七年级上-绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡光合作用吸收二氧化碳释放氧气全市获奖

第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧[自主学习]海尔蒙特实验证明光合作用的原料是______.普利斯特利实验证明绿色植物能够改变________,即光合作用能将______和_______转变成________和_________.[展示质疑]光合作用的原料有哪些？[想一想，议一议]柳树重量增加主要是因为柳树的根吸收了大量的水吗？海尔蒙特实验忽略了什么？光合作用需要水柳树重量增加主要是因为柳树的根吸收了大量的水吗？忽略了什么？栅栏组织海绵组织上表皮气孔叶肉叶脉（内有导管）复习氧

二氧化碳水

普利斯特利的实验

普利斯特利通过以下实验得出的结论是什么？

能形成几组对照实验？各说明了什么？

二氧化碳是光合作用的原料吗？1、暗（饥饿）处理3、去掉遮光的黑纸4、在酒精中隔水加热（脱色处理）5、清水漂洗后滴加碘液6、清水漂洗，观察变化2、叶片遮光并在光下照射几个小时（设置对照组）原理：氢氧化钠能吸收二氧化碳[探究]二氧化碳是光合作用的原料吗？回忆光合作用步骤两盆天竺葵放在阳光下照射3～4小时。演示实验光合作用还产生氧气讨论交流

1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。

2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？

3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？

水中出现气泡卫生香复燃黑藻在光下产生氧气绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。光合作用示意图光合作用的实质物质转变能量转化说一说二氧化碳和水转变为有机物光能转化为化学能

光合作用的反应式二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气

BACK光叶绿体光合作用在农业生产上的应用合理密植间种套种水稻蚕豆轮种给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。具体操作方法⑴增施有机肥；⑵直接喷施贮存在钢瓶中的二氧化碳；（3）点蜂窝煤炉。课外延伸1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）A．二氧化碳 B．水C．高温 D．光2．植物光合作用的实质是（）A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（）A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积C．美化环境 D．多植草坪多种树ADB练一练5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气4、下列哪一项不是光合作用的意义（）A、为动植物和人提供营养和食物来源B、为动植物和人提供能量来源C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源DA6．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（）7．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（）8．绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取（）9．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（）10．新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（）11．植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（）√×××√×[达标检测]2、现有四个实验