2023年高三教学计划

2023年高三教学计划高三教学安排1

安排是在行动之前制定的，它以实现今后的目标，完成下一步工作和学习任务为目的。我收集了高三教学安排，欢迎阅读。

高考从某种意义上来讲就是一场拼杀激烈的战斗，要取的成功，安排和措施是关键，没有科学有效的备考安排和措施，就不行能取得备考实战的成功，高考质量也是衡量一个学校的办学水平的重要标点，是学校良性发展的生命线，是一个学校综合办学实力的体现，高三教学工作是学校一切工作的重中之重，20xx届高三给了我们很多珍贵的阅历和启发，我们将与时俱进，依据不同的高考背景，从宏观和微观层面上制定科学有效的工作安排，冲破备考的“高原状态”，为了高三工作的有序发展，为了精彩完成09年高考目标，力争11年高考有新的跨越，特制定20xx届高三年级教学工作安排。

一、工作目标

在上级部门和校长室领导下，围绕“我为犹中添光彩”的目标，仔细落实学校包括各处室工作安排，仔细做好本年级教化教学管理工作，科学规划、周密支配、努力营造“惊慌有序、科学高效”的教学氛围，力争20xx年高考实现新的跨越，实行一切必要措施，确保完成20xx届高考责任目标。

二、工作要求

吃得准——(教学方向)年级精神、高考导向，教材大纲，班级学生;

坐得转—(时间保证)多思教法，深化钻研，仔细批阅，勤于辅导;

靠得实——(工作作风)全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入;

教得活——(教学方法)调动状态，激活气氛，提高效率;

谈得来——(感情投入)了解学生、关切学生、争取学生;

盯得紧——(中心工作)多提问，多面批，多检查，多指导，多督促;

管理严——(课堂纪律)小处着手，严格要求，不随意，不马虎;

练得勤——(教学手段)重视练习巩固，加强纠错整理。

三、工作思路

20xx届高三年级的工作思路就是仔细实施“一二三”工程，唱响高考升学主旋律。“一二三”就是：弘扬一种精神，瞄准两个目标，做好三篇文章。

1．弘扬一种精神，共建师德师风特区

20xx届高三所提倡和弘扬的精神就是：“迎难而上，自加压力，为生存而战;竭力而为，团结拼搏，力挽狂澜”。面对高考激烈竞争，犹中人都倍感压力，历史须要我们迎难而上，给自己加压，自加压力就是要立足主观缘由，擅长解剖自我，超越自我，绝不能强调客观缘由，为自己开脱，为自己减压。事业是干出来的，不是说出来，最重要的就是两个字“付出”。成果是人干出来的，我们要有效地传递压力，形成人人有压力、个个有动力的生动局面，自我加压的'实质是对教化事业的执著追求，是对青年学生的真挚酷爱，是对老百姓的高度负责，是对犹中兴衰的荣辱与共。为生存而战是动力，正因为任务是困难与艰难的，才使我们更有向前的激情与动力。我们每个人都要以振兴犹中的决心、志气和毅力来从事学科教学，从事班级和年级的教化教学管理，变“不行能”为“可能”。所以我们要高定位，提升工作标尺，敢于向高处攀，跟快的赛，同勇者争。竭力而为是途径。总体上讲，我们无论是纵向比，还是横向比，我们所面临的形势严峻。须要我们全面相识，正视差距，精确定位，明确目标，激昂精神，奋起直追。当然差距存在，同时也就意味着存在大的成长空间。关键是看我们能不能出新招，找新路。团结拼搏是保证。团结就是力气，团结就出质量。我们这个高三团队的全部成员都要同唱一首歌，共下一盘棋。只有我们观念共同，思想统一;步伐共同，行动一样，我们前进才有力度。力挽狂澜是我们的目标，我们大家要敢于幻想，但不能空想。关键问题是我们如何围绕目标狠抓措施的细化落实，把责任分解到人，确保各项任务的完成。

2．瞄准目标，冲破瓶颈

要实现11届高考的目标。高三年级领导班子要有目标，任课老师要有目标，学生也要有目标。我们要对学生满怀希望，没有高目标，就出不了高成果。我们的高定位目标可能起先时是幻想，但不是空想。是幻想就有可能变成现实，关键是我们如何变不行能为能，从而实现幻想成真。“人生有梦不觉寒”，这个梦是我们全部犹中人的共同期盼和目标，事实上也就是志向。为了实现志向，就须要我们不断地拼搏。

3．做好三篇文章，力创09届高考佳绩

首先是人的文章：紧紧围绕“定目标，挖潜力，抓重点”这一中心环节，在“谋人”方面开展扎实务实的工作。两手抓，抓两手，一手抓老师，一手抓学生，注意发挥老师和学生的主观能动性。

(1)抓老师思想政治和教化教学理论学习，让全体老师形成犹中兴衰荣辱与共的决心，加强对高考的探讨，提高应考的指导实力;强化班主任责任制和备课组长责任制，改革高考目标激励机制。

(2)抓学生常规管理和目标管理。组织学生宣誓等活动，通过活动常常对学生进行鼓劲造势;班主任和任课老师对学生进行“双承包”，常常对学困生进行谈心、激励、指导、沟通，稳定学生思想心情，做好学生心理指导，采劝严”、“活”、“紧”三字方针，严中有紧，紧中有活，活中有序，促使进一步形成良好的班风和学风，营造良好的学习环境与氛围;强化落实尖子生导师制，抓好优生监控的目标考核等。

