统编版语文六年级下册全册课件（2024年春季双减版）

统编版小学语文六年级下册全册教学课件1北京的春节新课导入第1课时说一说：你和家人是怎么过春节的？有哪些风俗印象深刻？作者介绍老舍(1899—1966)，中国作家。原名舒庆春，字舍予。北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。

主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本《龙须沟》《茶馆》等。字词学习杂拌儿零七八碎儿玩意儿擦黑儿摆摊儿儿化音朗读课文，熟读生字词。饺摊筝贺眨宵醋燃贩戚拌彼轿骆驼cùjiǎotānbànzhēnɡzhǎxiāoránqīfànbǐhèjiàoluòtuó陈醋饺子摆摊儿杂拌儿风筝眨眼通宵燃放亲戚小贩彼此贺年轿车骆驼骆驼左边是“酉”，不要误写作“西”。左右结构，四点底不要写到火字旁的下方。左右结构，要注意中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。庙会截然不同万象更新光景零七八碎儿万不得已境况；状况；情景。事物之间界限分明，完全不一样。零散没系统的事情或没有大用的东西。一切事物或景象都变得面貌一新。实在没有办法；不得不这样。连一连课文解读自读课文，标出自然段序号、读准字音、读通句子。请找出课文中表示时间的词语，理清课文的表达顺序。

课文是按照时间顺序来介绍老北京过春节的习俗。腊月的初旬在腊八那天从腊八起腊月二十三过了二十三除夕初一初五初六初六元宵（或汤圆）上市正月十九……时间人们的活动腊八腊月初九～腊月二十二腊月二十三腊月二十四～腊月二十九除夕正月初一正月初六元宵节正月十九学习单熬腊八粥、泡腊八蒜所有人为过年作准备祭灶王、吃糖贴春联、扫房、预备年货吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁拜年、逛庙会铺户开张、放鞭炮赏灯、吃元宵春节结束找出春节里人们的活动，填写在表格中。借助表格，试着完整地说一说北京人是怎样过春节的。结合课后第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。腊八腊月初九～腊月二十二腊月二十三腊月二十四～腊月二十九除夕正月初一正月初六元宵节正月十九熬腊八粥、泡腊八蒜所有人为过年作准备祭灶王、吃糖贴春联、扫房、预备年货吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁拜年、逛庙会铺户开张、放鞭炮赏灯、吃元宵春节结束时间人们的活动（详）（详）（详）（详）（详）最能表现北京独特的春节习俗。复习导入作者是怎样安排详略的？请根据课文内容完成思维导图，再填空。课文是按照______顺序写的，内容安排有序，详略得当。详腊八腊月二十三除夕正月初一元宵节腊月初九～腊月二十二正月初六正月十九腊月二十四～腊月二十九（）写（）写略时间第2课时课文详解腊八腊月二十三除夕正月初一元宵节腊八深入地读一读课文第1、2自然段，作者在描写腊八节习俗的时候，重点写了什么习俗？是如何写出其特点的？勾画出来，结合自己过年的感受批注。

这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。特点：食材多比喻熬腊八粥

把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。特点：色味双美泡腊八蒜作者重点写了腊八这天熬腊八粥、泡腊八蒜的习俗。作者抓住腊八粥的食材种类多、腊八蒜色味双美的特点，使得腊八节的习俗特点更加突出，人们在这一天的喜悦心情也跃然纸上。抓住重点

写出特点返回边默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，边思考问题：作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画出关键词句，作简单批注。腊月二十三

腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。习俗的来历很有意思。“腊月二十三”是小年，作者重点写“祭灶王”的习俗，表现了人们对美好生活的期盼。因为这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指大型群众活动正式开始前进行化装排练，而是说过小年就已经很热闹，预示着过大年会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词加上了双引号。第6自然段的“彩排”一词为什么用了双引号？返回除夕除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。热闹人们对除夕夜“吃团圆饭”“祭祖”“守岁”的风俗非常重视。可以感受到除夕热闹画面中饱含的浓浓亲情和人们辞旧迎新的美好期盼，以及由此反映出的中华民族的文化传统。返回正月初一

初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。把除夕与初一的活动分隔开来，从下文可知，除夕的“闹”和初一的“静”形成了鲜明的对比，体现了人们尽情享受正月初一这一日的休闲时光。第10自然段中，作者为什么分类写不同人的活动，还重点描写了小孩子逛庙会的场景？不同人群有不同的活动，是正月初一最突出的特点，所以分类描写。而孩子们的活动最有意思，最能引起读者的兴趣，因此作为重点来写。通过列举初一不同人群的活动，来写“正月初一”这一日的风俗特点和这一日的美好。男人们……女人们……小贩们……孩子们……分角色朗读，感受不同的热闹。返回元宵节

除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。

大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。对比将“除夕”“初一”这两天分别与“元宵节”进行比较，写出了它们在“月色”和“悬灯结彩”这两方面的不同之处。观赏了作者笔下的灯会盛景，你有什么体会？元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。各式各样排比这句话运用排比的修辞手法，写出了灯的种类、数量之多，表现出元宵节的壮观场面。元宵（正月十五）——灯会

