职业能力测试

职业能力概念：能力：是指那些直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的心理特征的总和。它总是和人的某种活动相联系，并表现于活动之中，是影响活动效率的最基本最直接的心理因素。按能力的倾向性，心理学家一般都把能力分为一般能力和专门能力。一般能力，即智力，指运用于各个活动领域的能力，如观察、记忆、思维等能力。专门能力，指完成某一专门活动所需要具备的能力，如音乐、绘画、表演等能力。日常生活和职业活动的观察和研究都表明，人的职业能力各不相同，有人善于言语交谈，有人善于操作，有人善于理论分析，有人善于事务性工作。每个人都有自己独特的能力结构。社会上的职业也是多种多样的，各种职业对从业者的能力要求各不相同，有的需要语言能力，有的需要计算能力，有的需要动手能力。某一职业所需要的人的能力为职业能力。在社会大多数职业中，有时需要几种能力的综合。由于人的能力各有长短、优劣，很难整齐划一，这就需要在企业管理工作中，充分考虑人力资源因素。使用人员从事某项工作时，要充分考虑人的能力的个别差异，根据每个员工的能力情况安排适合的工作，做到人尽其才，才尽其用，各得其所，促进生产及工作任务的顺利完成。职业能力测验评分说明：职业能力的评定采用“五级量表”：强、较强、一般、较弱、弱。每级评定都有相应的权重参数，将评定等级乘以权重参数，然后把6项数值加起来，再除以6,就得到一组评定的等级分数。五个等级含义：“1”为强；“2”为较强；“3”为一般；“4”为较弱；“5”为弱。评定等级可能有小

数点，如等级2-2,表示此种水平能力称低于较强水平，高于一般水平。例如第一组第一组：强较强一般较弱弱⑴善于表达自己的观点(o)()()()()⑵阅读速度快，并能抓住中心容()()(o) ()()⑶清楚地向别人解释难懂的概念()(o)()()()⑷对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力()()(o)()()⑸掌握词汇量的程度()(o)()()()⑹中学时你的语文成绩()(o)()()()各等级次数累计(1)(3)(2)()()x1x2x3x4x5总计数E=(13)评定等级(2-2)=总计次数(13)-6根据自己的实际情况，对下面的每一种活动做出评定。第一组： 强 较强一般较弱弱⑴善于表达自己的观点()(0)()()()⑵阅读速度快，并能抓住中心容()(0)()()()⑶清楚地向别人解释难懂的概念()()(0)()()

⑷对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力（)（0）（）（）（)⑸掌握词汇量的程度（)（0）（）（）（)⑹中学时你的语文成绩（0)（)（）（）（)各等级次数累计（)（)（）（）（)xl x2 x3 x4 x5总计数E=（ 13 ）评定等级（2.2 ）=总计次数（13 ）三6第三组强较强一般较弱弱⑴美术素描的水平（）（）（）（0）（）⑵画三维度的立体图形（）（）（0）（）（）总计数E=（ 12 总计数E=（ 12 ）评定等级（2第二组⑴做出精确的测量（如测长、宽、高等）⑵解算术应用题⑶笔算能力⑷心算能力⑸使用工具（如计算器）的计算能力⑹中学时你的数学成绩各等级次数累计xlx2x3x4x5总计次数（12 ）三6强较强一般较弱弱）（0）（）（）（00）（）（）（0）（）（）（）（0）（）（）（） （ ） （ ）） （ ） （ ）） （ ） （ ）） （ ） （ ）0） （ ） （ ）） （ ） （ ））（）（）⑶看几何图形的立体感⑷想象盒子展开后平面形状0)⑸玩拼板(图)游戏0)[6]认路0)各等级次数累计0)xlx2x3x4x5总计数E=( 14 )评定等级(2.333)=总计次数(14 )三6第四组⑴发现相似图形中的细微差异⑵识别物体的形状差异⑶注意到多数人所忽视的物体的细节部分⑷检查物体的细节⑸观察图案是否正确⑹学习时找出数学作业的细小错误各等级次数累计较强一般较弱0)总计数E=( 13 )评定等级(2.2第五组⑴快速而正确地抄写资料(诸如、日期、等)xlx2x3 x4 x5)=总计次数(13 )三6强较强一般较弱弱总计数E总计数E=（ 15 ）评定等级（2. 