英语教学经验交流发言稿

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英语教学阅历沟通发言稿7

起初担负六班级3个班的英语课我曾经退缩过，可正是张校长的那句话使我一贯坚持到现在：“我相信你能行”，今年的工作劲头和热忱一点也不亚于去年，由于自己肩上的责任，由于领导的信任和同事的支持，我肯定会锲而不舍的努力，使六班级英语教学成果再创佳绩，圆满完成学校下达的本学年的教育教学目标任务。

三个班的英语，在教学中我如何做的呢？

一、开学初选好课代表，我告知同学，英语课代表就是老师，谁不敬爱课代表就是不尊敬老师。在平常，多教课代表如何布置作业，如何落实，使课代说明白自己的责任和重要性，从而服务于本班的英语教学。

二、选择英语基础好责任心强的同学为小组长，小组长全面负责本组的英语学习，包括单词读音，背诵、纠错等；

三、上课。课堂上我总讲究本节课所定目标的落实，哪怕学习很少的内容也要力求做到每个同学都掌控。英语上有小组对话练习，我就实行加分制，一个对话练习正确得5分，错一处扣一分，然后再把班分成四个大组进行竞争，一个月后对4个大组进行总结，表彰得分最多的大组，可以在周末作业布置对本大组布置点作业。

四、任务落实。130多个同学，对于学习任务我该如何落实呢？主要依靠课代表和小组长，还有个大组选的检员。在任务落实上我做到：基础知识人人过关，重点知识人人掌控。每一单元开始学习时要求全体同学单词人人过关，每个同学的单词都要会读，而且是我亲自落实；我在辅导时间重点落实各班的4号同学，保证他们基础知识需要过关。

五、批改作业。英语作业主要是面批，有错误径直指出来并订正。小组长批改，我检查，发觉一处错误本人和组长都罚超3遍在练习本上。

总之，在去年一年教学阅历的基础上，我会继续在前进中多找路子，我总想一句话，方法总比困难多，我肯定会加倍努力的工作，圆满完成学校下达的教育教学目标任务。

英语教学阅历沟通发言稿8

各位老师：

大家好！今日能有机会和在座各位老师共同沟通，我感到特别的荣幸，下面来和大家沟通我们组平常的做法，欢迎各位老师批判指正。

我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情开心，为做好工作奠定了很好的基础。我们领导常常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚决了我们打整体战的决心。

我们常常进行集体备课，集体备课是一个用于争论和讨论教学最集中的时间，我们都积极的参加进来，自己仔细备课上课的同时，在课后实时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，相互切磋争论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的胜利之处记录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的争论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会争论今日这节课哪个环节处理的不好，同学哪里涌现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更实时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。

其次是在课堂上适当调整课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求同学能静得下来，更需要同学能动的起来。所以，我上课时，会间或跟同学开开玩笑，插入一点点题外话，或让同学做游戏、表演等等，调整一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。

但我们英语在全部科目中有其非常性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，每天都有背的任务，假如“背”成为同学可怕和头疼的事，那很难让同学保持对英语的学习热忱。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时依据读音拼写单词比较省劲。依据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。课本比做题重要，掌控好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采纳课前听写的方法，每次课前第一件事就是听写。背书采纳小组过关制。组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一次，对没有完成的同学进行实时的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。

盼望我今日的发言能抛砖引玉，我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期盼你们的建议！

英语教学阅历沟通发言稿9

各位领导、各位同行：

大家好！

下面把我平常在教学中的体会和特别着重的几点做法向大家做一汇报，有不当之处，请批判指正。

一、抓好课堂教学设计。

课堂是同学吸取知识最重要的阵地，同学是学习的主人翁，爱好是同学学习的重要动力。

㈠新授课的教学设计

在新授课的教学过程的设计中，需要以同学为中心，活动的设计要适合同学的特点，让学习的过程充斥欢乐，培育爱好，培育成就感，培育自信心。尤其小组活动，其目的在于让每个同学都有机会展示自我。由于在进行小组练习时，同学不会害怕，不会有任何思想顾虑，并且同学的小组分组也是好中差搭配开来，他们可以相互订正，共同进步。当他们站起来回答时，由于有了充分的预备，错误率较小。而且在同学进行小组活动时，老师应当走到同学中去，尽量兼顾到每个小组，看看是否有问题，把他们简单出错的地方计下来，全班一块订正。随后有针对性的叫几组同学到讲台前表演，不同程度的予以鼓舞。这样做，可以加强同学的自信心和成就感，慢慢就培育了同学学习的爱好，也有助于建立良好的师生关系，对英语的教和学都有很大的援助。

㈡练习课的教学设计

练习课是以练为主，通过练习使同学尽快掌控所学的知识点，通过单元检测实时发觉问题，查漏补缺。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②强调已学的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采纳“五步教学法”；即：复习、精讲、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等复习已学的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言技能；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的技能，以加深印象，巩固记忆。老师要在教学中自始至终观测全班同学的反应，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

㈢复习备考课的教学设计

复习备考课是以精讲和检测为主，通过精讲和检测使同学对所学知识、技能、技巧和技能的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、老师应对测试提出详细的知识、技能、技巧和技能各方面的要求。

知识方面，要求同学全面地、系统地掌控该单元的基础知识，尤其是课本中的“四会”内容。技能方面。要求同学运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面表达出来。技巧方面，要求同学在技能基础上，循环往复，达到对技能的娴熟掌控，使技能的运用自动化。技能方面，要求同学在知识、技能和技巧的基础上，要有综合技能，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。要做好复习备考检测，就要求老师需要努力、钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，明确知识、语言范围。留意传授知识的深度和广度。要让同学知道每个单元的教学重点，并精确地讲解和反复地操练。老师要细心设计或选用检测试题。试题要力求符合《大纲》和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测同学听、说、读、写技能和初步运用英语的交际技能。要做好检测后的讲评工作。

