东边小学三年级英语下册教案

小学英语三年级下册学期教学方案

一'教材分析

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第二册)》(PEPPRIMARY

ENGLISHSTUDENTS'BOOK2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

单元题目话题

Unit1WelcomebacktoNationality

school!

Unit2MyfamilyFamilymembers

Unit3AtthezooAnimals

Recycle1

Unit4Whereismycar?Nounoflocality,sometoys

Unit5Doyoulikepears?Fruit

Unit6Howmany?Number

Recycle2

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话

题，能用英语书写句子。

二'教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能

听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题

的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容,

重视灵活扩展，实现整体设计。

三'班级学生情况分析

三年级后进生比较多，原来根本没有英语根底，这学期不但要掌握教材所学知识，还要

转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原

有的根底上都有所进步。

四、主要教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词

教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。

教学进度表

周次时间起讫五、教学进度安备注

排

教学内容

13月5日一一3月15日Unitl第1-2课时

23月16日一一3月22日Unitl第3-4课时

33月23日一一3月29日Unitl第5课时第一单元测试

Unit2第1课时

43月30日一一4月5日Unit2第2-3课时

54月6日一一4月12日Unit2第4-5课时第二单元测试

64月13日一一4月19日Unit3第1-2课时

74月20日一一4月26日Unit3第3-4课时

84月27日一一5月3日Unit3第5课时第三单元测试

Recycle1

95月4日一一5月10日Unit4第1-2课时

105月11日一一5月17日Unit4第3-4课时期中测试

115月18日一一5月24日Unit4第5课时第四单元测试

Unit5第1课时

125月25日一一5月31日Unit5第2-3课时

136月1日一一6月7日Unit5第4-5课时

146月8日---6月14日Unit6第1-2课时第五单元测试、儿童节、端午节

156月15日一一6月21日Unit6第3-4课时

166月22日一一6月28日Unit6第5课时第六单元测试

Recycle2

课

Unit1Welcomebacktoschool!

题

教学内

ALet'stalkLookandsay

容

课

会话教学

型

能听说单词Welcome,back,boy,and,

知识与技能girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I'm/I'

mfrom介绍自己及自己的情况。

教学目标

过程与方法创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词。

情感、态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质。

教学重点能够流利地介绍自己的姓名及出生地。

教学难点熟练运用Wehavetwonewfriendstoday.这个句型。

教学手段与方法直观教学法

教学准备单词卡片，磁带，录音机

教学过程

Period1

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!复习稳固学过的内容，创设英语学习

气氛。

二、新课展示(Presentation)

1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy,girl,friendo

2.利用单词卡片教学生认读单词：boysandgirls,today,newfriendso

3.教师带头饰自我介绍：Hi,VmAmy.FmfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语

名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi,I'mZhangPeng.VmfromShandong.借助国旗引导学生认识

英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必

须都大写，读作U和K。

6.听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3.Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：I'm/Vmfrom介绍自己及自己的情况。理解

Whataboutyou?的含义。

四、作业(Homework)

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool!

Wehavetwonewfriendstoday.

ICanada.（国旗）

Hi,I'm...VmfromtheUK.（国旗）

TheUSA.（国旗）

Welcome!

课题Unit1Welcomebacktoschool!

教学内容ALet'slearnLet'schant

课型词汇教学

能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.主要通过

知识与技能情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运

用。

教学目标

借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读

过程与方法

国家名称。

情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。

教学难点能根据节奏说唱歌谣。

教学手段与方法引入法，练习法

教学准备图片、磁带录音机

教学过程

Period2

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

'ssing!

2.日常口语练习

I'm・・・.I'mfromYueyang.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,China,Canada0

2.认读单词。

3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I'mfromi.

让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

'schanto

听录音，跟着说唱。

四、作业(Homework)

听课文录音，熟记单词和图片。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool!

'theUK.

Canada.

Hi,I''mfromtheUSA.

China.

课题Unit1Welcomebacktoschool!

教学内容ALet'sspell

课型读写教学

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字

知识与技能

母的单词。

教学目标

过程与方法借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度与价值观培养学生良好的学习习惯。

教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学手段与方法练习法

教学准备字母卡片，单词卡片，录音机

教学过程

Period3

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let'schant!

二、新课展示(Presentation)

1.教师出示字母卡并问：What'sit?An“Aa〃.

What'sthesoundofletter"A"?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ae/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/se/

3.放Let'sspell局部的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是々/?

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练(Practice)

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/史/的发音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业(Homework)

听录音，给家长读单词。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool!

catbaghanddad

课题Unit1Welcomebacktoschool!

教学内容BLet'stalkLookandsay

课型会话教学

教学目标知识与技能能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.

