Unit+2+Topic+2+Section+A 仁爱版七年级英语上册

七年级·英语·仁爱版·上册Unit2Topic2SectionA

1．能够掌握并应用新学习的表示颜色的单词，如：black、blue、pink、red、purple等。2．能够正确运用特殊疑问词what引导的询问颜色的特殊疑问句。3．能够用表示颜色的单词谈论人物的外貌特征并进行简单的日常交流。

1．完成任务驱动一，检测学习目标1。2．完成任务驱动二，检测学习目标2。3．完成任务驱动三，检测学习目标3。

播放Color

song，学生打节拍跟着试唱，让学生初步感知颜色类单词，营造生动、有趣的课堂气氛。

一、生词速查将汉语意思写在横线上1．blackadj．

黑色的

；n．

黑色

2．blondadj．

金黄色的

3．blueadj．

蓝色的

；n．

蓝色

4．colorn．

颜色

v．

给……着色

5．pinkadj．

粉红色的

；n．

粉色

6．redadj．

红色的

；n．

红色

黑色的黑色金黄色的蓝色的蓝色颜色给……着色粉红色的粉色红色的红色7．purpleadj．

紫色的

；n．

紫色

8．brownadj．

棕色的

；n．

棕色

9．grayadj．

灰色的

；n．

灰色

10．yellowadj．

黄色的

；n．

黄色

11．greenadj．

绿色的

；n．

绿色

12．whiteadj．

白色的

；n．

白色

紫色的紫色棕色的棕色灰色的灰色黄色的黄色绿色的绿色白色的白色二、句子速译1．它是什么颜色？它是……

What

color

is

it？

It’s．．．2．我们有黑色的头发和黑色的眼睛。We

have

black

hair

and

black

eyes．3．我有金黄色的头发和蓝色的眼睛。

I

have

blond

hair

and

blue

eyes．What

color

is

it？

It’s．．．We

have

black

hair

and

black

eyes．I

have

blond

hair

and

blue

eyes．4．我们虽然看起来不同，但我们也是好朋友。We

don’t

look

the

same，

but

we’re

good

friends．We

don’t

look

the

same，

but

we’re

good

friends．三、想一想1．对颜色提问是什么句型呢？用what

color．．．？2．

观察以上第2、3和4句，找出句中的并列连词和转折连词，

and

和

but

．

用what

color．．．？andbut

新知探究·导学建议·老师根据实际情况，精心设计带有启发性的词汇学习活动。学生根据教师指令做出反应，同伴之间相互检测是否听懂指令并做出反应。·媒体使用·可借助PPT，增加画面感，辅助颜色词汇教学。

1．呈现彩虹及其他与颜色有关的照片学习颜色类单词：black、blond、blue、red、yellow、green、pink、orange、purple、brown、gray、white。2．借助于以下图片中的圣诞树操练“Whatcolor．．．？It’s．．．”句型。然后完成课本2b部分。

3．观察课本P36第3部分，预测图片的颜色，然后听音频并勾选正确答案，再将图片着色。4．全班选取一名代表“说外貌特征，要求具有此外貌特征的同学站起来”，如：“Thegirlswhohaveroundfaces，standup！”。5．Guessinggame：

“猜猜他/她是谁？”。各组选一名代表用尽可能多的信息描述班里的某一位学生，其他同学参与竞猜。Forexample：Thegirlismygoodfriend．Sheisfourteenyearsold．Sheisfrom．．．Shehasbigeyes，asmallnose，awidemouth．．．·导学建议·1．TPR教学法（全身反应法）是“TotalPhysicalResponse”的简称，由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔提出。它要求学生对老师用英语发出的所有指令完全用身体动作反映出来，是一种非常好的英语教学和做热身活动的方法。2．问圣诞树颜色时，可同时操练其复数形式。3．“猜猜他是谁”游戏中，可提前写成短文的形式。

听说训练·导学建议·让学生观看1a图片，对对话内容进行预测，并阅读课本上1b，为听前做好铺垫。

1．听1a并完成1b，然后将表格里的信息转化成问题，进行pairwork互动。（1）WhereisYukio/Michael/Kangkangfrom？（2）DoesYukio/Michael/Kangkanghave．．．hair/eyes？Yes，hedoes．/No，hedoesn’t．2．分角色朗读1a，培养语感。3．情景对话——“我喜欢的卡通人物”。·导学建议·课前让学生准备好活动所需要的卡通图片。可以模仿1a对话练习，让学生运用描述外貌用语进行反复操练，并选取优秀的小组展示。SA：Hi，whoisthisgirl？SB：Sheis．．．SA：Whereisshefrom？SB：SheisfromJapan．SA：Butyoulookthesame．SB：Yes，wehave．．．hairand．．．eyes．SA：．．．SB：．．．·学法指导·1．听之前要先浏览题目的要求，然后在听的过程中捕捉所填信息，如国家、颜色等关键词。2．在真实情景中分角色对话，学会运用外貌描述用语；不用完全拘泥于课本内容，可自由发挥。

look

the

same

●Wedon’tlookthesame，butwe’regoodfriends．

我们虽然看起来不同，但我们也是朋友。◎用法总结：lookthesame意为“看起来很像”，其主语是复数形式，后面不能接其他成分。例如：LucyandLilyaretwins．Theylookthesame．Lucy和Lily是双胞胎。她们看起来很像。

翻译句子。汤姆和他爸爸看起来很像。Tom

and

his

dad

look

the

same．Tom

and

his

dad

look

the

same．

and

&

but的用法

◎用法总结：1．and作并列连词用，用来连接两个相同的句子成分，这两个句子成分可以是单词、短语或分句。and连接两个分句时，分句本身都有自己的主语。如果第二个分句的主语与第一个分句的主语相同，则第二个分句中的主语可以省略。2．but作为并列连词，在意义上起转折作用，but前后的两个句