小学英语新课标试题五套(带答案)第二份

小学英语新课程试题一一、填空1．根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的。2．根底教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生、、、和五个方面的综合行为表现为根底进行总体描述。3．语言技能包括、、、四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。4．新课程的最高宗旨和核心理念是。5．学习策略指学生为了有效地学习和开展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括、调控策略、和资源策略等。6．3一6年级英语教学评价的主要目的。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出的思想。8．从3年级开设英语课程的学校，5、6年级应完成级目标；9．《标准》以学生“能做某事〞的描述方式设定各级目标要求。教师应该防止单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用的教学途径。10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，，改良学生学习方式，提高教学效果。二、判断题1．小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否到达了教学目标，所以它并不是教学过程的组成局部。〔〕2．国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4年级结束时应到达的根本要求〔〕3．语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。〔〕4．英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。()5．学生的开展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。()6．语言知识和语言技能是综合语言运用能力的根底，情感态度是得体运用语言的保证。〔〕7．英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、开展个性和提高人文素养的过程。()8．帮助学生了解世界和中西方文化的差异是根底教育阶段英语课程的任务是之一。()三、案例分析1、爱画画的小男生一次英语课上，教学内容为“Isthere...？〞句型，我的课上得很投入，学生们的反响也非常活泼。正当我得意时，我发现一个小男生始终低着头，右手来回地在一个本子上快速地画着什么。他很投入，根本没发觉到我在他身边。我看到他正在画一台电脑，转眼间，一个主意闪现在我的脑海中。我微笑地对他说：“MayIuseyourpicture?〞他如梦初醒的站起来,双眼惊恐地盯着我。我重复了一遍：“FengHao,MayIuseyourpicture?〞他愣了一下，机械地答复道：“Sure,hereyourare！〞回到讲台，我开心地向全班同学问道：“What’sinthepicture?Canyouuse“Isthere..〞toguess?〞或许全班都想帮他，大家纷纷举手猜想。他呢，正在为老师用他的图片做教具而得意呢，刚刚的恐慌一扫而光，很快投入到课堂当中。请你谈谈对这位教师在关注学生方面的看法。2、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。开始还很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高的，答复下列问题也很积极。教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断地“飘〞到小朋友的头上。得到小红花的小朋友，小手摆弄着奖品，转脸向别人炫耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进别人的声音。不一会儿，小红花“飘〞光了，没有得到的小朋友发出失望的叹息，刚刚发动起的那股子劲儿一下了泄光了。一会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在黑板上，说：“小朋友，这些枫叶的反面都藏着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这片枫叶就这给谁了。〞小朋友一看黑板上只有几片小枫叶，都一窝蜂似的冲到前面，你争我夺，谁也不让谁，课堂顿时失去了控制，教师也急得满头是汗。请你对这位教师所采用的评价方式进行分析并提出意见。英语课程标准试题答案一、填空(共10分)1．根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。2．根底教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为根底进行总体描述。3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的开展5．学习策略指学生为了有效地学习和开展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。6．3一6年级英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。8．从3年级开设英语课程的学校，5、6年级完成二级目标；9．《标准》以学生“能做某事〞的描述方式设定各级目标要求。教师应该防止单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型〞的教学途径。10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。二、判断题1．小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否到达了教学目标，所以它并不是教学过程的组成局部。〔×〕2．国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4年级结束时应到达的根本要求〔×〕3．语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。〔×〕4．英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。(√)5．学生的开展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。(√)6．语言知识和语言技能是综合语言运用能力的根底，情感态度是得体运用语言的保证。〔×〕7．英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、开展个性和提高人文素养的过程。(√)8．帮助学生了解世界和中西方文化的差异是根底教育阶段英语课程的任务是之一。(√)三、案例分析1、爱画画的小男生这样做的方式很妥，教师做到真诚地关注每一个学生，关注教案设计以外的信息。教案是课堂教学设计的图纸，虽然很重要，但它并不能包罗课堂所有活动，也很难全部预计到学生的反响和各种随时发生的教学信息的出现。这位教师关注来自学生的信息和课堂随时出现的情况，并及时加以利用，增强语言的真实性，使它成为教学的有机组成局部。2、教师这样做不妥。最大的缺点是进行评价时，使用过多繁琐的评价工具，占用过多的教学进间进行评价，如对学生的学习积极性或学习态度等进行观察和记录，就不必要让学生知道，而是由教师进行可称为隐性的评价，有的竞争性评价，可无声地记录或粘贴在黑板或其他位置，作为显性评价。总之，评价活动不应该太夸张地占有教学时间，而应该追求评价与教学过程和谐融合小学英语新课程试题二一、填空1、根据小学生的生理和心理特点以及开展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的，培养他们英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调、根底，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下根底。3、根据小学生学习的特点，小学英语教学要创立活动课课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高明小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演、、、的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，开展初步的读写能力，为进一步学习打好根底。4、小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的兴趣1与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认知世界的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机，VCD机、播送，电视，网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践时机。6、三、四年级的期末或学年评价根本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生学生生活i。笔试主要考查和听和读的技能。7、终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分之。一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案〔20分〕8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏用A——————————；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片9、教师要积极利用各种教学资源B，——————教材，设计适合学生开展的教学过程。A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中C——————的目标要求。A、一级语言技能B、一级知识目标二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。〔15分〕4、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理——————————开展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育开展不平衡的实际，旨在糖笾国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的根底，文化意识是得体运用语言的保证。英语语言知识主要含：————、词汇、—————〔以及动能和话题〕。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。29、_____a__是英语学习成功的关键。A、打下良好的听、说、读、写根底B、保持积极的学习态度C、每天背诵一篇经典课文