主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及答复，并

在实际情景中自然运用。

过程与方法借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点灵活运用三会句型来进行交流。

教学难点单词where和student的发音。

教学手段与方法情景法，游戏法

教学准备图片，磁带，录音机

教学过程

Period4

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

'ssing!

2.日常口语练习：

I'm….I'mfromChina.

二、新课展示(Presentation^

L老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia,USA,China,Canada。

2.认读单词。

3.听录音看图片认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Whereareyoufrom?

另一个人说：rmfrom…,让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

四、作业(Homework)

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool!

Thisis...

She'sanewstudent.

Whereareyoufrom?

Australia.

[China.

I'mfromCanada.

theUSA.

课题Unit1Welcomebacktoschool!

教学内容BLet'slearnLet'schant

课型词汇教学

听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人

知识与技能

称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

教学目标

过程与方法借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

情感、态度与价值观培养学生合作学习的能力。

教学重点灵活运用所学句型来进行表达。

教学难点单词he's,she,s,student的发音

教学手段与方法直观演示法，游戏法

教学准备单词图片，录音机磁带

教学过程

Period5

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语复习：Thisis….

2.复习boy和girlo

二、新课展示(Presentation^

1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。

教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解

单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let'slearn局部的录音，让学生跟读。

4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练(Practice)

L游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let'schant!

4.Starttoread,Let?scheck,Let?ssing.

四、作业(Homework)

听录音，给家长读单词和Let'schant!

板书设计：

Unit1welcomebacktoschool!

shehe

She'sastudent.He,sateacher.

(pupil)

课题Unit2Myfamily

教学内容ALetJstalkPointandsay

课型会话教学

教学目标知识与技能能听、说、认读以下句型:Who'sthatman?He'smyfather.

过程与方法利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。

情感、态度与价值观培养学生热爱自己亲人的美好情感。

教学重点句型：Who'sthatman?He'smy-

教学难点he和she的意义区分及发音

教学手段与方法情景教学法

教学准备家庭成员照片，单词卡片，录音机磁带

教学过程

Period1

—.热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet,stalk录音，让学生模仿表演.

2.学生3人一组做对话表演。

二.呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What'syourname?

引导这个女生答复：Myname's(Diana).教师对其他学生说：She's(Diana).并示意学生

跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生答复：She's…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生答复：He's…

5.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirl?She's…Who'sthatboy?He's

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,询问学生：Who'sthatman?Who,sthatwoman?

引导学生答复:He'sMr…She'sMiss/Mrs.…

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?

的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学

生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.HeJsmyfather.来答复，并重复单词father,

mothero教师再次用mom,dad代替mother,father进行答复，向学生指出mom和dad更多地

用于日常口语中。

9.让学生听录音展示Let，stalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三.趣味操练(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?(Pointandsay)教师先收集几张学生的全家福，出示其

中一张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反响：Thisismyfamily•然后

让其他同学对照片中的人物发问，该生答复。

2.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛,继续

游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快气氛。)

四.扩展性活动(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，

根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/gir1/man/woman?He's…She,s…

板书设计:

Unit2Myfamily

Who'sthatman/woman/boy/girl?

He，s…

She,s・・・

课题Unit2Myfamily

教学内容ALet'slearnLet'schant

课型词汇教学

教学目标能听、说、认读以下单词及句子：

知识与技能man,woman,father,mother,mum,dad,Who)sthatwoman?

She'smymother.能根据节奏说唱歌谣。

在实际情景中灵活运用以下句型：Who'sthatwoman/man?

过程与方法

She's/He's....

情感、态度与价值观培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。

教学重点单词：father,mother,mum,woman,dad

教学难点家庭成员单词的认读

教学手段与方法情景教学法

教学准备家庭成员照片及图片，录音机磁带

教学过程

Period2

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He's

myfather.She,smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?WhoJ

sthatwoman?

二.呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生答复：She'sChenJie.

并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片,问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生

说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑

板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词

卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.(注：教师向学生说明grandpa,

grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。)

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie,sfamily?

Whoarethey?

7.播放Let'slearnA局部的录音，学生边听边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己

的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy,She'smy-

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可

问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Ilovemyfamily",学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三.趣味操练(Practice)

1.Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照

片说：She'smymom.举错的退出游戏。

2.Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从

黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩以下图片为止。

3.Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在

图画纸上粘贴familytree.