其次是课的文章：做好教学“五仔细”工作，在“磨课”方面开展扎实务实的工作。接着推行“导学、精讲、勤练”的教学模式，狠抓课堂教学的优化，促进教学质量的整体提高;健全听课、评课制度，集体备课抓落实。在教学中努力做到目标共同，资料共用，信息共享，责任共担，优势互补，从而真正达到高考有突破，力争各科成果均有稳步提升;对课堂教学质量进行监控。

再次是题的文章：推行“堂结、日清、周练、月考”管理模式;备课组统筹支配各科的周周练，定时间、定内容，质量保证，反馈刚好。“周练”和阶段性训练，在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增加复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增加高考复习的针对性;周练和月考等考试中不准运用任何形式的成套试卷;推行学科错题本，两周一次错解试题回头望，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，刚好调整教学，提高教学效果。

四、工作措施

（一）年级管理

1、以身作则，领先垂范，同心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，主动思索，狠抓落实。

2、加强高三老师政治思想和职业教化，仔细学习教化法，老师法、努力增加高三老师的责任心，使命感和岗位意识，主动引导高三老师关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。

3、肃穆工作纪律，端正工作看法。严格上下班制度，办公时间严禁上网阅读与教学无关的网站内容，严禁进行电脑嬉戏。

4、各备课组必需严格执行制订的课程安排，保证教学进度的肃穆性。

5、苦练业务内功，通过备课组集体备课、组内相互听课、以老带新等形式，努力提高老师业务实力和高三复习课质量。

6、牢牢抓住五个环节：提优补差，作业批改，课堂提问，方法指导，谈心沟通。提优补差形式为：定时、定点、定人。

7、加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提高发展。

8、培育学生主动学习的意识和良好的学习习惯。

9、加强体艺专业学生的专业训练和文化辅导及管理工作，

10、建立正常年级例会制度(每周日晚班主任会、每周支配的备课组会、每月一次的备组长会以及大考(含月考)后的全体老师教学质量分析会，确保年级工作正常有序地开展。

（二）班级管理

1、落实学校政教处的主题班会制度，充分发挥其教化功能。

2、调动全体老师参加班级管理，推行课堂纪律科任老师负责制。

3、建立家校联系，介绍高三年级工作思路，并对家长提出建设性的建议，常常与学生家长沟通，取得学生家长的协作，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。

4、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理。

5、开展“磨练成人，立志成才”的系列教化活动，帮助学生树立远大志向、走好人生最为关键的一步。

6、激发爱好，树立信念，调动学生主动学习的主动性。加强学习方法指导，培育良好学习习惯。

7、大力营造学习氛围(黑板报、主题班会、家长会、学生座谈会)，形成良好的学习风气。

8、加强年级值日管理，值日老师应对每天对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并写好值日报道。

（三）教学管理

备课

1、主动探究符合学生实际的复习教学模式。

2、各备课组要结合新大纲、考纲，依据教学实际，制定出切实可行的教学安排。安排的制定要体现“两结合”：总体安排与阶段安排相结合，新授安排与复习安排相结合。

3、统一高考三轮复习进度。第一轮复习：08年9月1日至09年3月上旬;其次轮复习：09年3月中旬至4月底;第三轮：09月5月上旬至5月底。

4、各备课组要明确各轮复习的常规要求。

第一轮复习中，要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知道体系同时还要兼顾实力渗透。主要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简洁重复。以一本资料为主，留意各种高考学问点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和驾驭，扎扎实实地夯实基矗在实中求活，在“实”中提高实力，帮助学生整理学问结构，形成学问网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导，第一轮复习以“看看、讲讲、练练、评评”的形式进行，抓好高考各考点的学习，重在夯实基矗

其次轮复习：3月中旬至4月下旬。在其次轮复习中，多学科以学科学问为主线，构建学科内容完整体系，完善学问网络。要着重抓学生的学问迁移实力的培育，抓综合学科考试方法，技巧的培育与提高，其次轮复习是以专题讲座和综合训练相结全，使学习对所学学问能融合贯穿，提高分析问题和解决问题的实力，实观学生实力的突破与提高。其次轮复习以“练练、评评”的形式进行，抓好各考点的融合，重在学生综合实力的提高。

第三轮复习：5月上旬至5月底。考前热身训练阶段，各学科在探讨高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖全部学问点，突出某些实力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、月考卷、信息卷，科任老师留意强化学生考试方法的指导，注意学生考试技能与心理素养的训练，同时注意查漏补缺，备考战略落实到备考战术中。5月下旬自由复习，老师全程跟踪辅导。6月4、5、6日休息，让学习有良好的心态和必胜的信念进入高考。第三轮复习以“练练、评评、看看”的形式进行，抓好考试方法、规律指导，重在学生考试技能的提高。

5、备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;“五统”：统一安排、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

6、重视高三复习信息收集工作，加强复习时效性，利用好网络，友好学校、友好人士、报刊杂志。

7、仔细探讨考纲，各学科探讨高考侧重以下几个方面。

①历年试题整体探讨——找共性;

②近年试题重点探讨——找趋势;

③相同试题对比探讨——找改变;

④不同试题分类探讨——找差别;