有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。

将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”，好不好？为什么？这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来表达，可以体现出语言表达的丰富性。不好。返回第7自然段和第11自然段所写的日子，和“腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几日相比，有什么不同？这样有详有略的写法有什么好处？风俗特点突出的日子重点写其他日子概括写抓住重点写出特点这样有详有略地写，能突出最具特色的民俗活动，给人留下深刻的印象。课文回顾站。这篇课文按照______顺序，先写北京春节的开始，其中详细介绍了腊八和腊月二十三过小年人们作了哪些准备；紧接着详细描写了_____、_____和元宵节这些日子里人们的活动，表现了老北京独特的春节习俗；最后简略地交代春节的结束。这样写的好处是__________________，既表现了春节的___________，又表达了作者对传统文化的_____之情。时间除夕重点突出、主次分明初一温馨与美好喜爱浏览课文，在课文中画出带有“京味儿”语言特点的语句，读一读，试着感受作家“京味儿”语言的特点。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”等词语体现了北京话的儿化音特点，“闲在”则是北京方言词汇，是“闲适自在”的意思。老舍先生运用这些充满地域特色的词语，体现出“京味儿”语言的特点。默读“阅读链接”，说说课文介绍的是哪个地区的哪些春节习俗。将“阅读链接”与《北京的春节》进行比较，交流不同地区的不同风俗。《北京的春节》介绍了闽南老家的春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。列举了一系列老北京人过春节的习俗，展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。《除夕》不同地域的春节，有着不同的习俗；随着时间的推移，随着社会的发展，春节的习俗也有所变化。但是，不管有着怎样的差别和变化，春节在中国人心中的位置始终没有改变，关于春节的文化传统也会不断地传承下去。找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你和文中老北京地区的孩子过春节有什么不同。买杂拌儿买爆竹麦芽糖江米糖详写板书设计腊八腊月二十三除夕抓住重点写出特点正月初一元宵节北京的春节凸现风俗特点主题概括老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日的温馨和美好。会认会写本课生字词，将写得好的句子摘抄在本子上，读一读。收集有关春节的习俗和故事。说说你家乡的春节习俗。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家2腊八粥第1课时新课导入《北京的春节》是如何介绍腊八粥？你们对腊八粥还有什么了解吗？谈谈你对腊八粥的印象。

沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。

主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。作者简介字词学习zhōunìyànchíjiǎochóuzhǒnɡáohèɡānɡzānɡkuài粥腻匙缸搅稠腊熬肿咽褐脏筷là腊八粥八宝粥甜腻腻吞咽汤匙搅和浓稠肿胀熬粥褐色染缸脏水筷子不要写得过大。左中右距离相等。朗读课文，读准字音。是啊！孥孥说得对。湘西地区对男孩子的称呼。“敖”左部三横分布均匀，右部捺画舒展；四点底托上。多音字咽yàn（）yè（）吞咽呜咽yān（）咽喉咽头，食物和气体的共同通道，位于鼻腔、口腔和喉腔的后方，通常混称咽喉。使嘴里的食物等通过咽喉到食道里去。呜咽，哽咽，悲哀得说不出话来。脏zānɡ（）zànɡ（）五脏六腑肮脏不干净。身体内部器官的总称。这个肮脏（zānɡ）的地方散发的臭味直入人的五脏（zànɡ）六腑。词语解释沸腾搅和嘟囔稀烂惊异液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。混合；掺杂。连续不断地自言自语。状态词。极烂。惊奇诧异。沸腾搅和妈妈煮粥时，当锅里（）后，她会立即用锅铲在锅里仔细（），防止粘锅。妙语连珠下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）C嘟囔（lānɡ）唾沫（tuò）焖熟（mèn）塞灌（sè）沸腾（ténɡ）碗盏（zhǎn）灶房（zào）松劲（jìnɡ）········课文解读朗读课文，思考：课文围绕腊八粥写了哪些事？详写略写等粥喝粥哪部分写得详细？哪部分写的简略？2～1718～19作者是按怎样的思路来写“等粥”的？盼粥2～8分粥9～12猜粥13看粥14～17初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。默读第1自然段，作者是如何写出腊八粥的美味的？代替不同年龄阶段的人，描写老老少少提到腊八粥，都会“立时生出一种甜甜的腻腻的感觉”，风趣、俏皮又亲切的语言使人倍感生活的温馨。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！拟人

具体描写腊八粥的熬制过程，从食材到做法，字里行间透出了“甜甜的腻腻的”味道，有声有色有味，热气腾腾，使人仿佛真切地看到、闻到、品到传统节日美食腊八粥。一幅浓郁的美好的生活画卷在读者眼前徐徐展开。浓稠（1）看到这些美食，我想到的词语有：________、________。（2）仿照课文第1自然段，写一种你最喜爱的食物。提到_________，我立刻就口水直流。_____

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____________________________________________________________________________看图，联系现实生活，完成练习。北京烤鸭用果木炭火烤制而成，色泽红润油亮，表皮酥脆，肉质细嫩，味道醇厚。用刚刚摊好的薄面皮包着大葱丝、黄瓜丝卷成一卷，再蘸上专门的酱汁，满满地塞上一口，真是别有一番滋味。北京烤鸭垂涎欲滴香味扑鼻第2课时复习导入腊八粥腻腻的糊糊涂涂浓稠沈从文先生笔下的腊八粥给人什么印象，试着用这些词语说一说。盼粥分粥猜粥看粥边读边想象八儿的馋样儿，在八儿“等粥”的过程中，可以梳理出哪几幅具体的画面？盼粥细读第2—8自然段，画出描写八儿的句子，说说是什么描写，你从中体会到了什么。

住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。不停询问，内心既兴奋，又急切，却又不得不一次次失落。兴奋急切神态、动作描写“妈，妈，要到什么时候才……”但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。“那我饿了！”八儿要哭的样子。两声连叫中可以体会到八儿娇憨的情态和急切的心情。写出了八儿的神态，表现了八儿迫不及待的心情。八儿耍赖说自己“饿”，并做出“要哭的样子”，从中可以体会到八儿发泄不满、赌气撒娇的意味。语言、神态描写作者在写“等粥”的过程中，多次用到“叹气”这个词，有什么用意呢？另一方面写出了八儿的好奇心总得不到满足的失望。一方面写出了腊八粥逐渐黏稠、咕嘟咕嘟冒泡的样子；这样用儿童的视角、拟人化的语言对腊八粥进行描写，让粥也具有了灵气和生命力。课文题目是“腊八粥”，可是为什么用了大量的笔墨来描写八儿的言行、神态？描写馋粥的八儿的言行、神态，更能突出腊八粥的美味。八儿越馋，越能说明腊八粥美味、吸引人。返回默读八儿“分粥”“猜粥”“看粥”部分，圈出精彩词句，思考：作者是怎样将传统节日美食腊八粥与人物活动自然地联系在一起，把主要部分写详细的？思考完后，以小组为单位进行交流。分粥八儿苦苦等待腊八粥，开始想着一家人该怎样吃腊八粥，读第9—12自然段，体会八儿此时的心理活动。