二、课后作业的布置。

课后作业需要依据本课讲授内容的重难点来设计，肯定要有针对性。而且是反复做，尤其是在同学简单出错的地方。由于我代的都是差班，所以只让他们练一些最基本的句型和课文中的句子，肯定要抓好基础知识的练习和巩固。为了避开他们的厌烦心情，同样类型的题要间隔做，加深印象。这样他们做题的精确率就会不断上升，自信心也随之大增。

以上是我在教学中的几点体会和做法。有什么看法，请大家指出来。感谢。

英语教学阅历沟通发言稿10

敬爱的各位领导、各位老师：

大家好！今日，能坐在这里和大家共同沟通工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑担心。回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了许多兄弟姐妹们的鼓舞和援助，，我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声感谢，感谢你们。接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批判指正。

一、建立良好的师生关系，做一名同学喜爱的老师

教学中，我感受最深的是，教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越知识传递的价值。”老师不是一个单纯的发报机，同学不是一个单纯的接收器。同学们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西.他们是有思维的个体，在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，同学虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们肯定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让同学喜爱你，他们才会信任你，向着你引导的方向进展。在教学中，我们要激励自卑的同学，点拨后进的同学，默示自负的同学，发觉非常的同学，服务每一个同学，关爱全部的同学，上心去与同学沟通，努力构建师生同等、和谐的师生关系，这样同学们才会跟随着我们一路前行。

二、构建和谐高效课堂

现在正处于应试教育向素养教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求需要在课堂上下功夫，提高课堂效率:

1、仔细备课。

大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备同学、备教法，备学法。老师要依据课程标准要求，仔细钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌控同学学习的立场、方法、技能和学习中存在的困难；选择最正确教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定详细的教学环节，达到教学过程的最优化组合，有利于实现同学当堂掌控知识。看课程标标使我明白了课程的总目标，也深刻的理解了英语课程的工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培育同学们初步的综合语言运用技能的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明白方向。备教材，上课前翻阅各种材料、老师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备同学，就是要了解同学的年龄特点、接受技能、知识储备状况，这样可以避开起点太高，同学听不懂，或起点太低，同学感到无聊的状况。备教法。每一级每个班同学特点各不相同，所以要着重认真讨论同学，采用适合同学的方法导入新课，用同学易于掌控的方法讲解新知，用同学感爱好的方法组织课堂活动。

2、用激情带动同学，焕发课堂活力。

我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热忱地走进教室，哪怕身体不适、满心苦恼，在站上讲台，面对同学的那一刻，我都会面带笑容，由于欢乐的心情可以传染，假如你把欢乐的心情、积极地心态传染给同学，他的学习效率可能会成倍增长。

3、精讲多练，提高课堂效率。

中学生的留意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如仍旧是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会涌现“老师讲得天花乱坠，同学听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视同学在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。中学生的接受技能还是有限，对于重难点的知识，依据同学特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数同学都能跟上，参加活动。讲得太粗太快，同学跟不上，学不会，久而久之，就会渐渐失去学习爱好。

4、教法敏捷，降低学习难度。

英语学科知识点多而杂，致使部分同学因记不住而失去爱好。我会常常用各种敏捷的活动援助他们记忆，使同学轻松的掌控知识，提兴奋趣。比如在初一教音标时，我用一个小故事把十二个单元音音素连起来，易于他们记忆，还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作援助他们记忆。学习词汇eye时，用联想法可以援助他们记忆，也可用谐音教学door，告知同学门是用来防盗的，所

以门就读作door。Tomb坟墓的意思，发音是土墓，再比如umbrella谐音像俺不来了，由于下雨没伞。教学语法时，比如时态的教学，可以把几大时态的构成及用法比较对比学习，比较级最高级的教学，用实物或班里的同学设置真实的语境，操练句型。运用敏捷的教学方法，可以降低学习的难度，激发同学们学习的爱好。

三、常常查缺补漏，实时抓弱补偏

在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促同学搞好课外复习，防止知识的遗忘，并常常进行检查测试，多批多改，实时发觉问题，解决问题。对于存在的问题，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的同学，耐烦讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关。组织各小组相互检查所学基础知识，单词句型的听写背诵，用分数做好记录，一周一统记，对背的好的同学实时评价鼓舞，对学困生先要做思想工作，多用激励性语言，调动其学习积极性。擅长发觉他们的每一点进步，实时进行表扬鼓舞，确定其成果，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步。班里一名同学，总成果在班里十名左右，是升学的边缘生。我一看他的成果，数理化很好，英语只有伍十几分，于是我找他谈话，给他分析了升学状况和他的现实状况，告知他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考六十几分，你就有把握考上

高中，这一年，你应当在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的成果肯定会有很大的进步”。他真的很信任我，每天很努力地学，一开始他默十个单词能错九个，我常常鼓舞他，教给他发音规律、记单词的方法，他的词汇量渐渐多了起来。学短语句子时，他的困难就更大了，究竟基础太差，他一个完整的句子也写不出来，看到他懊丧的样子，我一次次地鼓舞他，并给他缩小范围，让他背最重点的，并在学习方法上予以指导，他就很兴奋的学着。月考考试结束了，他的成果有一点点起色，我看他很懊丧，又想放