⑤外省试题集中探讨——找新意、找动态。

高三教学安排2

下面是高三数学教学安排进度表（第一学期），希望能给广阔的老师一些指导性作用，同时还能对学生分析数学问题的实力有肯定的提升。

年级

高三

科目

数学

教材名称及版本

北师大版数学教材

教辅资料及出版社

《步步高》大一轮复习讲义

教学进度安排表

周次

时间

课时

教学内容

备注

第1周

9月3---9月7

6

第五章三角函数、解三角形

5.5两角和与差的正弦、余弦和正切

5.6正弦定理和余弦定理

第2周

9月10---9月14

6

第六章平面对量

6.1平面对量的概念及线性运算6.2平面对量的基本定理及坐标表示

6.3平面对量的数量积

第3周

9月17---9月21

6

6.3平面对量的数量积

6.4平面对量应用举例

第七章数列

7.1数列的概念及简洁表示法

第4周

9月24---9月28

6

7.1数列的概念及简洁表示法

7.2等差数列及其前n项和

第5周

10月110月5

6

7.3等比数列及其前n项和

7.4数列求和

第6周

10月110月5

6

第八章立体几何

8.1空间几何体的结构及其三视图和直观图

8.2空间图形的基本关系与公理

第7周

10月810月12

6

8.3空间中的平行关系

第8周

10月1510月19

6

8.4空间中的垂直关系

第9周

10月2210月26

6

8.5空间几何体的表面积与体积

立体几何综合应用

第10周

10月2911月2

6

第九章解析几何

9.1直线与直线的方程

9.2两条直线的位置关系

第11周

11月511月9

6

9.3圆的方程

9.4直线与圆、圆与圆的位置关系

第12周

11月1211月16

6

9.5椭圆

9.6抛物线

第13周

11月1911月23

6

9.6抛物线

9.7双曲线

第14周

11月2611月30

6

专题五直线圆锥曲线

第十章统计

10.1从普查到抽样、抽样方法

第15周

12月312月7

6

10.2统计图表、数据的数字特征、用样本估计总体

10.3相关性、最小二乘法

第16周

12月1012月14

6

10.4统计案例

第十一章概率

11.1随机事务的`概率

第17周

12月1712月21

6

11.2古典概型

11.3模拟方法概率的应用

第18周

12月2412月28

6

第十二章算法初步、推理与证明、复数

12.1算法的基本思想、算法框图的基本结构及设计

12.2几种基本语句

第19周

12月31元月4

6

12.3归纳与类比

12,4综合法、分析法与反证法

第20周

元月7元月11

6

12.5数系的扩充

对第一轮的综合练习

第21周

元月14元月18

6

二轮复习

第22周

元月21元月25

6

二轮复习

高三教学安排3

一、指导思想

进一步实行新的课程理念，注意提高全体学生的科学素养，以提升学生的学科核心素养为教学的根本目标。树立面对全体学生的教化观，使每一个学生都能得到应有的发展。在工作中要以学生为主体，以学生为中心，努力改进教学的方式、方法，实事求是的调整教学内容与要求，为学生供应多种学习方式，为全部学生创设适合他们的学习环境。

仔细学习、探讨近年的北京卷理科试题（重点是20xx年以后的）以及《20xx年高考（北京卷）考试说明（物理）》及《高考北京卷理科试题分析》是做好高三复习备考工作最基本的保证，要加深对高考要求的相识和理解。同时还要加强对学生实力水平的探讨，设计好有针对性的教学内容与要求。应从对高考的理解和对学生的把握两个方面，保证我们的复习备考工作能打得准、打得狠！

二、教研目标

1。全面落实以提高课堂教学效率为中心的指导思想，通过系列化的专题教学研讨活动，探寻促进学生物理学科素养发展的中学物理课堂教学组织形式、授课方法和评价手段，努力构建适合学生整体发展的具有学科特色的课堂教学模式，在提高物理老师的专业化水平基础上，切实提高物理教学质量。

2。探讨复习教学中存在的主要问题，分析基础学问教学、各种试验教学、教学过程性评价等方面存在的问题，利用相互沟通、阅历介绍、专题研讨等形式，逐步解决教学中已暴露出来的主要问题，提高老师的教学实力，构造形式多样、充溢活力的高三复习课。

三、工作重点

1。面对全体，分层指导

教学中应从对每一位学生负责的基本点动身，依据各校、各班学生详细状况，制定恰当的'教学安排与目标要求，设计出科学、有效且适应不同学生层次的教学内容与要求，以使每一位学生都能得到进一步的发展和提高。

2。系统学问，强化实力的培育

物理学科在理科综合实力测试中是以学科内综合的形式出现的，由于总题量和试卷结构的限制，以及受北京市近年来高考招生的实际状况的影响，试题的整体难度并不大，但中挡题较为集中、学科内综合的特点较为明显。因此，在高三复习阶段，不仅要强调系统地理解驾驭好基本学问、基本技能、基本方法，更要留意强化学问之间的联系和综合，更要注意对基础学问的理解。

要有意识地培育学生的各个方面的实力，如审题实力、应用实力、探究实力、表述实力。另外，从北京自主命题的试题特点来看，在对科学方法的理解与应用、获得和处理信息解决实际问题等方面占有肯定的比例，这是考查学生实力的重要形式，也是复习过程中值得留意的问题。

要重视学生独立阅读、独立建立物理情境或物理模型，独立分析物理过程，独立解决问题实力的培育，从中理解并学会运用基础学问、基本技能与基本方法，提高运用物理处理物理问题的实力，这都是老师备课和教学时尤其要留意的问题。

