第4讲-数据恢复工具应用

项目二:试牛刀、塑信心任务2数据恢复工具应用一、教学分析任务名称任务2：数据恢复工具应用课程名称数据备份与恢复课程性质专业核心课专业名称信息安全管理课程类型理实一体先修课程信息安全技术与实施后续课程计算机取证技术与应用授课方式线上线下混合、工单任务、虚拟仿真、小组合作授课学时2学时授课时间2022.3.2、2022.3.3授课地点理实一体化教室4405、15-201、4103授课班级信安2002、信安2003、信安2004、信安2005授课教师高灵霞、廖艳授课教材国家“十二五”规划教材《数据恢复技术》、1+X证书制度试点教学用书《数据备份与恢复》内容分析根据五标准、一方案，即《信息安全与管理》专业教学标准，“电子数据分析师”国家职业技能标准，“网络安全运维”职业技能等级标准（X证书），“芯片级维修与数据恢复”国家技能竞赛规程标准，《数据备份与恢复》实施性课程标准，以及《信息安全管理》专业人才培养方案。参考校企合编十二五国家规划教材，结合1+X证书制度试点教学用书，将课程重组为五个项目。本次课的内容为项目二任务2，数据恢复工具应用。学情分析知识技能基础通过对磁盘分区工具的使用学习，学生对磁盘分区数据存储有了一定的理解，了解一些基本操作。2.通过课前测了解学生学习情况，学生对数据恢复工具的灵活使用还存在问题。认知实践能力1.通过任务1的训练，学生能够使用分区工具解决简单的磁盘分区问题。2.通过课前学习了解了分区损坏故障的恢复流程。但是测试显示，学生对恢复工具的灵活使用有待提高。学习特点1.学生喜欢借助手机APP、微课、动画、仿真软件等信息化手段学习。2.学生实操欲望较强，具有一定的自主学习能力，喜欢挑战任务，通过完成任务来获得成就感。教学目标素质目标1.具有技术自信。2.注重职场安全和操作规范。知识目标1.学生了解磁盘分区恢复的方法。2.学生掌握文件恢复的方法。能力目标1.学生能够使用不同的数据恢复工具恢复故障分区。2.学生能够使用不同数据恢复工具恢复指定文件。教学重点及解决措施教学重点：数据恢复工具的使用方法解决措施：1.课前布置任务，学生查阅资料，了解各种数据恢复工具。课中教师引导，通过对不同数据恢复工具的介绍和演示展示不同工具的功能。课后要求学生仿真故障，强化技能，并安排学生到数据恢复与计算机取证研究中心实操，拓展能力。教学难点及解决方案教学难点：恢复损坏的磁盘数据解决措施：1.课前布置任务，学生查阅资料，了解磁盘数据的恢复方法。2.课中教师引导，通过演示展示不同数据恢复工具的恢复功能强度。3.课后要求学生仿真故障，强化技能，并安排学生到数据恢复与计算机取证研究中心实践，拓展能力。二、教学策略教学资源中国大学MOOC学习网址：/learn/preview/cqcet-1002526030?tid=1463444550课程资源（微课、PPT、动画、作业、测试、讨论）自主学习，个性化学习。中国大学慕课堂慕课堂二维码：全程教学管理、实时采集数据，记录学生的学习行为，学生成绩评定和调整教学策略。动画课件辅助学习，帮助理解，攻克教学难点。企业案例工学结合，以工单任务，引出本次课的任务，提高学习兴趣。虚拟仿真通过虚拟磁盘验证数据恢复的效果，降低实训成本,优化设计方案。企业级实训基地通过数据恢复与计算机取证研究中心，推动产教融合，提供技术交流服务。技术论坛技术论坛“硬盘基地”：/学习数据备份与恢复的新技术,新应用，拓展视野。QQ群师生交流，答疑解惑，企业导师分享案例与经验。教学策略本次课以“德技并修”为逻辑起点，秉承“学生为主体、教师为主导”的育人理念，以磁盘数据恢复为驱动，实施“德育”与“专业”双线育人模式，“博学、审问、慎思、明辨、笃行”为学生学习的阶梯线，“模-诊-练-验-战”为课堂实施的教学线，双线并举，以传统文化之魂，探数据恢复工具之魄，涵养学生职业自律，实现知识目标和价值目标的协调统一，尽职履责捍卫国家数据安全，护航国家迈入数字经济蓝海。三、教学整体设计四、教学实施.课前准备环节（用时）内容教师活动学生活动设计意图测学情模场境【检测学情】查阅资料，了解数据恢复工具课程教学平台，自主探究主不同数据恢复工具的原理在慕课堂完成课前测、在线讨论【模拟场境】通过虚拟磁盘技术模拟训练场境发资料：慕课堂推送学习资料，布置资料查询任务。答疑惑：慕课堂平台讨论区答疑，聚焦学生疑点。模场境：依据教学内容，学情分析，通过虚拟磁盘技术模拟训练场环境。课前测：慕课堂平台推送课前检测题单。1.查资料：登录慕课堂，下载学习资料，查看课前和课中任务。2.互合作：小组协作，完成课前查询资料，上传慕课堂。