培养幼儿常规心得4篇

培养幼儿常规心得4篇培养幼儿常规心得1

所谓幼儿园班级常规，是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。它是幼儿园一日活动质量保证的润滑剂，是保证教学工作顺利进行的必要条件。对于班级和幼儿自身发展，都具有积极重要的意义。常规的培养是一项艰巨而漫长的工作，需要我们教师的智慧引领、艺术处理，使幼儿变被动为主动，渐渐地由他律走向自律，逐步成长为遵守常规的小小文明人。

策略一：争做老师小帮手

孩子都是好动的，贪玩的，劳动对于孩子来说是一种游戏，都争抢着干，每次饭前让孩子发盘子，勺子，餐盘等，每天轮流，保证孩子都能参加，饭后我都会挑选比较优秀的孩子帮助老师擦桌子，擦地，不仅锻炼孩子的劳动能力，同时也增强孩子的自我约束力，睡觉起床时，让能力较强的孩子帮助较弱的叠被子，时间一长，在同学们的互相关爱下，大家都学会了自己整理床铺。懂得自己的事情自己做。实践告诉了我，常规的.建立要科学、合理，不能由成人包办，应尊重幼儿个性发展，让幼儿获得充分的自由和被尊重的感觉。因此，在建立常规时，我运用了孩子已有的经验，让幼儿在一日活动中受到潜移默化的影响，从而乐于参与班级规则的制定，间接地参与到班级管理中来。教师可以根据幼儿"爱模仿"的年龄特点，强化某些幼儿的正确行为，激励其他幼儿以此为榜样，从而教育影响幼儿的一种方法。

策略二：排队管理

孩子都喜欢排在第一位，除去按规定位置排队时，其他时间我会有选择的进行排队，如洗手时，排在前面的孩子先把手弄湿，然后打香皂，再到队伍后面去排队，排队时搓一搓，最后用清水冲净，循环排队；出去玩时，谁速度快谁排在前面，后来的孩子自觉一个跟一个排，玩完回来时，教师会有选择的叫表现好的排在最前面，时间一长孩子们都能遵守规则，玩时不打闹，不争抢，

策略三：图标暗示

幼儿的规则形成往往是通过模仿习得的，因而，运用具体形象的墙上图示暗示，将常规体现在墙（地）面上，使幼儿在不知不觉中理解常规，并提醒大家遵守。如喝水时，我们将地面分为三个板块，第一块取杯子，第二块接水，第三块喝水，根据地面上的线条孩子自觉养成喝水排队的好习惯，入厕时孩子根据墙面上的示意图，正确的洗手，入厕。图标的作用功不可没。习惯伴随人的一生，对人的发展具有重要意义，而儿童期是习惯养成的黄金期，常规培养各环节为幼儿提供了充分的实践机会，能对幼儿的正确行为加以强化，帮助幼儿养成良好习惯。

很多学者对常规的理解也各不相同。有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应遵守的基本行为规范。也有将"常规"视为规定，具体包括三方面含义：

（1）遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；

（2）遵守一日生活各环节具体制度的规定；

（3）遵守幼儿的一般行为规范的规定。

还有的认为，常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动，活动中应遵守什么要求，那些事情应该做，那些事情不应该做，活动要采取什么方式等方面的要求。

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规，并坚持执行。常规是保证幼儿园一切活动顺利开展所必须的规定，良好的常规既要给幼儿自主活动的空间，又要有一定的规范性要求。给幼儿自助活动的空间，不是让他们喜欢怎么样就怎么样、想干什么就干什么；规范性的要求也不是统一死板的指令。常规要求应有利于培养幼儿的良好习惯，有利于幼儿在安全有序、自然、自主的状态下进行活动，使幼儿逐渐理解并愿意遵守集体的规则。

培养幼儿常规心得2

随着时间的推移，老师们都在抱怨孩子越来越不听话，班级常规比较乱。我也有同感，于是我在工作中反思积极寻找原因。认为幼儿常规的培养因注意以下几点：

1.教师首先要规范自己的言行。幼儿好模仿、好学习，这为建立良好的生活常规提供了有利的条件。俗话说："言传身教"，作为教师，其一言一行都会对幼儿影响至深。他们不仅把周围的一切看在眼里记在心上，还会像镜子一样在行动上有板有眼的表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜欢的孩子放任自流，孩子会看在眼里。

2、在规则的制订中强调要讲求方式方法。常规要求应根据幼儿的'情况分阶段提出。教师和幼儿可以坐在一起讨论制定规则，请幼儿发表他们自己的意见，提出恰当的规则，这样，他们就会乐意接受并遵守。如针对晨间锻炼中有的幼儿懒散，动作不积极主动、拖拉，我们请幼儿发表意见，一起制订晨练规则：动作到位、有力，达到锻炼的目的。幼儿还一致赞同每天请两名做操认真、表现好的幼儿做"领操宝宝"。这样一来，孩子们一个个做操可认真、可精神了，目的就是为了争当领操宝宝。

3、坚持一致性和持久性。常规是在不断重复中逐渐形成的一种比较稳定的行为倾向，因此，培养幼儿良好的常规绝不是一朝一夕的事。在实际工作中，我们不能想到一点就要求一点，想不起来就听之任之，要始终如一、持之以恒、日复一日地进行训练，才能帮助幼儿养成有效、稳定、良好的常规。一个班两位老师的要求要一致，不能这个老师一个要求，那个老师一个要求;老师和家长要意见统一，也不能在幼儿园一个要求，到家又是一个要求，这样只会事倍功半。所以常规教育的要求一经提出，家园必须形成共识，且常抓不懈，才能取得事半功倍的教育效果。

4、设有利于常规培养的环境。教室的环境，应该便于孩子自我管理。物品摆放的位置要便于幼儿取放。可以在柜子上贴上和箩筐对应的标记，这样孩子不用老师提醒就能物归原处了。

培养幼儿常规心得3

给孩子“照相”

早晨入园时，我班的震震和凡凡两个小朋友不小心撞了一下，被撞着的凡凡哭了起来，并向我告状。我让震震给他道歉，并说明了不是故意的，可是凡凡还是满脸的不高兴。这时，我随手做出了照相的样子：“注意了，凡凡，老师给你照相了。”随着咔嚓一声，凡凡笑了。有时候，给孩子一个幽默手势，还是挺管用的。

放开手，让孩子动起来

现在的孩子，在每个家庭中，都是现代的“小皇帝”，过着饭来张口，衣来伸手的生活。来到幼儿园，幼儿的自理能力差连起码的`整理书包有的幼儿都不会做，更不用说做别的事情。

我作为一名幼儿教师，有责任让幼儿学会做人和做事，看到孩子们现在的情况，不免从心里觉得应该多锻炼孩子的动手能力，让他们自己的事情就自己做。作为家长，培养孩子的自理能力更是责无旁贷。比如：倒垃圾、扫扫地、搬搬凳子等，让他们多做一些力所能及的事，对孩子的成长有一定的好处，只有这样，孩子长大了才能立足于社会，以实干的精神去做好每一件事。

培养幼儿常规心得4

《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？下面就这一问题谈几点体会:

幼儿园班级常规管理的重要性：

（一）班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。

而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。

（二）班级常规管理的必要性

1、幼儿教育的.需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

2、幼儿发展的需要俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。

（三