暑假班主任培训学习心得体会

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暑假班主任培训学习心得体会1

8月22日，市里组织老师参与班主任培训会，对于我们老师来说，这是难得的学习机会。课堂中，我们体味了名师们的风采，感受了她对同学、对教育事业、对生活深情的爱，感受到了她身上所透露出来的无穷的知识能量，感受到她对语文教育了解之广、讨论之深，让我受益匪浅。

宋丽婷老师说要做一个欢乐聪慧的班主任，简约的一句话，却引起我深深的思索，这也是我平日班级管理的困惑所在，整日忙劳碌碌，可是我欢乐吗?同学欢乐吗?我做了多少无用功?在处理班级事情中，我是不是换种方式会更好?我是否给自己精确的定位……我不得不反复地这样质问自己，是啊，三年的教同学涯，我不断努力不断进步着，当我内心开始产生点骄傲小心情的时候，宋老师的讲座又让我突然意识到自己还差很远，还有很远的路要走，还要更多的努力积累阅历、充盈自己。她的讲座像盏指路灯，让我认清自己，更让我认清了努力的方向。

一个班主任整日兢兢业业，事事亲力亲为，毋庸置疑，这是一个负责任的班主任，但不是有聪慧的班主任，宋丽婷老师的讲座让我明白了，学会借力，既能给我们老师自己“减负”，又能充分的活跃班级，提高教学效率。我把借力理解为三个方面:

①向网络借力。

网络的迅猛进展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，能够大大提高我们的备课效率，一些优秀老师精致的教学设计、先进的教育教学理念，给我们的课堂教学丰盈的源头活水，让我们的头脑充斥了丰富的教学聪慧。在课堂中，我们利用网络资源，诸如德育故事库、动画片、图片等，许多难以理解的内容，不用多费口舌，便可以轻易而举地得到解决。然而，任何一种资源，都不能采用拿来主义思想，我们利用网络的教学资源，不要东施效颦，应当有所思、有所动、有所想，进行创新，得到启发。

②向学校和家长借力。

听了宋老师的讲座，我觉得自己在新学期的班级管理和教学中应当有这样的改进:新学期伊始，仔细阅读学校大事表(行施周历)，了解学校的工作重点和这学期的活动，结合这些，来设计和进行班级活动，乘着学校这股东风，搞好班级活动。此外，利用学校的家委会活动，开好家长会，做好家访，了解孩子的家庭状况，涌现问题对症下药，所谓教育好同学，要先教育好家长，这句话充分表达了家庭教育的重要性吧，班级管理光班主任自己苦干不行，走出去，发挥家长的能量，搞好班级管理。

③向班干部借力。

这次讲座，给我最深的启发就是培育班干部，真正发挥班干部的作用，向他们借力，搞好班级管理。想想以前，感觉自己就像一个保姆，事事都想着亲力亲为，总怕同学们不会做或者做不好，久而久之，同学没有养成很好的自我管理技能，现在想想真是大错特错，同学是班集体的主人，应当学着放手，让班干部去管理，培育班干部，第一个月扶着走，第二三个月领着走，第四五个月放手自己走。

暑假班主任培训学习心得体会2

在培训的成果共享中，年青的**老师也解读了何为归属感，所谓归属感——班级角度看就是班级给孩子们的安全感、依靠感、美满感。我想，让同学有归属感，应当从以下几方面去做：

一、信任同学。信任同学，喜爱同学就要充分信任每一个孩子，不管他们平常表现怎样样，即使有不少毛病和缺点，上课有多么淘气，作为班主任的我们都应要相信他们，鼓舞他们，为他们带给法杖的机会，从而加强他们的自信心。

二、尊敬同学。方华局长在班主任培训时也谈到了尊敬同学，讲到了要尊敬同学的人格、尊严、性格差异……每个孩子都渴望得到别人的表扬和嘉奖，即使是后进生，也有自尊心和上进心，

老师就应充分尊敬他们的愿望，爱护好他们的自尊心，用孩子乐于理解的方式激发其进心，以满意同学自尊的需要。用孩子们喜爱的方式教育他们做人的道理。让同学参加班级的管理，也是尊敬他们的表现，在实践中熬炼成长，培育他们的学习爱好，教孩子学会感恩。教育他们勇于承受过错，做一个老实的人，并知错改错。

三、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格，正如方局长题目所说《一个好的班集体，肯定不是＂管＂出来的》。老师要以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。作为一个对同学教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，首先要求老师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工来说，缺乏老师对同学的爱是万万不能的。老师的爱如何播洒在孩子的心中，那么需要老师们拥有一颗童心，特别是我们学校老师更应当具有一颗爱同学的童心，寓教于乐，这样才能走进孩子的情感世界。

四、让班级＂活＂起来。让同学做一个欢乐的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起来了没有。由于班主任的精神面貌对同学具有剧烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素养，要乐观、活泼开朗、充斥朝气。班主任的＂活＂才能带动整个班＂活＂起来。由于在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着同学。

教育要有爱心更要有耐烦，班主任教育同学不仅仅是技术，更是一门艺术。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任，才能让同学把学校当成＂家＂，心中才有归属感觉。