3.勤自学：在中国大学MOOC平台，自主探究数据恢复过程。4.先预习：完成课前测题单，在讨论区师生、生生交流。以“模”为策略，引出课堂任务。引导学生“博学”，通过查阅资料和线上自主探究，了解数据丢失的解决方案，结合课前测，完成专业知识考核。教师诊断性评价考核结果，结合学情，模拟训练场境，确定教学重难点给出解决方案。课中探究环节（用时）内容教师活动学生活动设计意图析任务（10分钟）【分析任务】展示不同的数据丢失现象，分析数据丢失原因。用户软件误操作硬盘盘体内故障硬盘电路板故障RAID类故障闪存介质数据丢失其他引出工单任务。展故障：展示常见数据丢失的故障现象。文件数据丢失。磁盘分区损坏共探究：师生互动，探讨数据丢失原因，讨论丢失数据的恢复方法。引任务：引出工单任务，发放模拟故障的虚拟磁盘。观故障：跟随教师思路，观察故障现象。答疑问：小组活动，头脑风暴，回答故障情况及原因，探讨恢复的可能性。明任务：打开虚拟磁盘，分析任务。1.通过展示，理解硬盘数据丢失的现象。2.“诊”现象，探讨数据恢复方法，明确任务需求。体会数据恢复的重要性。探真知（35分钟）【探索真知】探究分区丢失数据的恢复探究制定文件数据的恢复讲解数据恢复工具使用的注意事项讲知识：介绍分区数据丢失的原理。共探究：师生互动，头脑风暴，引导学生共同探究学习不同的工具的功能。磁盘精灵数据恢复功能R-studio数据恢复功能Easyrecovery数据恢复功能分区表医生数据恢复功能勤互动：师生互动，讨论工具恢复数据的方法。拓知识：分区数据恢复的注意事项知原理：了解硬盘分区数据丢失的原理。学工具：认识不同的数据恢复工具，使用不同的工具对损坏分区和丢失的指定文件进行恢复。答疑问：小组活动，头脑风暴，回答分区表恢复方案。4.认真听：认真听讲，记录分区数据恢复的注意事项。1.教师导学生“审问”，理解重难点知识。2.通过小组活动，教师引导共同探究分区表恢复方案，掌握工具的使用及注意事项，便于优化方案，合理设计实施计划。练技术（30分钟）【演练技术】分区表恢复的仿真实践使用不同的工具将虚拟故障硬盘中丢失的数据恢复。指定数据丢失恢复的仿真实践使用不同的工具恢复指定的文件。3.对比不同工具的优缺点。找问题：引导学生使用虚拟故障磁盘，分析分区数据损坏的原因，根据任务对丢失数据进行恢复。指导向：引导学生分析恢复指定文件的思路，巡回指导，启发学生自己探究解决问题练匠技：在学生仿真实践中，启发引导。【育人案例】国产恢复工具的使用，提出u盘的技术源于中国，引导同学们对国有技术的自信，鼓励为硬盘技术的突破而努力。知匠情，技术自信。定计划：学生小组活动，选择最优方案，共同制定实施计划。做仿真：学生个人训练，组内成员相互帮助，完成仿真实践。现匠心：在仿真实践中体会细致专注的工匠精神和热爱劳动。做记录：记录实践流程，完善任务工单内容。1.教师加强指导，学生“慎思”，寻找问题解决方法。2.课中“练”，通过仿真实践，锻炼学生恢复损坏分区和指定文件的技能。3.教师相对性评价学生完成情况，引导学生知匠情，树立技术自信。验成效（15分钟）【检验成果】检验学生成效，总结经验做总结：总结分区恢复的方案，不同工具的恢复成都，最优选择。指不足：引导学生发现各小组汇报的特色亮点，指出改进和不足之处。3.引评价：给出评价细则，组织学生进行项目积分的组间互评，小组自评。展成果：以小组单位，展示恢复结果，分享技术经验。做评价：根据讨论和汇报情况完成小组自评和互评。1.师生共“验”，通过小组展示恢复成效，经验分享，使得小组之间的相互学习，取长补短，达成共同进步。2.提高学生表达能力，增加自信。通过“明辨”，拓展思路，学习其他同学好的想法。3.教师引导学生梳理知识点，巩固知识和技能，提高学生总结概括能力。3.课后拓展环节（用时）内容教师活动学生活动设计意图仿故障【模仿故障】做仿真，模拟磁盘数据丢失，进行恢复。1.布任务：布置任务，协助学生模拟磁盘数据丢失仿真。2.做改进：检查学生任务工单，分析学情完善教学策略。1.做仿真：小组活动，通过虚拟磁盘技术模拟磁盘数据丢失，进行仿真恢复。2.传成果：完善任务工单，上传学习通。1．教师和学生遵守“探究坚韧”的职业素养。2.通过仿真，模拟磁盘数据丢失，拓展技能，“笃行”。3.通过数据恢复与计算机取证研究中心进行数据恢复训练，强化实“战”。强实战【强化实战】到数据恢复与计算机取证研究中心进行数据恢复实战。组织学生到数据恢复与计算机取证研究中心，观摩学习或参与磁盘恢复实战协同数据恢复大赛指导教练对学生进行现场指导。学生小组活动，认真观摩学习磁盘恢复技术、积极参与实战。