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文档简介
《民族团结》天津市华明中学宋亚楠延迟符大01教学分析目录02教学设计03教学过程04教学反思1教学分析Partone1学时内容地位
布置收集民俗资料任务,培养学生自主学习的方法。利用信息技术手段,通过竞猜、识图、材料整理、探究等多种方式培养学生用历史的眼光观察问题分析问题的能力。
理解并热爱中华民
族的优秀文化传统,
形成对祖国历史和
文化的认同感,初
步树立对国家民族
的历史责任感和使
命感。
了解民族团结的概念,各民族分布特点。
理解我国实行民族区域自治的原因、内容和意义。
培养收集信息、分析问题和知识迁移的能力。知识能力过程方法情感态度价值观教学目标教学重点民族区域自治的内容和意义。重点整合点(1)收集历史上各民族友好交往、共同
反抗外敌的资料,形成感性认识。(2)通过多媒体展示少数民族区域分布、
对比归纳民族变化,突出本课重点。教学难点民族区域自治的原因。难点整合点(1)通过设疑法,引导学生理解民族区域自治的内容及意义。(2)通过展示图片、歌曲、趣味竞猜等环节,突破本课难点。学情分析八年级——授课对象
——优势逆势激趣、搜寻、感悟、思考生理特征、心理特征:
充满好奇、求知欲强、乐于参与、渴望赞许。
知识储备、能力方法:
部分了解、概念模糊、方法技能、有所欠缺。2教学设计Parttwo设计理念50%10%13%5%借助信息手段化抽象为具体,变枯燥为生动,缩短历史与学生的时代差距,以最新鲜的画面和最生动的感官冲击,将学生直观形象的带入知识的殿堂。搜索引擎视频网络平台竞猜游戏音乐22%多媒体辅助教学启发式教学对话式教学观察、讨论探究、创作自主合作素质提升激趣导入5'共享新知15'合作探究10'小结感悟5'教法学法课前准备课堂实施课后提升怕学、不学自主学习法主动学习枯燥、抽象对话教学法情境创设法视频动画图片激趣生动检验素质提升任务驱动法网站App作业搜集资料教法学法3教学过程Partthree课前准备利用网络,查阅56个少数民族的名称和正确读法。浏览音乐网站,搜集能够体现民族特色的歌曲。任务1任务2任务3拍摄第四版人民币中1角2角5角1元2元5元课前准备■蒙古族■回族■藏族■维吾尔族■苗族■彝族■壮族■布依族
■朝鲜族■满族■侗族■瑶族■白族■土家族■哈尼族■哈萨克族
■傣族■黎族■僳僳族■佤族■畲族■高山族■拉祜族(hù)■水族■东乡族■纳西族■景颇族■柯尔克孜族■土族■达斡尔族■仫佬族(mùlǎo)■羌族■布朗族■撒拉族■毛南族■仡佬族(yì)
锡伯族■阿昌族■普米族■怒族■乌孜别克族■俄罗斯族
■鄂温克族■德昂族■保安族■裕固族■京族■塔吉克族■塔塔尔族
■独龙族■鄂伦春族■赫哲族■门巴族■珞巴族■基诺族
《敖包相会》.wma
《桔梗谣》.
qma
《掀起你的盖头来》.avi课堂实施1.激趣导入展示学生成果——《第四版人民币》设问:我国还有哪些少数民族呢?设计意图:认可学生的自主学习成果,激发学生的探究欲望。课堂实施2.讲授新课——民族区域自治实行第一环节慧眼识珠多媒体辅助,了解少数民族服饰和习俗。第二环节趣味竞猜通过层层设问,引发学生思考。化解重点难点。第三环节新闻周刊编写新闻,总结少数民族的巨大发展,提升情感态度价值观。第一环节慧眼识珠多媒体辅助,了解少数民族服饰和习俗。活动展示培养学生表达能力,学习与人合作、交流的方法与能力。教师点拨化解重难点傣族苗族课堂实录满族蒙古族维吾尔族朝鲜族壮族黎族瑶族藏族汉族回族化解重难点第二环节趣味竞猜通过层层设问,引发学生思考。化解重点难点。化解重难点第1题①《敖包相会》
②《掀起你的盖头来》
③《桔梗谣》
④辨别少数民族明星
第二环节歌曲视频满族高山族课堂实录回族白族化解重难点第2题第二环节结论:大杂居,小聚居化解重难点第3题第二环节小组合作探究:我国古代有哪些王朝是由少数民族建立起来的呢?设计意图:使学生了解我国自秦汉以来各民族在政、经、文上就形成了高度的认同感。归纳总结:我国实行民族区域自治的原因:我国各民族自古以来形成的大杂居小聚居的特点,并在长期的历史发展中各民族形成了自己独特的民族文化,还形成了高度的认同感和依存感。破突难点化解重难点第4题第二环节观看新闻联播,回答:民族区域自治的内容?我国建有哪些自治区?设计意图:培养学生观察、分析,提取有效信息的能力。课堂实录课堂实录化解重难点第5题第二环节图表法归纳:少数民族的巨大成就?地区成就西藏内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族西双版纳傣族自治州图片信息正文小字归纳总结:出突重点我国实行民族区域自治,实现了各民族的共同心愿,受到了各族人民的热烈欢迎,对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义。课后
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