5第七组⑴灵巧地使用手工工具（如榔头、锤子）xlx2x3x4x5）=总计次数（15 ）三6强较强一般较弱弱（）（0）（）（）（）⑵朗读中发现错别字（0）（)（）（（)⑶在图书馆很快地查找编码卡片（）（)（0）（（)⑷自我控制能力（如较长时间地进行抄写资料）（）（0）（）（（)⑸发现计算错误（）（)（0）（（)⑹发现图表中的细小错误（）（0）（）（（)各等级次数累计（）（)（）（（)lx2 x3 x4 x5x总计数E=（ 12 ）评定等级（ 2 ）：=总计次数（12)-6第六组强较强一般较弱弱⑴劳动技术课中做操作机器一类的活动（）（)（0（（)⑵玩电子游戏或瞄准打靶（）（)（0（（)⑶在体操、广播操一类活动中身体的协调灵活性（）（0)（（（)⑷打球姿势的水平度（）（0)（（（)⑸打字比赛或算盘比赛（）（)（0（（)⑹闭眼单脚独立的平衡能力（）（0)（（（)各等级次数累计（）（)（（（)⑵灵巧地使用很小的工具（如镊子、缝衣针等）（）（）（0 ）（）（）⑶弹乐器时手指的灵敏度⑶弹乐器时手指的灵敏度⑷动手做一件小手工品⑸很快地削水果（如苹果、梨子）⑹修理、装配、拆卸、编织、缝补等活动各等级次数累计()()(0((()(0)()(()()()(0(()()(0)()(()()()()()()xlx2x3x4x5总计数E=（ 15 ）评定等级（2.5总计数E=（ 15 ）评定等级（2.5第八组⑴善于在陌生的场合发表自己的意见⑵善于在新场所结交新朋友⑶口头表达能力⑷善于与人友好交往，并协同工作⑸善于帮助别人⑹擅长作别人的思想工作各等级次数累计）=总计次数（15 ）三6()(0)()()(0)()()()()()(0)()()()0)()()()()()(0()()()0)()()()()()()()()()强较强一般较弱弱总计数E总计数E=（ 9）评定等级（ 1.5第九组⑴善于在单位或班级的集体活动xlx2x3x4x5）=总计次数（9 ）三6强较强一般较弱弱（（0（（（⑵在集体活动或学习中，时常关心他人的情况 （）（0）（）（）（）⑶在日常中能经常动脑筋，想出别人想不到的点子（）（0）（）（）⑷⑶在日常中能经常动脑筋，想出别人想不到的点子（）（0）（）（）⑷冷静果断处理突然发生的事情)()(0)⑸在你曾做过的组织工作中，你认为自己的能力属于哪一种水平)(0)()⑹善于解决同事或同学之间的矛盾各等级次数累计⑹善于解决同事或同学之间的矛盾各等级次数累计)(0)())()()xlx2x3x4x5总计数E总计数E=（ 13 ）评定等级（2.2）=总计次数（ 13）三6根据以上评分办法，把每一组的评定等填入下表，统计和确定你的职业能力类型：组别评定等级相应的职业能力第组〔)言语能力第二组〔-)数理能力第三组C )空间判斷能力第四组C ).察觉细节能为第古组C )书写能力〔).运动检调能力第七组t 1'动手能力第儿组.〔)社会交往能为第九组〔）组织管理能力各种职业能力的特点1、 言语能力：指对词及其含义的理解和使用能力，对词、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚正确地表达自己的观念和向别人介绍信息的能力。2、 数量能力：指迅速而正确地运算，以及在准确的同时能推理、解决应用问题的能力。3、 空间判断能力：指对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解能力，包括能看懂几何图形，对立体图形的三个面的理解能力，识别物体在空间运动中的联系，解决几何问题。4、 察觉细节能力：指对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力，对于图形的明暗、线的宽度和长度做出区别和比较，看出其细微的差异。5、 书写能力：对词、印刷物、帐目、表格等材料的细微部分具有正确知觉的能力，善于发现错字和正确地校对数字的能力。6、 运动协调能力：指眼、手、脚、身体迅速准确地随活动的动作做出精确的动作和运动反应，手能跟随所看到的东西迅速行动，进行正确控制的能力。7、 动手能力：指手、手指、手腕能迅速而准确地活动和操作小的物体，在拿取、放置、换、翻转物体时，手能做出精巧运动和腕的自由运动能力。8、 社会交往能力：指善于人与人之间的相互交往，相互联系，相互帮助，相互影响，从而协同工作或建立良好的人际关系。9、 组织管理能力：指擅长组织和安排各种活动，以及协调参加活动的人际关系的能力。附：各种常见职业与其相应的职业能力要求（见下表）：