积极参加数据恢复大赛学生团队，争取通过选拔。五、考核评价评价方式采用专业教师、小组互评、自评、平台考核等多元评价方式，学生成绩客观、公正、透明、真实。课程评价标准与方式：（1）课前测：根据中国大学慕课堂平台记录的学习数据成绩。（2）模块测：依据学生完成效果，授课教师评阅，学习通平台记录测试成绩。（3）工单任务：由考勤记录（30%分）、课堂表现（20%）、实施成效（50%）三方面平时考勤：迟到早退各扣1分，旷课扣2分，提前10分钟激励1分。以平均分达到满分，按比例打分。（扣分超过10，总评0）课堂表现：课程中的案例、思考、练习，鼓励学生主动参与讨论、分享思路、帮助同学，表现突出的，当场记录加1~2分，若有影响课堂学习的（如：睡觉、玩手机）当场记录扣2分。总评以最高分达到满分，按比例打分。实施成效：依据完成工单任务成效每次得分1-2分，总评以最高分达到满分，按比例打分（4）实战拓展：以提交学习通中工单任务报告，采用教师评价，学生互评方式，学习通平台记录成绩。（5）期终考评：线上采用中国大学MOOC成绩，线下由教学团队统一规划出题考试教学效果1.学生通过课前查阅资料，了解了硬盘数据恢复相关知识。2.通过师生共同探究，提高学生积极性，掌握了硬盘丢失数据恢复的方法。3.通过课中虚拟仿真，学生学会了磁盘数据恢复工具的运用，能够根据数据损坏现象合理选择工具进行数据恢复，最优方案的选择。特色创新1.通过u盘的技术起源于中国，引导学生树立技术自信。2.采用虚拟磁盘技术，仿真实验环境，节约成本。3.利用MOOC平台，采用工单任务，线上线下结合，工学结合，模拟职场情境，提高学生综合职业技能。反思改进1.通过课前测，大多数学生对数据恢复技能操作感兴趣，对原理知识探究不强，加强操作中的原理强调。2.通过课堂师生交流，知识讲授与技能培养掌握情况良好，要加强操作技能检查，改进教学策略。任务工单任务名称常用文档修复学时1班级学生姓名小组成员小组任务成绩个人任务成绩使用工具win7\win10系统、磁盘管理学习场地实训机房日期任务需求某数据恢复中心接到客户报修，告知某些文档无法打开。请分析文档的故障原因，帮他修复文档以便正常使用。打开文档时报错运行文档时出现乱码（3）解压文件时出错任务目的理解文件修复和数据恢复的区别常用办公文档损坏时，具有多种解决方案全面提升分析、计划、实施和监控数据备份与恢复任务的能力有环保意识、信息安全意识、创新思维计划与决策根据任务需求，提供采用提供可行的解决方案。首先查看是不是文件关联错误采用软件自带的修复功能，看是否能够修复熟悉常用软件工具的修复方法任务实施知识链接（1）数据修复概念：某些文档由于数据逻辑上的原因，其相应的应用程序无法合理、正确地解释它们，从而出现“文件损坏无法打开”、打开后乱码等情况，通过纠错、重新计算、校验、改正不正确的格式等手段解决这些问题的过程，称为文档修复。（2）文档修复方法：由于文档内容与格式不同，文档修复的方法也不相同。本单元主要采用两大类方法修复文档，利用应用程序自身的修复功能；使用专门的修复软件。2．任务实施步骤任务一：文件破坏模拟1.将“00.2020-2021学年校历.doc”文件，通过Winhex打开把第1个数据D0修改成任意数据，保存打开该文件看是否可以打开。2.将“01.任务工单-误分区数据恢复.docx”文件，通过通过Winhex打开把第1个数据D0修改成任意数据，保存打开该文件看是否可以打开。思考为什么都是破坏的第1个数据，破坏程度不一样呢？3.将“01.任务工单-误分区数据恢复.docx”文件重命名为“01.任务工单-误分区数据恢复.xls”文件，看是否能够打开。4.通过Winhex工具把“02.损坏---文件修复基础知识.pptx”和“03.正常---文件修复基础知识.pptx”打开，查看底层数据是否发生变化，若把03文件中的数据覆盖02文件中的数据，查看02文件是否能够正常打开使用。任务二：office文件修复操作1.使用（1.0HA_Advanced_Word_Repair_1101_yp）工具，修复文件，展示修复结果。(1)11.无法打开的WORD文档-校历.doc(2)12.无法打开的WORD文档-《数据库》课程标准.doc(3)13.无法打开的WORD文档-《硬件基础》课程标准.doc展示修复结果。回答修复有数据文件、未能修复文件。2.使用（1.1HA_Advanced_Excel_Repair_1401_yp）工具，修复Excel文件，查看修复结果。数据内容是否恢复，格式是否恢复。（1）21.无法打开的EXCEL文档