综合素质评价细则

学生综合素质评价计划及方案一、 宣传发动阶段校委会组织领导班子成员，认真学习县教育局《初中学生综合素质评价填写说明》，明确分工责任到人。召开全体教职工大会，传达县教育局文件精神，使广大教师统一认识，为做好学生评价奠定基础。二、 成立评价的组织机构学校成立评价委员会，由校长、教师、学生和其他社会人士组成。班级成立班级评价小组，由班主任、任课教师和学生组成，小组由9人组成（必须有艺体教师组成）三、 收集、准备评价材料四、 对每一位学生进行评价五、 按要求填好评价手册具体时间安排周一以班级为单位认真学习《评价细则》周二各班成立评价小组。周三周四周五完成学生评价放假前班主任将学生评语填写好，让学生带回家，利用假期期间让家长填写好《评价手册》中的监护人反馈意见。新学期，将填好的《手册》交给班主任老师。大刘庄中学学生综合素质评价细则遵照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，依据山东省教育厅、滨州市教育局的有关文件和我县《初中学生综合素质评价填写说明》中的要求，特制定我校学生评价细则。一、指导思想：1、评价的目标、内容、方法、制度等应适应素质教育的要求，有助于推进基础教育课程改革。2、坚持科学评价的基本原则，关注学生的全面发展与体现个体差异和特长相结合。3、积极探索合适的方法和规律，保证评价的公平与有效，不断提高评价工作的专业化水平。4、不断完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督、申诉等方面的制度建设，力求各项工作的实效和公正。二、评价原则：1、多元智能观的评价原则：实行多样化的评价方法，使学生的潜能得以充分表现。2、评价活动与日常教育活动相结合的原则：评价本身应以帮助学生为主要目的，要尽量消解评价与学习过程的界限。3、实证性原则：利用档案袋把学生平时的表现以及代表作品加以记录并保留下来，使学生综合素质评价尽量有事实依据。三、评价方法：（1）观察评价——是在日常教育、教学活动或日常生活等自然条件下，获得对被评价者比较全面、客观的了解。观察评价的内容范围应确定在那些比较明显而易观察的行为表现上。如：按时参加升国旗仪式、主动给老师问好、课堂经常发言等。（2）档案袋评价——每位学生要建立自己的个性发展档案，作为基本评价工具。档案袋中评价卡的内容是统一的，每位学生对档案袋中的评价卡片要及时填写，定时交流，集中保存，作为每年综合素质评价等级确定和查证的参考材料。如：广泛阅读，坚持做读书笔记，这条的评价就应提供一篇读书笔记或读后感；制定合理的学习计划，应提供一份书面材料；能与同学交流，应有与同学交流的评价卡片记录等。（3）活动展示评价——学校就要定期提供让学生展示自己素质才华的活动和场合，通过有趣的、场景化、主题鲜明的活动吸引学生参加，使大家能直接观察到每个学生平日不太被同学了解的一些素质状态，使所有学生都有机会展示自己的能力、兴趣和特长。如：评价学生的审美表现力就可以让学生运用文学、音乐、美术、戏剧、舞蹈、器乐、体育运动、计算机网页制作、标本采集、科技制作等各种方式表现自己对美的发现、体验和理解。展示结果一目了然。（4）作品集评价——作品集评价是由学生自己选择一些自己认为最有价值的、有意义的、质量高的代表性作品。作品集中的作品可以含课内的与课外的，但考试卷子不属作品，不在评价之列。如：完成一项综合实践活动，就要提供一篇研究性学习报告或多某一专题研究的构想等；有克服困难、战胜挫折的经历或体验，就要提供一篇反映自己成长历程的日记或作文等。（5）检测评价——此方法主要用在评价学生的运动与健康状况上，学生的体态状况怎样？身体机能怎样？运动技能怎样？一检测便可得知，它是学校最常用的评价方式。四、基础素养评价要素：（一）、道德品质：1、热爱祖国：（1）按时参加升旗仪式，不无故缺席。（2）学校、班级组织的各项爱国主义教育活动均能参加，且有心得体会等相关材料记录。（3）参加过学校、班级、学科组织的时事演讲或新闻述评等活动，并有发言记录。2、尊敬师长团结同学：（4）校园内外主动向师长问好、让路，不顶撞老师。（5）帮助过在学习、生活上有困难的同学。（6）能与同学友好相处，不侮辱谩骂他人，无打架斗殴现象。3、正直守信：（7）诚实正直、言行一致，不说假话，不欺骗他人。（8）做事有信用，认真负责，敢于承担责任。（9）无任何作弊行为。4、关心集体：（10）热爱集体，主动热情为集体服务，按时值日，不偷懒、不拖沓。（11）集体荣誉感强，能够积极参加为集体争光的各种活动，并有相关过程材料。