业■、言语-'能力類理能丈1空间判断细节•能力能力「运动协调能力动手•能分社会'交往.•能力菅理能力水利工程师3；2443:3-33-4自来水工人'4.3i44.-32'44供水工程师S2：2"2"33333食品欢料工人'4.;344■4-2-'-2'i4歎品饮科工桓师3-22.2'33'333服装工人■省.33：3 '3；实4服装设计师.3.22.■2.3.3；2-33家具工人■；4'-■；2.3弓；'3.2''2-4i寥具设计师422'2；3.3.333印刷工人■4-■533S2-i■i'工莒设计师:.4；-2.2■2'33333化学工程师32''2"23S33-3:治金工程师'4.3334,22'i：4机械工程师3-22.'2'33-33.3电工3'..333,32'2'34电气工程师3-.2-2.233-3,a3'仅醤菽表工眾师3':垃:2'33'33'3电气安叢工人43-32.4-2244能察嵐计工豐师3'2S2'3333'3城宜録划工程师222■2'355良3市政管理职员32'22333-3：汽车驾駛员3222'33：33：4调度员■2'.2-i3.3332-1电信业务员203323.2'33妥書商业丛业苕3-232.3-：233商业爼宙窘埋人血i2'432.■4.32:2售货员2-2432,3-：2&2商业采购罚鹰律厉：2:咗43'33'31：=2力业言语竈力.龍力空间能为细节能力书写能力运茹•协调•动手社事交往能力组织管理.龍力劉贸籀员1.2'4■3'3'33.1'2.厨师'43',44；,42233饗厅服务员..2'i4'4-'3.g223保菅员5；2：3'.33233'房屋维假工人33'它332■233公交服第员2?2-44-3'.122怎2■334-■422理美容美发师3''3-4农■4-.氐23:垃导游■1,..314-,.323'2,1.宾馆服务员.2''3i4'3'32'\2,摄影师32：22.33■2'3嫔葬业服勢员3'344.4.'333.5家电修理戎员■3：3'■2.2選3'233科披巻沟工作君£3'322■3322逆理昏制工柞看'2：3.;3'3,24-322职业昏勸工作著23'333■4合22社会工作者2-'3-44-3'飞’2'32银行信贷职员,2-!■-124-3'2:g.稅收员'2-24：33生322.3-14■1■24325保险职员.2'1.4■32'4r3启522：3'332.L.S3护士2■3'■33.护龙£35药剂师■3：2-3'332-I33运动员3■3'5■2■4.1=1-3$：敎练员2.3：32.41'：1：3'.1演员.1■333■41-■22.3导演-.1'3-3Z2呂221八言请，能力裁理费力空间-判断.能为.察觉细节能力一■书写鹏力•运动动手能力社会交住:.能丸组织管理焉力编辑i'3「■1'3'3i1图书管I里员■.3'24'2■2/333.3播音员i',3'1-.才3：323广曙、电视工植师3'22....2■33■2■23幼儿园教师i.可：3■223.222中小学教师i-2'3■2I.3.'221中小学皆埋人倍込.g4.■；3?:2'：3：321•教学辅助丄员2.2.4E.2'a'21自然科学家'■3：1-:■2-1■-：2；3：.123社会科学家住'.3 -•2，i'33.2；科技情抿次员232-£3■2£3汽銀、地洋倾枢低■22'3"2：23;333业勢员2'a.321-33：22打宇员■3-.丁4-223.24桃书22'32I.3.3■22警察'2.2：.33'■£'2.：2\律师1..2.2：.3a号'22审判员1-3''323.3：3'23注：表中数字含义：T”为强；“2”为较强；“3”为一般；“4”为较弱如何培养职业能力影响人的职业能力形成和发展的因素是多方面的，并且这些因素对人的职业能力的形成和发展起着制约作用。虽然人的先天素质是人的职业能力形成的自然前提，特别是对特殊职业能力的形成十分明显（如生来就色盲或盲难以发展绘画能力；生来就失职难以发展音乐能力等）。但环境和教育是人的职业能力形成的关键，要培养人的职业兴趣和从事职业工作的基本技能，对求职者进行