“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

自己想多吃点儿粥不忘表示自己的“善解人意”讨价还价天真、聪慧、狡黠齐读下面几句，感受八儿此时的心情。“妈，妈，要到什么时候才……”“妈，妈，等一下我要吃三碗！”

“妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”迫不及待分角色完整朗读“分粥”这一部分，进一步体会八儿的“迫不及待”。返回猜粥读第13自然段，说说腊八粥在八儿心中是什么样子的。栗子已稀烂到认不清楚饭豆会煮得浑身肿胀花生仁吃来总该是面面的枣子必大了三四倍糖若放多了，它会起锅巴猜想八儿此时的心情是？好奇锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……

品析句子，完成练习。表示列举的省略急切渴望心理活动猜粥熬成什么样子了这段话主要写八儿__________________，是对他________的描写，表现出他对腊八粥的________。句子中省略号的作用是________________。作者为什么要细致地描写八儿对粥的猜测？八儿的一系列猜想，既表现出儿童好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。齐声朗读，体会八儿内心急切程度的加深。返回看粥读课文第15自然段，说说八儿看到的腊八粥是什么样的，跟他想象中的腊八粥有什么不一样。这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。符合猜想出人意料第15自然段为什么要细腻地描写八儿“看粥”？孩子的眼睛是天真的、纯粹的，用儿童的视角和口吻来写腊八粥，字里行间洋溢着童真童趣，新奇自然。此处描写与八儿猜粥时的描写相呼应，细腻地刻画出腊八粥的变化。对比阅读“猜粥”和“看粥”这两部分，完成下表。食材猜粥看粥栗子饭豆花生仁枣子糖稀烂肿胀面面的大了三四倍起锅巴粉碎肿胀脱了红外套—一圈锅巴当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时，八儿心里是怎么想的？从哪些语句可以看出来？“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。惊讶有点嫌弃文章细致地刻画了八儿“等粥”期间的内心活动的变化，这在整体构思上有什么巧妙之处？急迫→无奈→憧憬→惊讶→嫌弃→满足作者通过人物八儿一系列内心活动的变化将腊八粥与喝粥的人自然地联系在一起，描绘出一幅富有生活情趣的民俗图景，也从侧面写出了腊八粥的美味诱人。返回默读课文第18—19自然段，八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。动作描写外貌描写满足作者为什么没有具体描写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果和喝粥后的家庭场景？作者通过详细描写喝粥后的画面，让人仿佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，这样的结果更有余味，显示出作者的匠心独运。课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，详细“等粥”，略写“喝粥”，说一说：这样写有什么好处？这样有详有略的安排，使文章主次分明，重点突出，既写出了腊八粥的美味诱人（等粥的过程越长，人对粥的期盼就越强烈，就更让人觉得腊八粥美味、诱人），也表现了八儿的嘴馋、可爱，描绘出了一家人的温馨生活。齐读第1自然段，思考：只有八儿一个人在期待腊八粥吗？初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。喝腊八粥是我国传统的节日腊八节的风俗。这一碗热气腾腾的腊八粥，香甜又浓稠，包裹着中国人浓浓的家庭温情，诉说着无数动人的故事。八儿（详）等粥（详）吃粥后盼粥急切分粥迫不及待猜粥好奇看粥惊异（略）喝粥板书设计腊八粥作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷恋，留给人无限的回味。主题概括找出文中所有描写人物、环境的句子并摘抄。推荐课后阅读冰心的散文《腊八粥》。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家3古诗三首新课导入爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。你知道哪些与传统节日习俗有关的诗句？春节放爆竹、喝屠苏酒、换桃符清明节扫墓重阳节登高、插茱萸第1课时寒食

[唐]韩翃十五夜望月[唐]王建自读两首古诗，把握诗歌朗读节奏。多读几遍，疏通字词。并完成下面学习单。古诗《寒食》《十五夜望月》景物我想象到的画面节日习俗初读课文寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。hónɡhóu寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。寒食十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜

农历八月十五中秋节的夜晚。qīyā课文解读春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城：指春天的京城。御柳：皇城里的柳树。

诗意：暮春时节的长安城处处柳絮纷飞，落花飘散，寒食时节东风吹拂着皇城里的柳树。传蜡烛：指宫中传赐新火。

诗意：夜色降临，皇宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。五侯：这里泛指权贵豪门。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。春城飞花东风御柳汉宫蜡烛轻烟同桌交流，简要描述想象到的画面。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。无处不飞无处不：双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。

“飞”和“斜”明写花、柳而暗写风，与“东风”相呼应。斜白天春城飞花图日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。夜晚传散用“传”和“散”生动地画出一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。走马传烛图下面哪幅图与“春城无处不飞花”描写的景象更贴切？在括号里打“√”。理解古诗，完成练习。（）（）√《十五夜望月》中又有哪些景物？你能想象到什么样的画面？地面乌鸦冷露桂花院中的地面映着皎洁的月光，一片雪白，高高的树上栖息着鹊鸦，对着明亮的月光发出惊鸣，空气中传来一阵若有若无的桂花的幽香，诗人走到桂树跟前，发现微冷的秋露凝结，沾湿了朵朵桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院地上的样子。

诗意：中秋的月光照在庭院的地面上，树上栖息着鸦鹊。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

诗意：今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家。

“树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，鸦鹊已经栖息在树上，暗示夜已经深了，周围一片寂静。这三个字简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。

“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花被浸润的时间久。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。树栖鸦无声今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。落