3。精讲精练，提高效率

要仔细探讨学生的学习过程，驾驭不同学生的主要学习障碍，包括思维障碍与非智力因素障碍，在此基础上制定科学、高效的教学方案。

要精选例题和练习，细心支配好讲、练习题的难度和梯度，充分挖掘和发挥已选例题和练习题在落实对学问的理解、对方法的驾驭等方面的功能，培育学生的迁移实力，以达到举一反三、触类旁通的效果。为此对于课堂例题与学生习题要细心筛选，不要盲目求多、求全、求难，要留意讲究讲例题和练习题的质量。

四、工作内容与进度支配

本学期的教研活动将接着本着形式多样，注意实效的精神来开展，区中心备课组和各学校备课组要加强对考试和学生的探讨，在共同探讨的基础上形成对全区物理教学的有效指导，提升全区物理教学的质量。为了协作学生的复习，海淀区老师进修学校物理教研室编写了《中学物理总复习指导》和《检测》，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教学时数建议如下：

第一章：质点的运动———1周

其次章：牛顿运动定律——2周

第三章：圆周运动万有引力——1。5周

第四章：机械能——1。5周

第五章：动量动量守恒定律——2周

第六章：机械振动和机械波——1周

第七章：电场——2周

第八章：稳恒电流——1。5周

第九章：磁场——2周

第十章：电磁感应——2周

第十一章：沟通电传感器——1周

期中、期末复习机动时间——2周

高三教学安排4

高三复习备考是一个系统工程，每个环节环环相扣，必需重视高三全过程中的每一个细微环节。高三的工作，就是充分调动全体高三师生，以昂扬的斗志，平和的心态，踏实的作风去面对高三的每一天！

第一方面：做好前提打算工作。

1、八月份成立高三领导组，并由领导组拟定全年工作安排。

2、营造高三氛围和惊慌备考气氛，20xx年高考结束就搬至高三教学大楼，

七月十日召开第一次高三动员大会，并用横幅、黑板报、班会等形式进行宣扬，营造深厚的高三氛围。

3、暑期组织老师学习上一年的考纲，探讨前三年的高考试题，撰写学习体会。

4、适机召开新老高三阅历沟通会，分析上一届备考过程中的得失，正确指导本届高三工作。

5、暑期召开全体班主任和学科组长座谈会，同心同德，共谋大计。

其次方面：明确基本任务，把握工作方向

为了有效提高高三教化教学质量，必需加强和改进教化工作，要关注每一个高三学生的发展，引导每一个高三学生健康成长，激活每一个高三学生学习热忱，开发每一个高三学生的最大潜能，争取人人都能胜利。

详细要做好以下几项工作：

确立一个目标（面对全体，努力完成一本突破100大关，三本以上超过xx人）；

抓好两个考试（周考（第一学期各学科考试约定3—5次，时间自定，刚好阅卷后成果交年级部；其次学期周二下午综合考、周日下午语数英轮番考）、段考（各种联考、市模考等）；

强化三个管理（教学常规管理，班级常规管理，艺体生管理）；

开好四个会（班主任例会、高三老师会暨模考分析会、家长会、各层次学生座谈会）；

第三方面：周密地支配好总复习教学

教学活动是学校教化的基本途径和形式，高三毕业班工作也要坚持以教学为中心，各学科要周密支配好总复习教学，务必有效提高总复习教学质量。

1、接着抓常规教学，制定具体周密的复习安排。

高三教学任务繁重，要求各学科都要有具体的复习安排和分阶段教学安排，决不允许有随意教学的现象发生。亲密关注省、市高三教学、教研动态，科学合理地支配教学安排、复习安排，做到前紧后松。

各学科在3月初要全部完成一轮复习教学任务。初步定于20xx年3月初，江南十校考试前后完成第一轮复习；3月初到4月底，进行其次轮复习；5月初至高考为第三轮复习。第一轮复习是构建学问体系的过程，要求让学生把握每一个学问点，驾驭基本的方法和技能，并能娴熟驾驭基本题的运算。

其次轮复习，主要目的是综合实力突破。在复习过程中，抓好“巩固、综合、提高”工作，要明确重点、难点，对每一个学问结构及其学问点中的重点，深刻理解，突破难点。要突出专题性，突出学问点之间的内在联系和学科内的综合，在专题复习中提高学生总结实力和分析实力。第三轮为强化训练，专题辅导，考试技巧指导等。

2、充分发挥学科组的作用。

加强集体备课是学校教学教研工作的重点，各学科组要仔细探讨“高考考什么，怎么考，我们怎么教”，形成良好的探讨氛围。各学科组要仔细学习《xx省20xx年高考考试说明》，仔细探讨评价近几年特殊是20xx年高考试题，领悟和把握高考要求，尤其要关注xx省20xx年单独命题的命题思路和命题走向，全面了解复习中学问点的重点、难点，保证复习工作的正确方向，加强对学生学习方法、解题技巧的指导，刚好指导学生在复习中补缺补漏，刚好克服薄弱环节。各备课组在备课、听课、出题、考试、讲评等方面，加强团结协作精神，发挥集体才智，增加学科复习的安排性、阶段性和总体性。要求进度统一，内容统一，例题、习题基本统一，在题量，难度上对不同层次班级可有所区分。

同时，下学期初成立理综、文综备课组，集中三科力气，集中集体才智，落实好复习安排，强化综合科的教学管理，提高复习质量。理化生、政史地学科要切实关注和把握好复习方向，在综合要求方面，留意以学科内综合为主。

