《我尊敬的人》教案3篇

《我尊敬的人》教案3篇《我尊敬的人》教案1

教材分析

这是一次写人的作文训练。在第十册，学生已进行过两次写人的习作训练：《我熟悉的人)、《一个xxxxx的人》。这次作文的要求比上两次有所提高。要求“根据中心思想选择材料”，要“用具体事例反映人物某一方面的思想品质”。“习作提示”告诉我们，这次作文写人，首先要确定写人物哪个方面的思想品质。如“廉洁奉公”的干部，“见义勇为”的英雄，“尊老爱幼”、“助人为乐”的叔叔阿姨，“爱学习、爱科学”的伙伴等，然后围绕中心选择要写的材料。“参考片断”《好阿姨》，小要表达的中心思想是赞颂这位陌生的阿姨，像对待自己的孩子那样对待“不相识”的“我”，背“我”上医院看病的助人为乐的好思想好品质。围绕这个中心，小具体地记叙了阿姨背“我”上医院看病，然后又背“我”回家的经过。文中“我”的心理活动的描写，更突出了所要表达的中心思想。

教学目标

1、学会确定作文的中心思想，能围绕中心思想选择材料，写一个“我”所尊敬的人。

2、感受所写人物的好思想、好品质。

教学时间

2课时

第一课时

课前准备

1、选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。

2、记录发生在他们身上的感人事例。

教学要点

1、学习教材，明确习作要求。

2、了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。

3、确定所写的人物和他(她)的事例。

4、编列习作提纲，拟写初稿。

教学过程

一、启发谈话，导入课题。

同学们，在我们的用围，有许多值得尊敬的人：有见义勇为的英雄，廉洁奉公的干部，有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，热爱学生、循循善诱的老师，爱科学、爱学习的同学……他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今又请大家把自已所尊敬的人写下来，让更多的人尊敬他，学习他。(可根据“习作提示”复制录像、制作电脑、课件)

出示题目：我尊敬的人

二、审清题意，明确要求。

1、看题目，完成下面的填空。

《我尊敬的人》这道作文题的写作对象是（），、写作的范田是（），、写作的重点是（）。

2、讨论：怎样的人才是值得尊敬的人?

指导：“尊”，敬重，“尊敬”是重视而且恭敬地对待。

怎样的人值得尊敬?同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚的长辈或比自己年龄大的人才值得尊敬。而比自己小的虽有值得学习的`方面，也不能说成是尊敬的人。

3、指导学习“习作要求”(或用黑板出示，或用投影字幕)

想想：这句话具体说些什么要求(要根据中心思想选择材料；要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质)

三、组织交流，拓宽思路。

1、按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：

(1)你选择写谁?

(2)有什么感人的事?

(3)从这件事中可以看出什么样的品质?

2、各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评议

四、编列提纲，拟写初稿。

1、学习“参考片断”《好阿姨》。

(1)学生按下面思考题自学：

①《好阿姨》一文，写了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品质。

②划出描写“我”心理活动的句子，想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用?

②按下面要求列提纲：

起因：(片断中略去)(略写)

经过：（）。(详写)

结果：（）。(略写)

(2)组织交流、检查。

(3)小结《好阿姨》片断写得好：①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病，然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。

2、照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。

(1)学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。

(2)反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。

(3)学生修改提纲。

3、按提纲拟写初稿。

第二课时

教学要点

1、拟写好初稿。

2、交流评议，自改作文。

3、誉抄作文。

教学过程

一、拟写初稿，突出重点。

1、联系本单元学过的两篇课文《我的战友邱少云》、《布衣元帅》请你具体说说，怎样才能把人物写得栩栩如生。

(1)学生自由阅读准备、交流。

(2)小结：A，通过对人物、外貌、语言、神态、心理活动、动作等描写把人物写“活”；

B，根据中心思想的需要有选择地写，重点是写好人物的语言、动作和心理活动。

2、讨论：怎样写好重点段?(详写印象最深的事，把事情的经过写具体，注意人物言行)

3、学生继续拟写初稿。(也可电脑操作)

二、交流评议，自改作文。

1、出示作文要求：

①值得尊敬的人；

②通过具体事情反映

一个方面的品质：

①言行神、环境等描写；

②详略得当。

2、指名小读自己的作文，介绍所读作文的中心思想和主要事例。(可用实物投影仪投出学生的作文，也可用电脑调出)。

3、根据作文要求，学生对的作文进行评议。

4、指名读重点段(或实物投影仪投出，电脑调出)，同学评议(叙事过程中有没有抓住人物的言行具体写)。

5。教师小结。

6、学生自改作文。修改重点：中心是否明确；重点段是否清楚具体。

三、誊抄作文。

《我尊敬的人》教案2

学习目标：

1．明确本次习作要求，指导确定中心，围绕中心选材。

2，学习片断，动笔习作。

明确本次习作要求，指导确定中心，围绕中心选材。

投影片

小黑板

录音机

1．揭示题，审题。

(1)题目的重点是什么？(写出我为什么尊敬这个人。写出这个人值得学习的好、好品质。)

(1)哪些人是值得尊敬的人？(展开议论。随机板书归纳品质；如热心助人，诚实，关心集体，廉洁奉公，见义勇为......)

2．怎么写好这？请阅读课文“习作要求”和“习作提示”，划出要求和步骤。

(1)自学思考。默念讨论。

(2)说出本次有哪些要求。

综合归纳，小黑板揭示。

①确定写谁，反映哪一方面品质。(中心)

②根据中心选好材料。

③围绕中心写具体。

3，交流材料，指导确定中心和选材。

(1)准备写谁？你尊敬他什么好？是从哪件事上感受到的？(展开，在交流中开拓选材思路。学生说时注意事例和品质概括是否一致，是否准确，及时帮助纠正。简要板书概括事例，

如：

①帮邻居看孩子。

热心助人②叔叔帮我修车。

③爸爸帮邻居换煤气。

(2)交流的材料，哪些不容易写好，为什么？(引导体会选择印象深刻的人来写。排除道听途说、报纸报道的人物事例。)

(3)：可以写熟悉的人，也可以写陌生人，但事实必须是亲身经历，耳闻目睹，是真实、熟悉的，有感受的。这样容易写好。可以写一件事，也可以写二三件事，但必须反映一方面品质。

4．学习片断，点拨围绕中心写具体。

(1)片断写什么事？反映人物什么品质？

(2)哪些地方写出了阿姨的“热心肠”？哪些地方写了“我”的心理活动？为什么写心理？

(3)怎么围绕中心写具体，学到了什么？

(4)：让事实说话。落笔的`重点写他(她)，写好他(她)是怎么说，怎么做的，写己的感受。

《我尊敬的人》教案3

教学目标

1.深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。

2.发现不同人身上体现的道德美。

教科书分析

参见第174~175页

教学准备

教师准备活动所需要的材料。

教学活动及过程

1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法……”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。

2.自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。

3.制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的`提示要求，提醒学生要进行分工与合