落：新颖妥贴，不同凡响，它给人以灵动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。《十五夜望月》中，中秋之夜，面对圆月，诗人有何感想？这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人是独自一人在庭中望月，但从“人尽望”可以看出，诗人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤独想到天下人的孤独，因自己的怀人之情想到天下人的怀人之情，营造出一种深远的意境。这首诗表达了诗人对友人深深的思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句将思念之情寄托在月亮中？和同学交流。露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》品析诗句，完成练习。月光照在庭院地上的样子（1）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。①“地白”的意思是______________________，其意境与李白的诗句“___________，___________”十分接近。②写两句课外积累的含“月”的诗句：___________，___________。（2）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。①用自己的话说说诗句的意思：_______________________________________________________

②这两句诗含蓄地表达了诗人_________________之情。床前明月光疑是地上霜野旷天低树江清今夜明月当空，世间人人仰对友人深深的思念月近人望，不知道这秋日情思会落到谁家？诗句传统节日风俗习惯继续填写自己知道的其他涉及传统节日的诗句。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。放爆竹、喝屠苏酒、换桃符春节清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。扫墓清明节遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高、插茱萸重阳节日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。禁火寒食节今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。中秋节寒食板书设计十五夜望月寒食节中秋节景境情主题概括

《寒食》描写的是唐代寒食节的习俗：于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。《十五夜望月》是一首望月咏怀之作，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，表达了诗人对友人的思念之情。第2课时复习导入回顾学过的民间故事《牛郎织女》，用自己的话讲一讲。听朗读，注意诗歌朗读节奏。试着读几遍，疏通字词。借助注释，理解诗意。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。tiáozházhùmòzhuó感受叠词的韵律美读出诗歌的节奏美jiǎozhānɡqìyínɡ课文解读迢迢牵牛星，皎皎河汉女。河汉女：指织女星。河汉，银河。

诗意：看那遥远的牵牛星，皎洁的织女星。

“迢迢”形容路途很遥远，表现了牛郎和织女相隔很远很远。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。“皎皎”表现出织女星洁白明亮的样子。迢迢皎皎开篇先描绘了仰望星空所见之景，进而联想到了牛郎织女的爱情悲剧。朗读时，“迢迢牵牛星”可以读得慢一些、长一些，接下来的“皎皎”二字起调可以读得稍高、稍短。纤纤擢素手，札札弄机杼。擢：伸出。素：白皙。

诗意：织女伸出细长而白皙的手织着布，织布机发出札札的声音。札札：织机发出的响声。机杼：织机。杼，梭子。纤纤擢素手，札札弄机杼。

“纤纤”一词写出了织女手的纤细。

“素”字写出了织女手的白晳。

弄：动态尽出，这两句动静结合，表现出织女的娇柔、勤苦。纤纤素弄“纤纤擢素手”可将语调放得轻柔一点儿，读出其中的柔美之感；“札札”可读得稍微短促一点儿。终日不成章，泣涕零如雨。章：花纹。零：落下。

诗意：一整天也没织成一段布，眼泪如同雨水般掉落。这两句诗写织女织布的结果和织布时的情态。织女劳而无功，泪如雨下，只因为思念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。这两句诗可以读得稍微低缓一些。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈：清澈的样子。脉脉：相视无言的样子。

诗意：那银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？他们之间虽然只隔了一条银河，但也只能含情而相视无言。

“盈盈”让人仿佛看到了织女在银河中的婀娜的倒影与优美的身姿。

“脉脉”写出了织女无言中的浓浓的离愁。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈脉脉

前三句仍然以低缓的语调来读，最后一句“脉脉不得语”适当拖长语调，读出织女无尽的思念之情。诗中叠字的运用，细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩；同时，叠字都用在句首，使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓，也使诗歌表达的感情更加动人。最后四句，诗人发出感慨：牛郎与织女虽只一水之隔，却只能含情凝望，不得相会，更无法对话。从“不成章”到“不得语”，隐忍、静默中蕴蓄着强烈的情感，含而不露，反而更增加了其感染力。迢迢牵牛星（）牵牛星，（）河汉女。（）擢素手，（）弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。（）一水间，（）不得语。课内阅读。BDE把诗歌补充完整，诗中运用了大量的叠词，这样写的好处是（）。（多选）更能体现出诗人的文学素养使诗歌表达的感情更加动人更易于读者理解诗歌的意思使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉主题概括

《迢迢牵牛星》借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意，或是一种相思而不可得的愁绪。板书设计迢迢牵牛星牵牛星牛郎河汉女织女相隔相思字词学习御hóujiǎozhānɡqìyínɡmòqīyā王侯皎皎文章哭泣盈盈脉脉栖息老鸦第一笔记得出头，“又”最后一笔变点。左窄右宽。mài（）含情脉脉脉络［脉脉］形容用眼神表达爱慕的情意。分布在人和动物全身的血管。脉搏，动脉的跳动。像血管那样分布的东西。mò（）侯皎章泣盈脉栖鸦抵御yù课后作业有感情地朗读课文。背诵课文。我们还学过哪些写传统习俗的古诗呢？和同学交流。诗句传统节日风俗习惯七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥祈祷姻缘七夕同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家4*

藏戏黄梅戏京剧川剧说一说你所知道的戏曲名称。新课导入藏戏

一种藏族戏曲剧种，被誉为藏文化的“活化石”。藏戏以其独特的艺术表现形式，诠释着蕴藏在雪域高原的那份古老、沧桑、神秘、雄浑和悠远，既反映了传统文化的魅力，也折射出地域文化的内涵。藏戏的服装从头到尾只有一套，演员不化装，主要是戴面具表演。知识备查疏通生字词。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者主要是从哪几个方面写的。初读课文字词学习僧人脱缰吞噬琼结王妃獠牙敦厚钹