（12）维护集体利益，敢于同损害集体荣誉和利益的现象作斗争。5、热爱劳动：（13）主动帮助父母分担家务，并有家长反馈意见。（14）参加过社会公益活动，且有记录。（15）尊重他人的劳动，珍惜他人的劳动成果。（二）、公民素养：6、社会责任感：（16）遵守公共秩序，不乱涂乱刻，不随地吐痰、不随意扔废弃物、乘坐公共汽车能主动让座，不大声喧哗。（17）遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，不斜穿马路。（18）不私自拿取或损坏别人或公共物品，借东西及时归还，损坏他人物品能赔偿。19)参加过敬老爱老或其他社区服务，并有记录或单位证明。7、民族团结：尊重各民族的风俗习惯。崇尚科学，破除迷信，不参与任何邪教活动和封建迷信活动。8、自尊自律：不吸烟、不喝酒、不赌博、不沾染毒品，不进网吧等不宜未成年人活动的场所，不看不传不健康的书刊、音像制品等。注重仪表，不烫发、不染发、不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。遵纪守法，遵守社会公德(有严重违法行为的不能评合格)。自觉遵守学校规章制度和课堂纪律，不讲粗话、脏话，不骂人、不打架、不侮辱歧视他人。9、环保意识：参加过植树或其他环保活动，并有记录。自觉维护校内外环境卫生，节约水电，不乱扔废旧电池等废弃物。、学习能力：10、学习兴趣：有较强的求知欲，能积极参与讨论、课堂经常发言。（29）主动思考，并与老师和同学共同探讨一些与学科知识相关的社会生活问题。（30）学习自觉、勤奋，有恰当而明晰的自我奋斗目标或榜样，遇到学习上的困难能努力解决。11、学习方法：（31）上课专心听讲，坚持做笔记，按时、独立、认真地完成作业。（32）积极查阅学习资料，养成良好的阅读习惯，做读书笔记。（33）能用多种方法解决问题，作品构思新颖。12、计划与反思：（34）制定有针对性的合理的学习计划，科学、合理地利用好学习时间，并有书面材料。（35）主动预习，能提出预习中遇到的问题，勤于复习，善于总结与反思，及时修正错误，有各阶段总结与反思记录。13、独立探究：（36）能够独立思考，独立完成各科作业。（37）积极参与研究性学习，并能够完成任务。（38）掌握一定的探究方法，在探究活动中，能发现问题、提出问题并努力解决问题。14考察科目情况：（39）完成体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动的学习任务（有一门课为D,学习能力项不能评为A）。（四）、交流与合作：15、尊重他人：（40）学会倾听他人意见，正确对待他人对自己的评价，善于接受他人正确的意见和建议。（41）与人和谐相处，能够宽容、悦纳他人，尊重和理解他人的观点和处境，建立良好的人际关系。16、 合作能力：（42）有较强的合作精神和合作能力，在学习和活动中乐于与他人合作，能与小组成员共同完成任务。（43）能与老师、同学、家长友好相处，能够经常与家人沟通、与老师、同学、朋友等交流。17、 社会交往：（44）有较强的社会交往能力，能够与相关的机构或个人联系，获得必要的支持。（45）当自己需要帮助时，能够请教或求助他人。（五）、运动与健康：18、生活习惯：（46）坚持早晚刷牙、饭前便后洗手，有良好的用眼卫生习惯；不偏食不挑食，合理膳食。（47）经常参加体育锻炼，坚持长期的一项或多项体育活动。（48）无不良嗜好。19、心理健康：（49）会使用自我宣泄、自我反思、注意力转移等方法排解不良情绪，保持健康的心理状态乐观的生活态度。（50）能正确对待学习和生活中遇到的挫折，能战胜胆怯、自卑心理，敢于克服各种困难，挑战自我。20、体质与健康：（51）身体形态（身高标准体重指数）达到良好水平。（52）身体机能（肺活量体重指数）达到正常水平。（53）身体素质（立定跳远、800m/1000m、握力）达到及格标准。（54）无传染性疾病和器质性疾病。（55）视力正常，无龋齿，无沙眼，无寄生虫感染，不贫血。（学业水平考试中体育测试不及格者，此维度不能评为A等）（六）、审美与表现：21、审美情趣：（56）能够发现和欣赏自然、科学、生活及艺术作品中的美。（57）在语言、衣着等方面具有正确的爱美观念，不说脏话，不穿奇装异服，不化妆。22、艺术表现：（58）积极参加音乐、美术等艺术类课程的学习。（59）积极参加校内外各级各类艺术展示活动（如演出、比赛、艺术作品展示、器乐、舞蹈、合唱等）。23、艺术创造：（60）有创造与表现美的欲望，有自己的艺术作品。