四.扩展性活动(Add-activities)

出示Let'slearn(A)局部的挂图，向学生展示。请学生上台操作，问：Who'sthis/that

man/woman?其余学生答复。最先答出来的学生应及时给予奖励。

板书设计：

Unit2Myfamily

father(dad)(图片)

grandfather(grandpa)(图片)

mother(mom)(图片)

grandmother(grandma)(图片)

课题Unit2Myfamily

教学内容ALetJsspell

课型读写教学

教学目标知识与技能能按正确格式书写单词。

过程与方法采用不同的变换形式来练习单词，通过仿写、比较等形式

来实践。

情感、态度与价值观培养学生良好的书写能力。

教学重点正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学难点字母印刷体与手写体的区别

教学手段与方法示范法、练习法

教学准备单词卡片录音机磁带

课

»r

教2r■m

i_1周

课1

止-n二n三〃HMiflM\1

通过不同的画面来展现真实的情境，并在情境中反复练习

过程与方法

语言。

情感、态度与价值观教育学生要养成讲礼貌的好习惯。

教学重点句型:Isshe/heyour---.?Yes,she/heis.No,she/heisn't.

教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

教学手段与方法情景教学法

教学准备家庭照片，录音机磁带

教学过程

Period4

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:"Who'sthis?"

S:“mother".T"Actlikefather".

2.Readandmatch教师出示A/Let'slearn局部的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到

相应的图旁边。学生当小老师提问："Who'she?"答复"father/…”

二.呈现新课(Presentation)

1.Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：

“Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行答复。教师根据照片的内容发出自己的感慨“Great!

Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感慨词。

2.Watchvideo播放BLet,stalk录音，教师提问：(1)这段对话中，谁向谁介绍了自

己的家庭？(2)学生答复以下问题。(3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3.看课文听录音，并模仿跟读。

4.小组为单位练习对话，然后上台表演，教师及时奖励表演好的小组。

三.趣味操练(Practice)

1.活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据

实际运用对话中的句子。

2.活动二:Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问："Who'sthat?"

T:“Guess!"S:"Issheyoursister/…？"T:"No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片

提问,运用句型"Issheyoursister/…？"

3.活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用“Issheyour

sister/…？”猜一猜。

四.扩展性活动(Add-activities)o

出示学生或教师的家庭照片，学生根据照片内容，小组为单词谈论(运用对话中的句子“Is

she/heyour….？Who'sthisboy/…？Great!Cool!Wow!Comeon!)

板书设计：

Unit2Myfamily

Isshe/heyour---.?

Yes,she/heis.

No,she/heisn't.

课题Unit2Myfamily

教学内容BLet'slearnLet,schantStarttoreadLet'scheckStorytime

课型词汇教学

教学目标能听、说、认读以下单词及句子：

father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa)

知识与技能

,grandmother(grandma),Thisismyfamily.Thisismy

grandmother.

通过运用全家福照片来介绍家庭成员，在反复练习中稳固

过程与方法

知识。

情感、态度与价值观培养学生团结互助的合作精神以及尊老爱幼的良好品质。

教学重点够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother

(grandma)

教学难点语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

教学手段与方法游戏法练习法

教学准备家庭成员单词图片，录音机磁带

教学过程

Period5

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

1singthesong学生们一起唱《Ilovemyfamily》，边唱边演。

2Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问答复。

学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？"

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示BLet'slearn的图片，教师提问：在图片中有几个人？他们的关系？学生答

复，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2.出示Let，slearn局部的挂图及录音。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在

干什么？["Whatcanyousee?Whataretheydoing?")指示单词或人物brothersister,

指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可

作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放录音，学生看课文，理解Thisismyfamily的含义，教师

边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。

3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

三.趣味操练(Practice)

1.活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who,she?

Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother.….

2.活动二：Let'schanto

展示Lefschant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.

各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

四.趣味操练(Practice)

schant

播放chant录音，教师带着学生处理chant中的难点单词。

2.Makeafamilytree.

让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。

3.Starttoread&Let'scheck

4.Storytime

五小结(Summingup)

1.总结本课所学的单词和句子。

2.Homework:背诵单词和歌谣。

板书设计：

Unit2Myfamily

sister

brother

grandmother(grandma)

grandfather(grandpa)

Thisismyfamily.

课题Unit3Atthezoo

教学内容ALet'slearnLet'sdo

课型词汇教学

教学目标1.能听说认读以下单词：tall,short,fat,thin.

2.能运用所学形容词来描述动物的特征。

知识与技能

3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

4.能按正确格式书写单词。

过程与方法通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。

情感、态度与价值观教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人。

教学重点能运用所学形容词来描述动物的特征。

教学难点单词thin的发音。

教学手段与方法直观教学法，动作反响法

教学准备单词图片，录音机

教学过程

Period1

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

(二)呈现新课(Presentation)

(1)出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyand

tellus:What'sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

(2)继续展示图片：两只长颈鹿，比照他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisvery

short.教师强调tall和short0

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词.

(3)播放Let'slearn局部的录音，学生单词跟读。

〔三)趣味操练(Practice)

(1)教师将Let，slearn局部的单词卡举起，带读，学生以“开火车〃的形式练习。如果

可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-1-1,tall,etc.