D、课前准备、课后复习30、在根底教育阶段，学习英语应以_d__为主，学习者最主要的终极目标之一是获得____。A、实践；综合语言运用能力B、掌握知识；尽可能多的语言知识C、交际；尽可能多的英语信息D、听说；听与说的能力二、判断正(T)误(F)〔每题1分，共10分〕〔t〕9、老师说：Drawacircle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。三、填空题〔每空1分，共20分〕能力水平4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是能正确书写字母和单词。。5、我们平常说的英语“双基〞教学是指英语根底知识，听说读写〔根本〕技能。.对话课结构复习、热身，新知呈现，稳固练习，拓展应用，开展提高一、填空(共10分)

〕。

4．综合实践活动的四大领域〔

研究性学习、社区效劳与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育

〕。

5．教材改革应有利于引导学生利用已有的〔

知识、生活经验

〕和〔

〕，主动探索知识的发生与开展。

得分评分人

二、判断题(共10分)

小学英语新课程试题三一填空〔15*2=30分〕1〔教师和学生的共同成长〕是新课改的核心价值追求。3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循〔情景性原那么〕、真实性原那么、整合性原那么、〔可行性原那么〕、综合能力培养原那么和结果可评价原那么。4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的〔75〕%,所以在小学阶段，在英语根本技能的培养方面，我们应该坚持〔听说领先〕、读写跟上的原那么。5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是〔机械性复述〕，第二步是活性复述。7在任务型语言教学中，课外作业应以〔工程〕为主导。8、主要的外语教学法有(语法翻译法),直接法、听说法、全身反响法和(交际语言教学).9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、(宽松)、民主的教学气氛，学生才能增加语言实践的时机，才有提高语言的可能。10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).11课堂教学的根本技术环节`：〔组织教学〕导入〔促进对新材料的感知和理解〕稳固所学的知识和〔作业的布置与批改〕。12英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类〔前元音、中元音、后元音〕。13．两个半元音为〔[W][J]〕。14．列举三种课堂教学的方法〔全身反响法、对话法、歌曲、游戏法、比拟法、手势法等〕。15．听说法的理论根底为〔结构主义语言学〕和〔行为主义心理学〕16．简笔画教学最为显著的特点为〔生动具体〕〔形象直观〕17．在单词history中发生的音的变化称为〔元音的省略〕18教师备课的过程就是备大纲，〔备教材〕〔备学生〕备教法。19游戏教学的结构有：游戏任务，〔游戏信号物〕游戏行为〕和游戏规那么。20英语的根本语调有：〔降调〕升调和〔平调〕21在句子I’llbebackinhalfanhour.中发生的语音变化为〔连读〕22、课堂教学的根本技术环节`：〔组织教学〕导入〔促进对新材料的感知和理解〕〔稳固所学的知识〕作业的布置和批改。23、教师把教学内容设计成一系列指令式语言工程，然后再让这些学生对这些工程用身体做出反响的课堂教学方法称为〔全身反响法〕24、列举三种课堂教学的方法〔全身反响法〕〔对话法〕〔歌曲游戏法、比拟法、手势法〕。25、游戏教学应遵循一定的规那么：〔时间限制规那么〕角色表演规那么〔内容呈现规那么〕和竞赛规那么。26、在句子I’llbebackinhalfanhour.中发生的语音变化为〔连读〕27、认知法的理论根底为〔结构主义语言学〕和〔行为主义心理学〕28简笔画教学最为显著的特点为〔生动具体、〕〔形象直观〕29板书设计的原那么有〔明确的目的性与针对性〕〔条理性和系统性〕灵活性和艺术性。30、教学目标包括(情感目标)(知识目标)和(能力目标)。31、说课包括(说教材)(说教法)(说学法)和(说课堂程序)四个步骤。33、英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式)、合作学习方式和探究学习方式。34、在词汇教学中，我们一般采用(分散)、记忆_(集中)稳固的原那么。35、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为_(动作呈现)、(比照呈现)_(模仿呈现)和(表情呈现)四种。一、填空题：。4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成局部。语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打根底。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么〞为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。6、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成局部。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是播送影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。三、判断正误3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。〔√〕6．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，那么做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。〔√〕8．现代化教学手段〔媒体〕对小学英语教学极为有效，传统教学手段那么缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。〔╳〕二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_______和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。A．学习能力B．自我管理能力√C．用英语进行交流D．创新能力4．小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1—2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_______。A．活动B．玩演C．培养语感√D．学习用英语做事11．创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_______。A．能激发兴趣√B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境C．能宣传英语民族的文化D．能帮助学生理解所学英语教材的内容小学英语新课程试题四一、