演绎僧人脱缰吞噬

琼结王妃

獠牙敦厚钹演绎sēnɡjiānɡshìqiónɡfēiliáobódūnyì开山祖师，原是佛教用语，指最初在某个名山建立寺院的人，后来泛指首创学术、技艺的某一派别或首创某一事业的人。（）形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。（）吞食。（）指耍两面手法。（）形容从容不迫，悠闲自得。（）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。（）选一选B.吞噬C.开山鼻祖D.随心所欲A.咆哮E.两面三刀F.优哉游哉CBEFDA课文是从哪几个方面介绍藏戏的？详细介绍藏戏的来源及其主要特点。第1—3自然段总写藏戏的主要特点。第4—7自然段写藏戏的“开山鼻祖”唐东杰布开创藏戏的传奇故事。第8—17自然段第18自然段总结全文，点明藏戏这一戏剧艺术靠“师传身授”的方式传承和发展。课文解读

自由读第4—7段，说说藏戏是怎么形成的。小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？以弱抗强的传奇：那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。凶险的自然唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。一无所有的唐东杰布唐东杰布修桥的志向唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说……身无分文的唐东杰布……同时，成为藏戏的开山鼻祖。僧人→藏戏的开山鼻祖艺术的传奇：藏戏诞生的过程

身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。一无所有→58座铁索桥创造奇迹的传奇：唐东杰布经历的传奇先用简练的语言概括第4～7自然段每一段的主要意思，再连贯起来，讲讲关于唐东杰布开创藏戏的传奇故事。雅鲁藏布江水流湍急，西藏僧人唐东杰布发誓架桥，为民造福。他组成藏戏班子，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。就这样，唐东杰布实现了架桥的宏愿，在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，也成了藏戏的创始人。课文开头是如何介绍藏戏的特点的？各写出了藏戏的什么特点？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？反问排比气势强烈，一气呵成，吸引读者注意。戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。藏戏的特点：查资料，运用上述方法写一写《皮影戏》的开头。世界上还有几个剧种是以兽皮或纸板做成的人物剪影作为表演形式的呢？

世界上还有几个剧种是没有出现表演者面容和身影的呢？

世界上还有几个剧种能够入选人类非物质文化遗产代表作名录的呢？巧用反问句。课文的开头部分连用三个反问句，总领全文，也激起了读者的好奇心，自然引出了下文。巧用排比句。强调了藏戏的三个特点，强烈表达了作者对藏戏艺术的惊叹。默读8—17自然段，课文从哪些方面来写藏戏特色？试着完成下表。特色具体介绍详略戴着面具演出演出时没有舞台一部戏可以演出三五天用举例的方式介绍各种身份的人物所戴的面具颜色及其象征意义描绘了藏戏舞台简单，剧情靠艺人说唱来描述等特点从情节可以任意拖延，唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以再三重复，时间可以拖至三五天等方面来介绍详写略写略写根据课文内容连一连。王妃巫女国王妖魔红色半黑半白绿色青面獠牙压抑、恐怖威严两面三刀柔顺课文在介绍藏戏的过程中，以哪方面的内容为主？为什么？白面藏戏课文在从不同方面对藏戏进行具体介绍时，并未面面俱到，而是抓住藏戏特色最鲜明之处进行描绘，以藏戏的起源、舞台形式、演出方式等方面的内容为主。因为这几个方面的内容最具代表性，更能突显藏戏特色。起源：特点：藏戏板书设计唐东杰布宏愿面具舞台时间主题概括本文介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有了基本的认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。课后欣赏藏戏中的经典曲目，然后讲给同学听。课后了解我国不同地区的艺术形式，汇报交流。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家口语交际：即兴发言❋交际内容即兴发言是临场有感而发的演讲，在一个特定的情境下，没有太多准备，让你迅速组织语言，临场发挥。本次口语交际的内容就是即兴发言，根据所给题目，稍作准备，然后作即兴发言。❋交际指导1.明确主题。确定话题后，要迅速判断发言的主题，是致欢迎词，还是获奖感言，还是答记者问……2.打好腹稿。根据场合、对象等，快速理顺思路，确定围绕主题谈哪几个方面的内容，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。3.大胆发言。情绪饱满，镇定从容，把自己想要表达的意思逐条说清楚。4.评比总结。同学互评，选出发言最精彩的“小演讲家”。交流总结，肯定值得大家借鉴的地方，归纳出需要改进的地方。❋交际示范情境一：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。情境二：学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。情境三：开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。情境四：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。情境五：在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。情境一：班里来了新同学，班主任让你代

表全班同学向他表示欢迎。状状：首先，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。我们这个班是一个团结、文明、进取的班级，新同学的加入必定会给我们班注入新的生机和活力。愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，团结友爱，共同为我们的理想而奋斗！学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。元元：首先，我要感谢学校领导给我这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。其次，我要感谢老师的指导，是老师使我的语言表达能力和写作能力有了很大的提高，是老师教会了我如何写作。今后，我会更加努力地学习，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。路路：今天真是一个好日子，在这里我要祝亲爱的爷爷生日快乐，身体健康。在今后的日子里，我会一直陪着您，我们一起聊天、散步、下棋、旅游……每天都会开开心心的！我会继续努力学习，不辜负您的教导和殷切期望，为家族争光。放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。菲菲：我认为小学生不应该带手机去学校。因为带手机去学校容易让我们分心，注意力不集中。我们去学校是为了学知识，学做人，课内有丰富的学科知识，课外有各种各样的活动，全身投入进去，我们一定受益匪浅。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家习作：家乡的风俗习作内容本次习作主要是写自己家乡的风俗，可以写家乡的节日习俗，也可以写家乡独具特色的饮食、服饰、建筑、礼仪和民间工艺等传统风俗。请你介绍一种风格，或写一写你参加一次风俗活动的经历。写作指导第一步：审题抓住两个关键词：“家乡”和“风俗”。“家乡”限定了写作的地域，意味着不能写“他乡”；当然，“家乡”不一定只指自己所住的村子、街道，也可以理解为自己所在的镇、县、市等。第二步：立意通过写家乡的风俗，表现家乡淳朴、热情的民风，或者家乡人民的勤劳与智慧，表达对家乡风俗的喜爱和对家乡的热爱之情。第三步：思维导图节日：春节、清明、端午、中秋、重阳等。礼仪：祭祖、婚嫁、丧葬、满月等。饮食：特色小吃、传统菜品、饮食习惯等。其他：村落民居、民族服饰、民间工艺等。写什么怎么写介绍一种风俗介绍参加风俗活动的经历介绍几个方面重点介绍什么“我”的实际体验活动现场的情况“我”的亲身感受可表达对家乡风俗的看法第四步：方法写作前，通过上网、课外阅读、向家长或其他长辈询问等方式，搜集自己最感兴趣的家乡风俗，深入了解这种风俗，想想这种风俗的主要特点是什么，可以先介绍什么，后介绍什么，重点介绍什么。写作采用“总—分—总”的结构形式，首尾相呼应；把主要内容写具体，写详细；融入自己对家乡的热爱之情。包粽子我的家乡特别看重端午节，每当端午节快要到来时，人们就开始挂艾草、包粽子、赛龙舟，这些风俗活动中，我最喜欢的还是包粽子。①