3、调动主动性，同心同德，提高课堂教学质量。

提高复习质量的关键是课堂教学质量，要把留意力引向提高课堂教学质量和效率上，仔细深化地钻研和处理教材，做到力在课上，功在课前。要规范每一堂复习课，上好每一堂复习课，向课堂要质量，要讲究教学的辩证法，妥当处理教学复习中的点和面、多与少、深与浅的关系，改进教学方法，优化教学过程，在复习好基础学问的同时，着重培育学生的.各种实力。高三复习教学要加强教学探讨。要求各科老师主动参与省、市教研室组织的教学探讨活动，多参与观摩教学活动，相互切磋，改进教学方法。

4、合理支配考试，重视教学反馈，进行科学评价。

在高三教学中，我们既要重视教学过程，也要重视结果评价。

仔细组织好每次段考、周考，从出题、考试到评卷各个环节，年级部、备课组要仔细组织。重视召开高三年级教学质量分析会，对每次考试成果，都要进行质量分析：学生要对自己考试状况作分析，班主任老师要对学生各科的学习状况作总体分析，任课老师要对本学科的考试状况作详细分析，既要客观评价成果，同时也要通过分析发觉教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，弥补漏洞、稳步前进。

同时接着抓好考风考纪。以好的考风带动踏实的学风、班风。制定严格的考试纪律，脚踏实地地学习，为高考打下扎实的基础。

5、帮助学生端正学习思想，疏通学习心理，优化学习方法。

班主任、科任老师要不断对学生进行思想宣扬教化，培育学生正确的世界观、人生观和价值观。加强志向、前途教化，激发学生爱好，端正学习动机，增加竞争意识，弘扬吃苦精神，培育主动主动、勤奋刻苦的学习精神，上学期中段采纳导师制度，即每位老师负责十位左右同学的工作，常常要有谈心、家访等活动。

同时有安排、有步骤地对学生进行心理压力的承受训练。高三周考、段考、模拟考试次数频繁，这时有必要引导学生既重视，又能正确对待分数和名次，不因此而背上心理包袱，预防不利于学习的负面心情的产生，一旦发觉学生心理问题要刚好疏导，消退消极心情对学习造成的影响。请专家对学生进行一到两次心理讲座，请有阅历的老师作高三复习迎考对策讲座，请不同层次的学生介绍学习阅历，争取让学生轻松学习，高效学习。

6、协调好总复习教学中的几个关系

正确处理基础和实力的关系。“以实力立意”是高考改革的目的之一。基础学问和基本技能是主要部分，是提高的前提，在教学中，特殊是第一轮复习中，要把实力的渗透、培育、提高和基础学问、基本技能紧密结合起来。既要扎扎实实抓好基础学问，又要留意实力的训练、培育和提高。

正确处理“3”与“综合”的关系。“3”科在高考中的占分比例最大。因此，应突出“3”科的重要作用，在时间上赐予适当倾斜，但理化生、政史地在高考总分中也占40%的比例，而且“综合”分数提高的空间比较大，实力要求逐年提高，因此，对“3”和“综合”都不能忽视，必需平衡发展。但是到后期提出“成也综合、败也综合”的理念，力争在后期的冲刺中学生综合科成果有大的提高。

第四方面：其它措施

1、上、下学期各支配一次励志远足活动，激发同学们学习热忱。

2、开好目标生会议，激励同学们昂扬斗志。

3、在艺体生专业课考试后对其文化课集中组织补课。

4、高三上学期即采纳领导包班制度，让校领导走进课堂，了解状况，指导工作。

5、利用高三的广播系统，常常性地对同学们进行目标教化和励志教化。

6、高三学年开好体育课，让同学们的身心得以放松。

7、对35岁以下老师进行教学视导，优化课堂行为。

8、开好家长会，取得家长和社会的大力支持。

高三教学安排5

高考物理在考查学问的同时注意考查实力，并把对实力的考查放在首要位置。通过考核学问及其运用来鉴别考生实力的凹凸，但不把某些学问与某种实力简洁地对应起来。

1.理解实力理解物理概念、物理规律的准确含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简洁状况下的应用;能够清晰相识概念和规律的表达形式(包括文字表述和物理表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关学问的区分和联系。

2.推理实力能够依据已知的学问和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的推断，并能把推理过程正确地表达出来。

3.分析综合实力能够独立地对所遇的问题进行详细分析、探讨，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个困难问题分解为若干较简洁的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理学问综合解决所遇到的问题。

4.应用物理处理物理问题的实力能够依据详细问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并依据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

5.试验实力能独立的完成所列的试验，能明的确验目的，能理解试验原理和方法，能限制试验条件，会运用仪器，会视察、分析试验现象，会记录、处理试验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;能发觉问题、提出问题，并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、试验方法和试验仪器去处理问题，包括简洁的设计性试验。

这五个方面的实力要求不是孤立的，着重对某一种实力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的实力。同时，在应用某种实力处理或解决详细问题的过程种也伴随着发觉问题、提出问题的过程。因而高考对考生发觉问题、提出问题等探究实力的考查渗透在以上各种实力的考查中。

(1)培育学生对中学物理基础学问(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、驾驭及应用。

(2)培育学生的视察、试验实力;思维实力(包括理解实力、推断实力、分析综合实力);获得、处理信息的实力;运用物理学问解决简洁的实际问题的实力以及运用科学方法探讨物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的实力。