(2)Let'sdo局部的内容。

a.教师播放Let'sdo局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。

b.教师使用Let，sdo局部的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

⑶游戏:耳语。

(四)小组交流(Groupcommunication)

(1)鼓励学生交流学习收获。

(2)记录学生提出的不懂得问题。

(3)帮助解疑，积极评价。

(五)扩展性活动(Add-activities)

(1)做练习。

(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生

说出library,canteen等相关生词。

(3)试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令

(六)小结(Sum-up)

通过本课学习，你有哪些收获?

板书设计：

Unit3Atthezoo(A)

Let，slearn

tall

fat

thin(图片和词卡)

short

课题Unit3Atthezoo

教学内容A.Let'stalkLet'splayCLet，ssing

课型会话教学

教学目标能在实际情景中灵活运用以下句型：'Ssos

知识与技能

shortandfat!It''sfat.

过程与方法通过绘画来描述动物的特征，加深印象。

情感、态度与价值观教育学生保护动动物，增强学生保护动物的意识。

教学重点能在实际情景中灵活运用所学句型。

教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。

教学手段与方法演示法、交际法

教学准备图片，录音机

教学过程

Period2

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放第一册Let'schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在

黑板上。

(二)呈现新课(Presentation)

(1)教师出示本单元第一课时的教学挂图，复习单词thin,short,tall,fat。

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“强调某种程度〃

(3)根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整

体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.

教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It'ssobig.

Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmal1eyesandbigears.

(4)再次播放Let，stalk/A局部的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，

要求自然生动。

(三)趣味操练(Practice)

(1)为图片的人物配音。

(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强

的学生。

(3)学生分组朗读对话。

(4)学生在小组内分角色读对话。

(5)请几组学生戴头饰表演对话。

(四)小组交流(Groupcommunication)

(1)鼓励学生交流学习收获。

(2)记录学生提出的不懂得问题。

(3)帮助解疑，积极评价。

(五)扩展性活动(Add-activities)

(1)做练习。

(2)描述一下自己喜欢的动物。

【六)小结(Sunrup)

通过本课学习，你有哪些收获？

板书设计：

Unit3Atthezoo(A)

Let'stalk

It'sso.......

tall

fat

thin(图片和词卡)

short.

课题Unit3Atthezoo

教学内容ALet'sspell

课型读写教学

教学目标1.Let'sspell本局部通过listen,repeatandchant至U

达对单词拼写的练习

知识与技能

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

过程与方法通过反复读写进行稳固练习。

情感、态度与价值观教育学生养成良好的书写习惯。

教学重点write,练习书写四个简单单词

教学难点Circle圈出听到的单词

教学手段与方法练习法

教学准备单词卡片，录音机

教学过程

Period3

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'nr,T'mfrom…

B:Hi,I'mfrom***

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A局部Let'stalk的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此根底上进行描红，到达书写格式正确的目的

5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写标准：

学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。

〔三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

〔四〕小组交流（Groupcommunication）

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

（五）扩展性活动（Add-activities）

1、做练习。

2、书写bigpigSix

milk,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

（六）小结（Sum-up）

通过本课学习，你有哪些收获？

板书设计:

Unit3Atthezoo(A)

Let'sspell

课题Unit3Atthezoo

教学内容B.Let'slearnLet'sdoCStorytime

课型词汇教学

教学目标1.能听说认读以下单词：small,big,short,long。

知识与技能2.能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。

3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

过程与方法在熟练掌握单词的根底上在进行反复练习句子。

情感、态度与价值观教育学生要有正确的审美观。

教学重点掌握三会单词

教学难点运用三会单词来描述动物的特征。

教学手段与方法直观教学法，动作反响法

教学准备录音机，图片

教学过程

Period4

L)热身/复习(Warm-up/Revision)

⑴教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。

(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

(二)呈现新课(Presentation)

(1)游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It'sgray.教师在

说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

(2)在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyand

tellus:What?sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。

(3)继续展示图片：Anelephantandamouse.比照大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisvery

big.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。

注意：单词small中［1］的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词；

(4)播放Let'slearn局部的录音，手指单词跟读。

(5)播放Storytime的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复

述故事(可用中文)。

〔三)趣味操练(Practice)

(1)教师将Let'slearn局部的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如

果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-1-1small,etc.

⑵Let'sdo局部的内容。

a.教师播放Let'sdo局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。

b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

(四)小组交流(Groupcommunication)

(1)鼓励学生交流学习收获。

(2)记录学生提出的不懂得问题。

(3)帮助解疑，积极评价。

(五)扩展性活动(Add-activities)

(1)做练习。

(2)熟练掌握本单元所学的知识内容。

(3)课下小组分角色表演Stoi~ytime中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。

(4)书写单词

(六)小结(Sum-up)

通过本课