①先点明家乡的风俗活动，再突出“我”对包粽子的喜爱，以引出下文。早上，我和妈妈到超市买了一些红枣、绿豆等包粽子的配料。一到家，我就嚷嚷着要包粽子。妈妈见我这架势，忍不住乐了，连忙准备好家什，一边示范包粽子，一边跟我讲解要领。妈妈熟练地把一片粽叶卷成一个锥形，抓一两把混有红枣、绿豆的糯米放进去，用手按压结实，然后用剩下的粽叶封住锥形口，最后用绳把粽子捆绑起来，一个粽子就包好了。②

②一系列的动作描写，写出了妈妈包粽子的娴熟技能，从侧面反映出端午节包粽子是家乡重要的风俗活动之一。见妈妈包粽子这么容易，我的手更加痒痒了。我迫不及待地抓起一片粽叶，把它卷成一个锥形，然后往里面放糯米。哎呦！由于我卷粽叶的技术不过关，锥尖有一个圆圆的小洞，糯米从小洞里全部“逃亡”了。妈妈看了，

③这个细节运用了拟人的修辞手法，生动有趣，令人会心一笑。③不禁哈哈大笑。不行！我可不能服输，我要跟着妈妈继续学。这一次，我特别注意，细心地卷粽叶，让锥尖严丝合缝。虽然我的速度比妈妈慢了许多，但总算“不露馅”了。到了最后的捆绑工序，我又遇到了难题，妈妈手把手教了我好几次，我才勉强完工。一个成功了，接着两个、三个……我包得越来越快，也包得越来越好。看着自己包的粽子，我心里真是乐开了花。“好多大人都学不会包粽子，俺家丫头就是聪明！”④

④借妈妈之口，从侧面表现“我”的聪明能干，这也是“我”爱包粽子的一个原因。听到妈妈这么夸我，我心里更是乐滋滋的，跟吃了蜜一样甜，恨不得马上就吃上自己包的粽子。这个端午节太有意义了，因为我不仅学会了包粽子，还吃到了自己亲手包的粽子。⑤

⑤照应开头，再次点题，结构严谨。

总评：把糯米漏出来说成是“逃亡”，把粽子包得严丝合缝称作是“不露馅”了，语言风趣幽默。还有亲昵的“俺家丫头”，充满了生活气息。全文给人轻松活泼、愉悦温馨的感觉，体现出小作者对家乡端午节包粽子这一风俗活动的喜爱之情。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家语文园地交流平台❋交流内容一篇文章中，往往有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。本次“交流平台”，就是让我们结合本单元课文和以前的语文学习，相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次；在写作中，如何把重要内容写得具体详细。❋交流展示读文章的时候，一定要分清文章的主次，这样才能更好地理解作者的写作意图。如何分清主次，有一个简单易行的办法，就是根据篇幅的多少来判定：写得多，写得具体的内容，一般就是主要内容；反之，就是次要内容。状状的说法有一定道理。我觉得还可以通过反复阅读文章，了解文章的大致内容，再来分辨主次。比如《北京的春节》，读几遍之后就知道主要写北京春节的习俗，春节的习俗肯定离不开除夕和初一，所以这两个方面的内容应该是主要的。写作文时，先确定好写作的中心，然后根据中心，想好要重点表达哪些内容，综合运用比喻、拟人等修辞手法，外貌、动作、语言、心理等多种描写方法，把这些内容写具体，写详细。其他内容交代清楚就行。同意你们的观点。拿《腊八粥》这一课来说吧，与腊八粥有关的事情都可以写，但我们读完课文后，发现等腊八粥写得特别具体，篇幅也多，而吃腊八粥只写了寥寥几笔，可见作者的主要意图不是突出腊八粥多么好吃，而是要表现八儿一家温馨和睦的氛围。词句段运用读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。······全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。················

我发现：第一句中的加点词都有“全部、全都是”的意思，第二句中的加点词都有“取得第一名”的意思。用不同的词表达大致相同的意思，能避免用词的重复和单调，使语言更加生动、丰富。你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：____________________

建筑上雕刻蝙蝠：____________________

我发现：我们的传统吃食或传统工艺中往往有着一些吉祥的寓意。过年的时候吃鱼：____________________建筑上雕刻蝙蝠：____________________正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明中秋赏月吃月饼：寓意祈盼团圆幸福美满寓意生活富余年年有余寓意遍地是福福从天降书写提示观察下面的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。

我知道：这是书法中的行楷体。行楷将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化多样。因为在书写时楷书的成分多，只是略有行书的笔意，所以称为行楷。行楷用笔灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、停笔等，讲求笔道流畅，顿转合理。

