Unit+2+Topic+1+Section+D 仁爱版七年级英语上册

七年级·英语·仁爱版·上册Unit2Topic1SectionD

1．能听懂并描述询问人物外貌特征、物品所属（实义动词have/has的用法）及询问姓名、介绍国籍等个人信息的表达。2．能通过阅读提取信息，提高描述人物外貌特征的复述和写作能力。3．能够运用所学表达进行段落写作，描述人物外貌特征，提高语言综合运用能力。

1．完成任务驱动一，检测学习目标1。2．完成任务驱动二，检测学习目标2。3．完成任务驱动三，检测学习目标3。

Playthegame—BobbySays（Bobbysays，touchyour．．．）．Saysomebodypartsonebyone，andletstudentstouchthebodypartsquickly．一、词汇预习检测按要求转换词形。1．do（第三人称单数）

does

2．no（同音词）

know

3．foot（复数）

feet

4．knife（复数）

knives

5．has（原形）

have

6．I（同音词）

eye

doesknowfeetkniveshaveeye7．student（复数）

students

8．boy（对应词）

girl

studentsgirl二、句子速译1．她有小手吗？

Does

she

have

small

hands？2．他们有圆脸。

They

have

round

faces．3．你最喜爱的电影明星是谁？Who

is

your

favorite

movie

star？

Does

she

have

small

hands？

They

have

round

faces．Who

is

your

favorite

movie

star？4．我们在相同的学校，但在不同的年级。We

are

in

the

same

school，

but

in

different

grades．We

are

in

the

same

school，

but

in

different

grades．三、想一想在本话题中我们学了哪些短语？look

the

same

看起来一样，

what

color

什么颜色（提问颜色），the

same

look一样的长相，

different

looks长相不同……look

the

same

看起来一样，

what

color

什么颜色（提问颜色），the

same

look一样的长相，

different

looks长相不同……

新知探究·导学建议·课前Let’schant，

让学生复习话题新单词，然后以BobbySays游戏形式让学生操练身体部位单词；注意提醒学生不定冠词a，an和实义动词have，has的用法。组内通过人物特征描写为接下来的听力活动做准备。·媒体使用·可借助PPT，增加一些图片作为补充，拓展词汇量。

1．我会说——描述人物。PleasedescribeLiMingwiththekeywords．Name：LiMingEnglishname：DavidAge：12Gender：boyFrom：ChongqingClass：9Grade：7School：LufengHighSchoolPhonenumber：021－58145200关键词：bigeyes；asmallmouth；shorthair；smallhands；aroundface

2．听力训练。

认真观察1中的图片，猜测大意。然后听1录音对话，记下来关键词，为后边的对话做铺垫。两人一组核对答案，然后再听第2遍，并完成所给问题，进一步理解听力文本，全班一起核对答案。

（1）Do1，listenandnumbertheplayers．

（2）Listenagainandfilltheblanks．①LinTaoisfromChina．Hehas

big

hands．

②DoesTomhavelongarms？

Yes，

he

does．

③Look！Peterhas

big

feet．

big

hands．

Yes，

he

does．big

feet．④A：WhatdoesKangkanglooklike？B：

He

has

a

big

head．

He

has

a

big

head．·学法指导·在听录音的过程中，注意重读，对人物特征等的表达方式，注意hand-hands，foot-feet等复数的用法。

读写训练·导学建议·1．让学生独立阅读课本上2的A篇短文并填空，并提取短文中人物特征的主要信息。2．阅读B篇材料并根据人物特征画出人物。

1．阅读练习。阅读课本上2中A的短文，完成短文填空。②Doeshehave．．．？

—Yes，hedoes．/No，hedoesn’t．Talkaboutthepicturewiththesentences：

①Hehas．．．·学法指导·1．大声朗读课文，初步提取文中的主要信息。2．采取对话的形式，搭档之间通过问答合作找出问题答案。

2．再读课文，然后复述课文。根据以下关键词复述课文。abighead，smalleyes，abignose．．．·学法指导·通过给出的关键词，对课文进行复述，让课文内容在大脑中整体建构，为接下来的写作铺垫。

小组活动·导学建议·通过小组活动的形式两人一组描述一个人（A描述，B填表），将需要讨论的信息先罗列出来，然后在组内进行提问，将所得信息填入表格，完成调查任务。此活动是整个第一话题实义动词have/has表示物品所属、人物描述及询问姓名、介绍国籍表达方式进行交流等所学知识的综合运用，需要学生先问答讨论，最后整理出自己的作文。

1．调查问卷。在组内从以下几个方面，组织问题，两人一组进行问答。PersonsLookFaceHairEyesNoseMouthHuMeiroundshortbigsmallsmall·学法指导·1．组内成员将自己打算问的内容整理成问题，然后两人一组，将所获取的信息填入表格。2．以问答的方式讨论问题，最后整理出自己的作文。

2．信息登记。将所获取的信息整理成语段，用书面语介绍一个人。·学法指导·在整理调查所得的信息时，可以与搭档讨论在写书面语时，需要注意的一些问题。如人名、地名等信息的书写；实义动词have，has的运用。

辨析look和see

◎用法总结：1．look是不及物动词，不可以直接跟宾语，表示“看”的动作。如果后面需要跟宾语就要先加上介词，然后再跟宾语。例如：Lookattheblackboard．看黑板。2．see是及物动词，后面可以直接跟宾语，表示“看到”