本学期时间紧迫，需在效率上做好文章。首先，作为老师就要讲清晰内容，为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。而最终目的就是要培育实力。其次，本学期的习题确定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的`课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细细致的完成，决不盲目图多。

学生能听懂老师讲解过程，并不意味着有实力自己解题，注意学生自学、复习实力的培育。但注意学生自学，并不是在自习课中放任自流或焦头烂额，而是老师要注意自习时间的应用，多花时间陪学生进行练习，在学生须要帮助的时候，刚好出现引导其完成练习。

与学生建立良好的师生关系;对思维敏捷但不够努力的学生，要适当教育;对努力学习但成果进步不明显的学生，要留意多关切和激励;对于学习最困难学生，要耐性。

本学期面临着高三学生参与高考的重要任务，考前的归纳与整理复习起着关键作用。因此，本学期的教学工作主要是培育学生对物理基础学问(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、高三下物理教学安排学生学问现状分析精选驾驭及应用;培育学生的视察、试验实力;思维实力(包括理解实力、推断实力、分析综合实力);获得、处理信息的实力;运用物理学问解决简洁的实际问题的实力以及运用科学方法探讨物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的实力。

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清，为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。

了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等)，以便用比较法教学。

定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应当相同。在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

精练：如何以的效率获得的效果是很值得探讨的课题。尤其在进入高三二轮复习过程中，习题的练习和讲解在归类的基础上分层次，决不盲目图多。

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便刚好改进。对于学习有困难的学生要常常沟通。

良好的师生关系可以帮助上好每一堂课。维持学生主动的学习看法，使学生保持对物理学科的学习爱好。对努力学习但成果进步不明显的学生，要留意多关切和激励。一但发觉问题应马上帮助他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上升。

高三教学安排6

一、指导思想

根据市教化局的支配，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，仔细落实学校教学工作安排，全面推行素养教化，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年老师的指导和培育，全面打赢高三这一仗，高三化学教学安排。

二、教学要求

1、以刚进入高三学生热忱高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，主动建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生驾驭高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。仔细探讨教化改革发展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主子，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、仔细探讨高考改革发展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的实力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误刚好分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合实力的培育，引导学生在驾驭本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，培育学生的科学素养。

5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正。

①做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题；

②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范；

③对做错的题，务必仔细分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果；查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用实力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。

8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求老师具体批改，改后学生仔细更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满足、让家长放心、让领导宽心。

三、工作措施

1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻影响复习的.质量，为此，我们主要从老师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的实力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，其次轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成果，工作安排《高三化学教学安排》。

2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展

仔细备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，发觉问题刚好解决、刚好反馈。精选习题，并要达到肯定的预期效果。

对化学有特别爱好的同学，赐予适当的指导。可以利用周末时间进行详细的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。

要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要刚好进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。

3、主动开展试验教学，提高学生学习爱好

化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。依据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的供应试验仪器，以提高学生的试验实力。

4、主动开展教研活动，提高教学业务实力

（1）学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的详细要求，利用集体备课活动时间，仔细学习、深化探讨教化教学方法。

（2）定时进行备课组内老师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、学案都在探讨中确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课老师的状况形成个案；备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的支配与调整、疑难问题的分析探讨探讨，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。

（3）主动参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多运用启发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

（4）组织老师相互听课，增加沟通机会，在相互学习的基础上，共同提高教学水平。加强青年老师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力气。

5、接着开展和加强学案教学

学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参加学习，全面提高学习实力。

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

四、教学进度

复习实行三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综合测试。

1、第一轮复习：按教材章节进行（20xx年9月初～20xx年3月底），夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本试验）进行系统的复习，着力培育学生的解题的规范性实力、文字表达实力和语言表达实力；

2、其次轮复习（20xx年4月上旬～4月中旬），以综合实力为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构；

3、第三轮复习（20xx年4月下旬～5月底）即综合训练和模拟练习，学问迁移实力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，老师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的构建，安排每周两套题，实行练、评的教学方式；

4、回扣复习（20xx年6月1～6日）学生自行整体调整，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。

高三教学安排7

贯彻学校有关教化教学安排，在学校和年级段的干脆领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般本领等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。为20xx年的高考做打算，为学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。

一轮复习，大至持续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把学问点一个一个理清晰，使学生能在夯实基础中逐步提高自我的数学本领。为加强复习的安排性，增加复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面：

一、作好每章复习

这是个将数学学问由“线”到“网”的过程，将分散的学问串成面、串成体，构成学问体系的网络化，将问题归类，进行学问迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅仅重视单元内综合，更注意学科内的综合，关注在学问的交会点处设计问题。

二、重视数学思想方法的教学

在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。

三、增加学生的阅读理解本领，提高审题本领

平常的练习中，会遇到许多熟识的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实本领的基本条件，学生在考试中常常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平常教学中强调变式训练，题目形式要新，找寻一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思索，分析探究，找寻解题途径。

四、提高学生的解题本领

数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累阅历、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高精确性，注意方法敏捷性。填空题的训练注意训练学生精确、严谨、全面、敏捷运用学问的本领和基本运算本领，注意书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项供应的'目标信息，结果正确与否难以确定，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。

五、注意学生卷面表达的训练

高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开出现失误失分。一方面要经过试题训练使学生削减、避开马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。

六、做好试卷评析工作

学生将经常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、须要哪几种本领、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，到达举一反三，触类旁通的训练，不能只满意于就题论题，要注意探求解题规律，提高点评的质量和效益。