老师指导：请根据你对行楷字的观察和了解，平时认真练习，提高自己的书写水平和速度。学会基本的行楷后，还可以依照自己的习惯，使行笔出现各种变化，甚至追求或创造不同的笔道线条，形成独有的书写风格。日积月累长歌行①汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！①长歌行：汉乐府曲调名。青青园中葵，朝露②待日晞③

。阳春布④德泽⑤，万物生光辉。②朝露：清晨的露水。

③晞：天亮，引申为阳光照耀，这里指晒干。④布：布施，给予。⑤德泽：恩惠。常恐秋节至，焜黄⑥华⑦叶衰⑧。⑥焜黄：形容草木凋落、枯黄的样子。⑦华：同“花”。

⑧衰：一说读古音“cuī”，一说读普通话“shuāi”。为了押韵，可以按古音读。少壮⑨不努力，老大⑩徒⑪伤悲！⑨少壮：年轻力壮，指青少年时代。⑩老大：指年老了，老年。⑪徒：白白地。

【译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁，晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄飘落，百草凋零衰败。千百条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道努力，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没有用了。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家根据下列语句猜一猜人物及相关作品。可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。黄发金箍，金睛火眼；身穿锦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一条儿金箍铁棒，足踏一双麂皮靴。新课导入林黛玉《红楼梦》孙悟空《西游记》林黛玉、孙悟空都是我国文学名著中的典型人物。我们在之前的学习中了解了一些中国文学名著，而今天我们要阅读的是一部外国文学名著——《鲁滨逊漂流记》5鲁滨逊漂流记（节选）第2课时第1课时第1课时丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家。以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。作者介绍写作背景

《鲁滨逊漂流记》的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利荒岛。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹·罗杰斯船长所救。笛福受到这一事件的启发，于1719年创作了《鲁滨逊漂流记》。学习梗概默读课本20—22页的内容梗概，想一想：这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？请用小标题的方式列出来。建房定居流落荒岛驯养培育救“星期五”回到英国梗概部分按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”的故事。

结合梗概3—8段，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法没有住的没有吃的害怕野人遇见野人争斗，残害同类……搭帐篷

打猎、捕鱼、畜养山羊、种收麦子插树枝防御、分养羊群救下“星期五”，让他成为帮手……读完故事梗概，初步感知鲁滨逊这个人物给你留下的印象，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？敢于冒险、不怕困难字词学习惧寞凄霉籍聊宴乏贷控剔毙抵袭覆jùqīmòfáyànliáojíméikònɡdàidǐbìxítīfù畏惧宴会寂寞凄凉倒霉缺乏聊天儿书籍控制贷方剔除奄奄待毙抵抗侵袭倾覆（杯盘狼藉）（声名狼藉）（书籍）（学籍）籍藉①书，书册。②登记隶属关系的簿册，隶属关系。本义为垫在下面的东西。常用“狼藉”形容纵横杂乱的样子。造句：屋子里一片狼藉，他找了很久，才在书堆里找到了他想要的书籍。形近字“横”改为“提”“竖撇”应撇向“耳”的下侧，且短于“耳”的第三笔“竖”。“西”要写得扁小一点，第五笔为“竖”“復”要写得紧凑一点，右下方的“复”的第八笔为“横撇”。“耒”的末笔“捺”应改为“点”。“昔”的第四笔“横”应与“耒”的第三笔“横”持平。词语解释心平气和重见天日前所未有天涯海角梗概流落比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。穷困潦倒，漂泊外地。历史上从来没有过。心里平和，不急躁，不生气。指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。也说天涯地角、海角天涯。大略的内容。连一连复习导入第2课时本课的内容梗概用第

人称，按鲁滨逊历险的

顺序依次记叙了以下这几件事：①流落荒岛；②

；③驯养培育；④

_____

；⑤

。建房定居三时间救“星期五”回到英国默读节选部分，以小组合作的形式填写表格，梳理本节中鲁滨逊遇到的困难和解决的办法。鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法无法估算日子缺乏物资没有住的地方恐惧、沮丧课文解读用刀刻痕记录时间

从船上收罗到很多东西通过砍木材、加工、打桩，建了住所记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己根据表格概括节选部分的主要内容。

鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和所处的环境进行了理性思考。你对节选部分的哪些内容印象最深？谈一谈你的感受。把自己的幸与不幸罗列出来。砍木材打桩。想办法记录时间。理性思考。节选部分中鲁滨逊在严酷环境中的心理斗争令人印象深刻。面对严酷的生存环境，鲁滨逊有过失落、绝望、恐惧，但他很快克服了悲观情绪，以冷静、理性的态度，面对现实，振作精神，开始了自己与恶劣环境之间不屈不挠的斗争。正是在这种态度和精神的指引下，鲁滨逊才能在荒岛上施展才能，顽强生活了二十八年，这种精神也是值得我们学习的。细读鲁滨逊罗列的“坏处”和“好处”，你有什么发现？这样写表现了人物怎样的特点？鲁滨逊罗列的“坏处”和“好处”中，坏处写得比较简单，好处写得理由很充分，好处与坏处形成鲜明的对比。用第一人称的内心独白的方式写出了主人公的想法，拉近了与读者的距离，令读者感受到鲁滨逊内心复杂的情感。他努力压抑自己的绝望情绪，为自己内心寻找宽慰，表现了人物冷静理性的性格、积极乐观的精神，以及人物的辩证思维观。鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化？关注下列带有感情色彩的语句，感受他的心态变化。我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中。这是鲁滨逊生活的真实写照。他一个人流落荒岛，还要面对孤寂和绝望的困扰。我必须接受这种生活我很快就习惯了从“必须接受这种生活”中可以感受到鲁滨逊能够面对现实、接受现实的心态。从中可以感受到鲁滨逊乐观面对现实、理智应对各种问题的心态。我开始尽可能地安慰自己有什么必要介意呢反问：突显出鲁滨逊在恶劣的生存环境下乐观的心态。说明鲁滨逊已能够冷静地面对现实。从中可以感受到鲁滨逊有一颗强大的内心，拥有积极乐观的心态，能够理智、客观、辩证地看待问题，还不失幽默。沮丧心平气和宽慰冷静阅读课内语段，完成练习。总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。语段中的“受尽折磨的处境”指_______________________________________。“值得宽慰的东西”指_______________________________________________。孤身一人流落荒岛，艰险重重鲁滨逊希望，能让自己得到安慰的事从绝望中看到语段中画线句子的意思是（）在不幸的处境中，可以想想曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。在不幸的处境中，坏事更能磨炼人的意志，使人变得坚强。在不幸的处境中，把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，在绝望中寻找希望。C《鲁滨逊漂流记》是___国作家____________的一部长篇小说。读了课文梗概和节选部分的内容，我们可以体会到鲁滨逊_________________________________________的特点。机智坚强、冷静理性、积极乐观不畏艰险、英丹尼尔·笛福根据节选部分的内容，判断“节选”大致在小说的哪个位置。整体感知提示：找出文中关键词句，对应梗概部分的小标题判断节选在书中的具体位置。我现在处（chǔ）在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的……根据我的估算，我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。节选位于小说的开头。流落荒岛建房定居梗概节选流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国鲁滨逊漂流记（节选）生活情形：困难重重对比思考：积极乐观直面现实乐观顽强板书设计本课内容由梗概和节选组成。梗概部分按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。节选部分描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。主题概括名家评论

