2023年五年级语文漫画作文教案

2023年五年级语文漫画作文教案五年级语文漫画作文教案1

五年级语文漫画作文教案，是新人教版五年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为7K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。五年级语文漫画作文教案2

教学目标

1.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

2.进一步

3.进一步领悟习作要有详细的内容，要有真实的情感。

教学重难点

学生创作漫画并主动介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

习作做到言之有物，言之有情。

教学打算

多媒体课件一个各类漫画等。

教学时间：约分钟

教学过程

一：谈话导入

二：展示漫画

1.学生展示自己收集到的漫画。

(1)指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

(2)师生评价

(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

(3)同学或小组之间相互介绍，相互评价。

(4)老师小结

三：创作漫画

1.依据前图创作

2.沟通自己创作时的感受

四：自由习作

1.谈话探讨习作题材

2.多角度写片段

3.评改(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写详细，有无表达自己真实的感情)

(2)学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

4.小结

五：拓展延长

教学目标

4.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

5.进一步

6.进一步领悟习作要有详细的内容，要有真实的情感。

教学重难点

学生创作漫画并主动介绍漫画。引导学生“独特的'思维，独特的创意。”

习作做到言之有物，言之有情。

教学打算

多媒体课件一个各类漫画等。

教学时间：约分钟

教学过程

一：谈话导入

二：展示漫画

学生展示自己收集到的漫画。

(5)指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

(6)师生评价

(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

(7)同学或小组之间相互介绍，相互评价。

(8)老师小结

三：创作漫画

3.依据前图创作

4.沟通自己创作时的感受

四：自由习作

5.谈话探讨习作题材

6.多角度写片段

7.评改(1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写详细，有无表达自己真实的感情)

(2)学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

8.小结

五：拓展延长

一：创设情境：

1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充溢欢乐的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份酷爱。今日，我们再一起聊聊另一个话题。(板书)：漫画。

2.20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国实行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜爱漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?”

木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜爱漫画了吗?你能告知我这是为什么?”

记者回答：“就是不明白啊，突然之间发觉四周的人都起先看漫画了，从而还引导了一种时尚。”

3.说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样?

(预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……)

4.老师今日就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么?

二：观赏漫画

1.展示课件——漫画观赏)

2.提问：漫画的特点是什么呢?

(预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐好玩、妙趣横生、讥刺性、教化性……)

(1.漫画的读者对象。

2.内容生动好玩。

3.获得一点启迪。

4.漫画中的主子公。

5.通过想象，编出情节。)

3.小结：漫画的特点

三：解说漫画

1.请选择自己喜爱的一幅漫画，上台为大家介绍一下。

浅入：1.漫画画了些什么?主要画的是什么?只要事物有什么突出特点或表现

指导“说”

深化：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

2.着重引导第一个;评价其次……个。)

四写写漫画

让“图象”成为另一种清爽舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。

探讨写什么?

怎么写?

五沟通心得

1.小组沟通一下，谁写得好?上台沟通

六小结

1.向学生举荐我们嘉兴市的漫画家的作品

2.在最终，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