高三教学安排8

一、教学资料：

本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题本领以及思维分析本领；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。

二、学情分析：

本届文科学生的情景不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用本领较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、教学目的'和要求：

1．每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面驾驭《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础学问，并进行专题复习。

2．要求学生驾驭教材资料中的历史基础学问，了解重要的历史事务和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点视察问题和解决问题的本领，并对学生进行爱国主义教化。

3．在教学过程中运用启发教学，留意启发学生进取思索问题，培育学生正确进行分析，比较、概括的本领。

4．仔细学习教学大纲，探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标

四、总体措施：

1．加强团体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学资料、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改善。

2．仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，经过评讲后的追踪训练加强对学问的巩固，切实提高综合训练的效率。

3．精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。并且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反馈刚好调整教学策略。

4．扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不一样层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

5．最终阶段复习要夯实基础学问，构建完整的学问体系。留意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回来课本，注意对学问的查漏补缺。

6．驾驭学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移本领。

高三教学安排9

一、领精神

仔细探讨《化学新课程标准》和《20xx年理综考纲》,细致分析近四年高考化学试卷,广泛收集贵州省高考信息,以最新考纲和考试动向为依据,合理支配教学进度,做好备考各环节,充分调动学生学习的主动性,保证复习扎实高效地顺当进行,圆满地完成教学任务。

二、照镜子

本学期，我任教高三（1）班的化学教学工作及化学试验室试验员的工作。高三年级化学学科运用步步高作为一轮复习材料。高三（1）班是本届的珍宝班，但是成果还是不够志向。虽然我已在这个岗位任教5年，还带过一轮高三，但还是感觉有肯定的压力。在今后的教化教学工作中，我会仔细的、努力的做好本职工作。

三、看学生

高三（1）班大多数学生有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于一轮复习时速度较快，内容多，部分学生对复习过的学问遗忘较严峻，理解驾驭上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

四、析教材

注意回来课本,不留学问死角,利用好复习资料,编写高质量学案,留意基本技能和基本方法的训练,着力构建学生学科学问和技能体系,构建学问系统化。

在复习过程中要回来课本、依靠资料、学案仔细落实。作业和测试要全批全改,留意解题的规范性,尽量对尖子生进行面批;注意评讲,评讲时适当做到前后关联,对复习过的内容实行往复式测试,帮助学生形成学问体系。部分习题要依据高考要求,高考不考的要大胆舍弃,避开做无用功。

五、定目标

熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。通过全面系统地指导学生复习备考,争取让化学成为理科生的强势科,争取理综多出尖子。

重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织探讨,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习主动性。

六、找方法

1、以专题板块为主,套题训练为辅,重点突破第II卷的四道大题,全面提高学生综合运用学问解决问题的.实力。做好尖子生选拔、培育工作。

2、学生在老师指导下进行有针对性的自主复习。针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息,对薄弱环节进行查漏补缺,使学生在基础学问、应试技能方面进一步提高。

要特殊留意调整学生的心理状态,让学生以最饱满的精神,充溢自信地参与高考。

高三教学安排10

一、指导思想

结合《一般中学语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主、开放、人文化的语文教学理念，把课堂的探讨性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型。

二、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“单元”，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式实力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。

3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。安排将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。

4、举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期举荐课外阅读书籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

三、详细措施：

我打算从以下几个方面开展工作：

（一）、主动探讨课改实施方法。

充分利用每周的备课组活动时间，有安排、有步骤地与其他高一语文老师探讨每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到取长补短，优化教案。

（二）、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我激励学生在个人钻研的基础上，主动参加探讨及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的'看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。

（三）、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上支配的阅读内容外，我将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。

（四）、变更做练习的习惯

如何处理练习问题，我尝试以下方法：

1、整合原则。

将练习处理融合到课文教学当中，

在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇妙地整合，有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节约教学时间，提高课堂效率。

2、自由原则。

新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和学生自主处理练习供应了敏捷的空间。老师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生依据自身状况敏捷机动地完成。学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会依据自己的爱好和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的主子，让他们不再把练习当成负担。

3、重视过程。

传统的处理练习的方式是注意结果，追求答案的精确性。老师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让学生想方设法进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育学生分析问题、解决问题的实力。运用过程策略要留意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思索，并将思索的过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培育学生的思维品质，教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。

（五）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用。

如：电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如：

1、进行赏识教化，激发学生的自信念；

2、常常找学生谈心，以最大的热忱和耐性解决学生的怀疑；

3、在学生最须要的时候出现在学生的面前，关切学生；

4、对学生进行细致的心理辅导。

高三教学安排11

时间荏苒，不知不觉，我们已步入高三最终一个学期。为了提高学生的高考成果，作为高三化学老师，我制定以下安排。

一、总体要求与任务：

总体要求：把握好20xx年高考动向，加和加强学生练习；仔细备好课、提高课堂教学效率；精选学生的练习题和考试题；多关切学生，培育学生的应试状态。力争以优异的成果完成总校下达的高考任务。

任务：本学期安排完成＂物质结构与性质＂复习，＂化学试验＂新课和复习，二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有＂基本概念＂＂基本原理＂＂元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺有10套精选练习。同时，精选各地优秀试题组卷练习。

二、对学生学问现状分析：

经过第一轮系统的基础学问点的'复习，学生的思维实力、分析问题的实力已有了肯定的提高，基本概念已经驾驭得比较清晰和坚固，基本规律和方法已经比较娴熟，答题规范也有所提高，化学成果也在不断的进步。但由于学生思维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，有少数同学没有达到志向的复习效果。