填空题。〔40分〕1．根底教育阶段英语课程的任务有：1〕．

激发和培养学生学习英语的__兴趣_______，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的能力和___合作精神______。2〕．

使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和_____创新精神___。3〕．

培养学生的观察、记忆、思维、____想象能力_____和创新精神。4〕．

帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成_健康________的人生观，为他们的终身学习和开展打下了良好的根底。2．小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：_____听__是分辨和理解话语的能力；__说______是运用口语表达思想，输出信息的能力；__读______是识别和理解书面语言，即识别文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；___写_____是运用书面表达思想，输出信息的能力。3．根底教育阶段英语课程的总体目标是。：__培养学生的综合语言运用能力__________4．《标准》以人为本，遵循“__为用而学，___在用中学______，____学了就用___〞的原那么，对各级目标以学生“___能做什么〔cando)______〞的形式具体描述该级别听、说、读、写根本技能的操作性要求。5．教育评价包括教育测量与___教育评估______两局部。6．英语课程目标按照国际通用的能力水平设立_九____个级别？其中三、四年级应完成___一__级目标，五、六年级就完成____二_级目标，七-九年级分别要完成____三、四、五_级目标，高中阶段要完成____六、七、八_级目标。二、

多项选择题。〔30分〕1．英语课程标准的根本观念是什么？〔

abcdef

〕A．

面向全体学生，注重素质教育。B．

整体设计目标，表达灵活开放。C．

突出学生主体，尊重个体差异。D．

采用灵活途径，倡导体验参与。E．

注重过程评价，促进学生开展。F．

开发课程资源，拓展学用渠道。2．

英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？〔

abcd

〕A．

有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。B．

有利于解决各地英语教育开展不平衡的矛盾。C．

有利于因材施教，分层教学和表达个性化学习的多教学模式的建立。D．

有利于《根底教育课程改革纲要〔试行〕》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理〞目标的实现。3．根底教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的根底上？〔

abc

de

〕A、学生语言技能

B、语言知识

C、情感态度、D、学习策略

E、文化意识

F、自主学习能力4．

下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？〔

bcdef

〕A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。F、能根据图片或提示写简单的句子。5．英语教学评价的根本理念与开展方向是什么〔

a

cde

〕A．

以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远开展。B．

课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原那么和鼓励性原那么。C．

形成性评价和终结性评价的结合与平衡。D．

对学生的评价要注鼓励，重开展，重能力。E、

评价与教学的协调统一。6．英语教学评价应注意的问题？〔

abcde

〕A．

课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原那么和鼓励性原那么，要有益于保护并加强学生学习兴趣，保护并提高学生学习的积极性。B．

评价要坚持开展性原那么，评价结果既反映学生学习现状又反映学生开展潜能。C．

在评价过程中要坚持合作的原那么，提倡教师与同学的合作以及同学间的合作。D．

课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原那么。E．

要注意评价的过程不加重学生的负担。7．为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？〔

abcd

〕A、语言与情感态度有密切关系；B、情感态度对语言学习的结果有重要影响；C、情感态度本身就是学生全面开展的一个重要方面；D、关注情感态度是国际根底教育改革趋势的重要特征之一。8．什么要把学习策略列为英语课程目标之一？〔