它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。——［法国］卢梭经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。——［意大利］卡尔维诺扩展积累最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。我爱好文学和写作，因此常看一些课外书，可妈妈总是反对我看这些“对学习无用”的“闲”书，这让我很烦恼。坏处好处看课外书会被训斥。培养阅读兴趣，陶冶情操。占用课余时间。开阔视野，积累知识，丰富课余生活。与考试没有什么关系。提高阅读能力和写作能力，提升个人素养。这样列出“坏处”和“好处”对我很有帮助，这种对比的形式让我更加清晰地认识到阅读课外书好处甚多，值得坚持下去。阅读《鲁滨逊漂流记》；摘抄原著中的好词好句；复习本课生字词。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家上节课我们读了《鲁滨逊漂流记》的梗概和节选部分，认识了机智坚强、积极乐观的鲁滨逊，今天又将阅读哪一本书呢？新课导入6

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骑鹅旅行记（节选）

塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。主要作品：《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。作者介绍

1902年，瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛·拉格洛芙，委托她为孩子们编写一部以故事的形式来介绍地理学、生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年的时间，塞尔玛·拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典各地考察，于1906年完成了这本“适合孩子们在学校阅读的书”“一本富有教益，严肃认真和没有一句假话的书”。写作背景咯咯波罗的海刨虫子猫咪

犬牙缰绳黑莓流水潺潺头晕目眩ɡēdìpáomīquǎnjiānɡméichánxuàn字词学习无济于事得意扬扬攀援垂头丧气跃跃欲试形容非常得意的样子。抓着东西往上爬。对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。形容心里急切地想试试。形容情绪低落、失望懊恼的神情。词语解释连一连初读课文齐声朗读正文前的阅读提示，明确本文学习任务。尼尔斯发生了什么变化猜猜新的故事读一读原著用小标题概括课文的主要内容：骑鹅离家变成小人儿被麻雀和公鸡嘲笑被猫捉弄被牛教训（1—3）（4—10）（11—22）（23—29）（30—48）读完课文，圈出文中出现的人及动物。课文解读麻雀鸡猫牛大雁尼尔斯鹅小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？用你喜欢的方式梳理出来。尼尔斯遇到了谁动物的表现尼尔斯的回应麻雀讥笑尼尔斯是“拇指大的小人儿”追着尼尔斯说“活该”鸡无法忍受，想摆脱他们—猫将尼尔斯狠狠扑倒恼怒—害怕—羞愧想好好教训尼尔斯后悔抱住鹅的脖子，随鹅飞向了天空牛大雁和鹅—根据动物们对待尼尔斯的态度，我们来猜一猜他以前是个怎样的人。尼尔斯以前肯定欺负过鹅和鸡，不然他们不会说他活该。牛说尼尔斯多次抽走妈妈的小凳，还绊倒妈妈，可以看出他以前肯定经常惹父母生气。爸爸埋怨他太慢吞吞而且懒得要命，说他不顶用，连叫他去看管鹅群都叫人不大放心。不过她最烦恼伤心的还是他的粗野和顽皮。他对牲口非常凶狠。对待人也很厉害。是一个淘气、顽皮、爱搞恶作剧、经常惹父母生气的人。原著语句“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”这是对麻雀的____描写，从一连三个“____”中可以感受到麻雀对男孩变小的__________，也从侧面表现出了男孩的___________。语言快看惊异和嘲笑淘气顽皮品析句子，完成练习。尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？说说你的理由。预测：尼尔斯在外形上会变回他原来的样子，同时他逐渐改正了自己的缺点，变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。

理由：尼尔斯从动物们面对自己的表现中受到了触动，他已经感到羞愧和后悔了，在后面的情节中，他一定会慢慢改正缺点，这样，就会有朋友愿意帮助他变回原来的样子。证实猜测：

“哞，哞，大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯·豪尔耶松，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！”“要想叫我交出大拇指，那是休想，”阿卡回答说，“我们愿意保卫他而献出自己的生命。”尼尔斯变形前变形后外形正常喜欢欺负小动物惹父母生气、伤心拇指大小后悔欺负小动物懂得体贴父母…………根据尼尔斯变形前后的变化，大胆想象一下，他的旅行过程中会发生什么？鹤之舞表演大会大海中的白银看到“鹤之舞表演大会”这个标题，我会猜想鹤群是如何表演的，表演大会上还会有哪些动物，尼尔斯有没有参加这场大会……鹤之舞表演大会在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……同时，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