五、基础素养评价标准对初中学生基础素养评价实行等级评价，即根据学生自评、互评、师评的结果评出A、B、C、D四个等级，而后再根据各自的权重比例，得出六个维度的最终等级结果。其具体评价标准如下。（一）道德品质评价标准：学生的道德品质分为热爱祖国、尊敬师长团结同学、正直守信、关心集体、热爱劳动五个评价要素。依据国家、省、市关于中学生综合素质评定工作相关文件精神及《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合我县初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共15项。评定等级说明A等：达到关键评定指标中的12项（含12）项以上规定要求，无校纪处分。B等：达到关键评定指标中的8—11项规定要求，无校纪处分。C等：达到关键评定指标中的3—7项规定，有校纪处分但已解除。D等：达到关键评定指标中3项以下的。（二）公民素养评价标准：学生的公民素养分为社会责任感、民族团结、自尊自律、环保意识四个评价要素。依据国家、省市关于中学生综合素质评定工作相关文件精神，结合我县初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标，共12项。评定等级说明A等：达到关键评定指标中的10项（含10条）以上规定要求，无校纪处分。B等：达到关键评定指标中的6——9项规定要求，无校纪处分。C等：达到关键评定指标中的3—5项规定，有校纪处分但已解除。D等：达到关键评定指标中3项以下，或有严重违法行为的。（三）学习能力评价标准：学生的学习能力分为学习兴趣、学习方法、计划与反思、独立探究、考察科目情况五个评定要素。依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神，结合我县初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标，共12项：评定等级说明。A等：至少达到关键评定指标中的9项规定要求，且在考察科目中，所有课程均达C级以上。B等：达到关键评定指标中的6—8项规定要求。C等：达到关键评定指标中的3—5项规定。D等：达到关键评定指标中的3项以下规定（四）交流与合作评价标准：学生的交流与合作分为尊重他人、合作能力、社会交往三个要素。依据国家、省关于中学生综合素质评价工作相关文件精神，结合我县初中教育现状，每个要素设计了关键行为指标，共6项。评价等级说明A等：具备关键评价指标中的任意4——6项规定。B等：具备关键评价指标中的任意2——3项规定。C等：具备关键评价指标中的任意1项规定。D等：不具备关键评价指标中的任意规定。（五）运动与健康运动与健康由生活习惯、心理健康和体质与健康三个要素组成，结合我县初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共10项：评定等级说明A等：达到关键评定指标中的8项（含8项）以上规定要求，无心理障碍，体育课、两操、大课间活动出勤率不低于95%，且在学业水平考试中体育成绩及格以上。B等：达到关键评定指标中的5--7项规定要求，无心理障碍，体育课、两操、大课间活动出勤率不低于85%。C等：达到关键评定指标中的1--4项规定，体育课、两操、大课间活动出勤率不低于75%。D等：有心理障碍或不健康行为表现，体育课、两操、大课间活动出勤率低于75%。有以上之一者则为D。（六）审美与表现评价标准：学生的审美与表现分为审美情趣、艺术表现、艺术创造三个要素，每个要素设计了关键评定指标，共5项。评定等级说明A等：达到关键评定指标中的4项（含4项）以上规定要求，B等：达到关键评定指标中的2—3项规定要求，C等：达到关键评定指标中的1项规定要求，D等：没有达到关键评定指标中的任何一项规定要求。六、基础素养评价建议及注意事项1、在评价过程中，要做到公平公正，学校应做到对每个评定结果都能做出解释，要有说服力，评价结果通知本人。对D”等级的评定应非常慎重，要有明确解释和详实的书面材料。2、评价要点（1） 评价次数：原则上每学期末评定一次，毕业前进行合成。（2） 评定人员：班主任，任课教师、学生。（3） 评定方式：教师评定、学生互评、学生自评。（4）评定结果：以A、B、C、D四个等级呈现。（5）学生基础性发展目标评价合成办法：为了便于以下计算，赋予各等级的分值为：A=4，B=3，C=2，D=1。3、计分公式：学期末等级分值=（教师评价等级平均值x