abc

〕A．

使用策略能够提高英语学习的效果。B．

开展学习策略有利于学生形成自主学习能力。C．

学习策略与教学策略相互促进。D、

渗透学习策略的培养9．如何在英语教学中培养和开展学生积极的情感态度？〔

abcd

〕A．

建立良好的师生关系B．

建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。C．

结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。D．

帮助学生克服情感态度方面的困难。

10．《标准》中学习策略可分为哪几类？〔

abcd

〕A、认知策略B、调控策略

C、交际策略

D、资源策略

11.如何在英语教学中渗透学习策略的培养？〔

abcd

〕A．

加强反思和监控。B．

根据学习风风格整学习策略。C．

注重交流和相互学习。D．

教师要学习提供必要的指导。12．下面哪些是任务活动的类型介绍：〔

abc

〕A．

信息传递型B．

推理决定型C．

观点阐述型D．

理论分析型13.任务驱动型学习活动的目的？〔

abc

〕A．

学习人际交流，用所学语言与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持某种人际关系。B．

学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。C．

学习欣赏与所学语言水平相当，但语汇有所扩展的作品，如故事、诗歌、歌曲、戏剧等，并能对其作出反响，甚至自己进行创作。14.提倡任务型教学途径有什么重要意义？〔

abcd

〕A．

任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。B．

任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。C．

在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于鼓励学习积极性。D．

在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲望。15.以下几点，哪些能表达教师工作方式的变化？〔

abcd

〕A.新课程标准如何得到家长的理解。B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。C.教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。D.跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。三、判断题。〔20分〕1.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。〔

x〕2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术〔x

〕3.在设计“任务型〞教学活动时，教师应注意：活动要有明确的目的，并具有可操作性。〔

v〕4.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。〔

v〕5.学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中。〔

x〕6.采用任务驱动型学习方式，可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比拟重大的语言实践缺乏的现状，有利于新课程标准的实施。〔v

〕7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来表达教学的成就。〔

v〕8.在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还应该充当学生的“活字典〞、“资料库〞，从教师的职责出发，观察、监控课活动的进展。〔

v〕9.新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。〔

v〕10.新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。〔

v〕四、简要说明你本人对学生的评价方法有哪些？〔10分〕〔个人结合课程标准的评价方式和自己评价的具体方法进行阐述发挥〕小学英语新课程试题五一、填空题：1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、无视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2、根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体开展的根底上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的根底，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和开展的重要因素，学习策略是提高学习效率，开展自主学习能力的保证。3、《标准》以人为本，遵循“_________，_________，_________〞的原那么，对各级目标以学生“_________〞的形式具体描述该级别听、说、读、写根本技能的操作性要求。4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成局部。语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打根底。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么〞为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。5、根底教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言根底知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。6、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成局部。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是播送影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。7、教育评价包括教育测量与_________两局部。8、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立_____个级别？其中三、四年级应完成_____级目标，五、六年级就完成_____级目标，七-九年级分别要完成_____级目标，高中阶段要完成_____级目标。二、判断正误1．小学英语教学要创立以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要开展初步的读写能力。〔√〕2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、根本学习策略目标、文化意识目标。〔√〕3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。〔√〕4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。〔√〕5．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。〔√〕6．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，那么做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。〔√

〕7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正正误，增加用、记英语的效果。〔√〕8．现代化教学手段〔媒体〕对小学英语教学极为有效，传统教学手段那么缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。〔╳〕三、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。1．小学英语教学的重点是___D___。A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语的能力C．帮助学生模仿√D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生____C__和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。A．学习能力B．自我管理能力√C．用英语进行交流D．创新能力3．《英语课程标准》〔实验稿〕规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求___D___。A．学多少算多少B．1000—1200个单词C．500个左右单词√D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语4．小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1—2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是___D___。A．活动B．玩演C．培养语感√D．学习用英语做事5．小学生处于人生可持续开展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中____D__。A．只专注宣传英语国家的科学成就B．只专注介绍英美人民的生活C．侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活√D．在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化6．小学英语教学活动的组织，主要应考虑___B___。A．活动教学的经验√B．本班学生的特点C．活动是否方便D．活动是否生动有趣7．小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好方法是___B___。A．用活动吸附、处理课本√B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C．根据课本需要组织活动D．课堂搞好活动，课外读课本8．小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要___D___。A．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝〞B．对学生爱假设子弟，为家长分忧C．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力√D．培养学生自主学习、独立开展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念9．小学英语课堂唱英语歌，应要求__D____。A．曲调准确B．唱得有情感C．结合学生生活√D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用10．教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》〔实验稿〕中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比方___D___。A．提高学习兴趣B消除感官疲劳C．与国际英语教学手段接轨√D．能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。11．创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是__B____。A．能激发兴趣√B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境C．能宣传英语民族的文化D．能帮助学生理解所学英语教材的内容12．小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反响，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求__B____。A．能有较快