三、教学重难点：

重点：

高考纲中的全部考点：物质的量、氧化还原应、离子应、碱金属、化学应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学试验等等。

难点：

做好各部分的学问点的总结，学问结构的梳理；总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧；探讨高考的动向、高考的信息并对高考作出比较精确的预料。

四、提高教学质量的措施：

1、学期初集思广益，制定具体教学安排，谋划教学策略，使每个老师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。

2、关注好零界生和优秀学生，做好因材施教。

3、所选专题具有针对性，综合性。

4、抓基础（基本概念及规律）、练规范（思维过程及书写过程）、求精准（语言表述及用词）。

5、适当进行实战训练（单科、理综）

五、详细支配：

第一阶段：基础学问系统复习

实行按章节依次复习的方式进行，贯彻＂以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高＂的方针，遵循＂老师为主导、学生为主体、训练为主线、实力为核心＂的原则，使学生驾驭《考试纲》所要求的基础学问、基本技能。

其次阶段：专题复习阶段

本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化，以专题或板块复习为主，贯彻＂精备精讲，概念成网络；精选精练，学问成体系＂的原则，培育学学问迁移、敏捷处理和综合分析的实力，通过专题归纳和专题训溜到提高实力的目的。

第三阶段：模拟练考阶段

本阶段选用具有肯定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训练。重点培育学生的应试实力，贯彻＂以练为主，辅以精讲＂的原则。

高三教学安排12

一、指导思想

以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与本领培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。

二、复习依据

1、资料

高三历史学科的教学要以《一般中学历史课程标准(试验)》、《20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。

2、命题

新课改下的高考是正确引导中学实施素养教化，体现中学新课程改革精神与理念，反映中学新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，

经过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习学问，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡探讨性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在学问本领、过程与方法、情感看法价值观方面到达有机的统一。

三、复习方法

1、时间支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一轮复习)

2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的本领，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，刚好讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采纳读、讲(听)、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和安排性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问结构，使驾驭的学问系统化、条理化、网络化。

其次环节——讲(析)：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的本领(巩固学问并逐步构成历史学科思维本领)。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题刚好进行测试、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便刚好巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。经过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解本领、获得信息的本领、表述本领、分析本领、创新本领等。

第四环节——讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要异样留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试本领。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，驾驭基础学问。

基础学问既包括详细史实，也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要贯彻“全、准、新、细”的`原则“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才能够强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固;“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微环节确定成败。

四、详细要求

(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲究竟，不训练学生本领。

调动学生参加，加强对学生的思维训，老师重在帮忙学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练刚好、训练充分

2、改仅有学问教学，没有材料教学。

高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能构成材料处理本领。

3、改仅有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预料和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位，也不能充分调动学生的爱好，激活学生的思维(高考考的很多是老师讲不到的，须要学生具有独立的思维本领，独立思维本领单凭老师讲授是培育不出来的，须要在训练中参加和培育)

(二)落实常规

1、仔细备课。

仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

学问的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素养也是有层次差异的，所以实行分层教学，梯度推动，中下等生能理解，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。每一天应布置必需量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。学问巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须经过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的资料。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。仅有讲评，学生才能明确自我的错误，思路才能得到升华。

5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的爱好，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史学问的巩固。

高三教学安排13

步入高三，上学期的教学工作安排对高三生有很大指导作用，尤其是对中学语文的学习。下面是高三语文上学期教学工作安排，通过对学生的中学语文基础学问查漏补缺同时还有对学生分析问题实力的提升。

一、学生分析

本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的学生语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、主动性不高。相当多学生基础学问漏洞较多，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、精确定位

针对学生基础薄弱状况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高实力的作业。对心情波动大的学生，还要做适当的'心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动主动，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。详细支配如下：

首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。平常考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习支配，刚好了解其复习状况，做相关指导。

对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们确定重抓其基础，提高其保分意识。

首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常闲聊时，我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，支配其互背任务，按时抽查；接近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。

再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。详细做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会支配两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学支配上踏踏实实地按备课组安排进行，作好每个专题的训练。

三、练习形式：

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生状况，补充题组训练。

四、教学内容：

本学期是高三的第一学期，教学内容有：

1。完成选修八、十二课本的教学，重点是。

2。语言基础学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。

3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心绽开论证等方面。全批全改。

五、教学进度：

第1-2周：语言运用。综合训练。教学

第3-6周：新闻阅读与写作。写作训练

第7-10周：好用文体写作。写作训练

(期中考)

第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

第16-17周：语言运用。综合训练

第18-20周：现代文阅读(必考)

(学业测试)

第21-23周：语言运用。基础综合训练。考点辅导。

(名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终)

高三教学安排14

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、巩固与提高，也可弥补学问的缺陷，使基本技能进一步娴熟。为了有效地进行复习，更好地制定安排，首先我们必需明确复习的任务。

我们说，复习的任务大致有三项；

（1）强化记忆，使学习的成果坚固地内存在大脑里，以便随时取用。有些学生埋怨自己记性太坏，学过的学问，到了该用的时候却想不起来了。对学习丢失信念；有些学生则认为，学过的东西反刚要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很苦恼。

（2）查漏补缺，保证学问的完整性。影响学习的因素许多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的学问学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以刚好补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都刚好地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的学问总是比较完整的。

（3）融会贯穿，使学问系统化。有人说;