步分析和整理的能力，多是对某一语段或全文进行归纳和概括，有时也与分析概括作者的观点态度、鉴赏文本特色综合在一起。〔三〕方法指导一、分析语言特色分析实用类文本的语言特色要辨明文体，注意文体特点。具体要从以下三个方面入手： 1．从修辞的角度体会。修辞一般是用来加强语言的表现力的，抓