暑假班主任培训学习心得体会3

转瞬间，这次幼儿老师培训已经结束。很荣幸能够参与这次的培训课。特别感谢各位领导和三位老师对学前教育的关注和支持，为我们提供了这么好的学习机会，感谢我园的园长让我参与这次培训。此次培训理论与实例结合，课程丰富多样。经过1天的学习，收获多多。

一、幼儿安全与卫生保健

在幼儿园工作中，幼儿的安全需要放在首位。县幼儿园副院长余霞老师再次强调了幼儿安全及卫生保健工作的重要性，并对如何做好幼儿园安全、卫生保健工作具体解说，让我对这方面的工作有了更清楚的认识。在今后的教学中我们将开展各项幼儿安全课培训，收集各类有关图片、资料与幼儿共享学习，努力学习创新，让幼儿在欢乐的演习、操作、游戏中学习安全知识。

在卫生保健知识讲解中让我认识到，幼儿园无小事，每天从幼儿入园晨检、进班、洗手、进餐、入厕、饮水、穿脱衣服、睡眠、户外、离园等几大关口，对幼儿加大护理、关照，关注幼儿的成长改变，在生活中、学习上、心理上给幼儿援助、照看、沟通疏导。在对待体质较弱幼儿上应加强管理，做好预防各种传染性疾病的工作，对幼儿日常生活中的教具、用餐、餐具、玩肯等各类物品的消毒工作有了全面的.认识。

二、幼儿园教育教学常规工作

省骨干老师、县第二幼儿园副园长丁小燕老师一堂精彩细致的课程让我受益匪浅，她还特别针对民办幼儿园教育教学工作给我们提出了很好的建议，手把手教我们如何规范备课，班级常规管理。幼儿的常规教育应从入园就开始教育，习惯的养成更是从小就要培育。通过学习，让我认识到作为一名幼儿老师，我们要时刻做到以身作那么。

三、幼儿园区域活动与环境创设

幼教股专干胡燕老师的精彩一课，讲了活动与环境创设是幼儿园游戏的主体，是幼儿自主游戏的空间，区域设置每个班级都应当有，区域的位置很重要，依据幼儿的年龄不同设置不同的区域，提供不同的材料，放置不同的物件。在区域活动中，胡老师讲到“老师的作用”，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，老师的有效介入可以援助幼儿持续完成游戏和解决幼儿在游戏中所涌现的交往问题，引导幼儿进行深入学习。

通过这次培训，让我看到了自身的许多不足之处，三位老师扎实流畅的话语基础令我敬佩，这些与不断学习是密不可分的。以后的我会更加仔细的工作，不断的学习，做好工作笔记，备好课，提高自己的写作水平和语言技能，加强自己的专业素养，丰富自己的实践阅历。我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿老师。

暑假班主任培训学习心得体会4

学习、喜爱、讨论、享受是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。我们都共同生长在教育的环境中，很难清晰地认识到我们自身所存在的问题，然而当我们和社会接触时，我们会发觉许多已经不容小视的问题。这次暑假班主任培训，几位专家老师的报告，给我带来很大的触动。

一、正确对待自我和他人。

1、学会积极的悦纳自我。真正去理解、评估并接受和喜欢自己，从而自信阳光的去面对我们的孩子。传递给孩子这样的心态，那么我们的同学不也会如此了吗？拥有一颗恒久而乐观的心态是我们送给孩子最珍贵的财宝。

2、积极的去爱同学。只有予以同学爱，让同学感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

这份爱是无私的，是需要全心付出，不求回报的，是需要坚持常常，不带有色眼镜的，这说起来简单，做起来很难。然而这份爱可以让孩子变成天使，反之可以把天使变成魔鬼。我经常说的一句话就是：每个孩子都因可爱而值得爱！爱可以让我们内心暖和而踏实，满意而丰盈，爱的教育表达着伟大的人格。

3、建立和谐的人际关系。不必去刻意迎合任何人，只需发自内心去尊敬、真诚去理解，彼此信任与赞颂，主动沟通与沟通，那么我们的目的是全都的，我们的心灵是相通的，我们的关系必定会和谐融洽。

二、做孩子喜爱的老师。

微笑是最好的语言，面带微笑去爱同学，相信同学的技能，放手让他们自主去学习和生活，与孩子成为亲切的伙伴，了解他们的内心，共同感受喜与悲，这都是我们努力要做到的，或许我们已经在做，但我们要更加努力做到尽善尽美。

三、“以人为本”的管理思想。

关于管理，几位老师都提到了民主。为班级管理开拓出一条崭新的思路，并且获得了管理的胜利。“民主”管理提高了同学对管理活动的认识，最大限度地调动了同学参加管理的积极性、解决了同学听从管理，投入管理的问题，以“以法治班”，使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在肯定程度上极大地解放了同学的性格与制造性，使班级管理沿老师设计的预定轨道上运转，达到了抱负的管理效果。

我进一步坚决了以下认识：

1、虽然班级管理的对象是同学，然而我们不能把同学当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动进展的个体。胜利管理的前提是尊敬他们的意愿，尊敬他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。