第13讲-磁盘分区表的考核

第13讲模块三任务7《磁盘分区表的考核》教学设计一、教学分析课题名称项目三磁盘分区表的恢复任务7磁盘分区表的考核授课方式任务驱动小组合作授课学时2授课地点4405（信安2004）4405（信安2005）授课时间2022.4.2内容分析主要考核的内容是实验环境的模拟搭建；虚拟磁盘的创建、磁盘分区管理；MBR和EBR的手工恢复。提升学生任务分析、策略制定、计划实施和监控数据备份与恢复任务的能力。学情分析学生学习了主分区表和扩展分区表的结构，对每个分区表项含义以及分区表项的数据恢复有了理论支撑和技术支持。学生学习了扩展分区表和主分区的恢复，难点是扩展分区表中数据的填写，逻辑分区的起始位置是相对EBR设置。学生的学习动力有待激发，可通过课堂思政和生活中的案例激发学习兴趣。学生学习能力和主动性有差距，课前进行合理分组，发挥学生帮带作用。教学目标知识目标掌握MBR型磁盘的分区结构掌握主分区表和扩展分区表恢复的方法学会搜索分区的方法能力目标学生能够手动方式恢复分区表学生能使用工具恢复分区表素质目标能与客户进行良好的沟通良好的职业道德教育注重工作流程和操作规范教学重点学生能够手动方式恢复不同分区对应的主分区表或扩展分区表的恢复。教学难点学生能够手动方式恢复不同分区对应的主分区表或扩展分区表的恢复。二、教学策略教学资源微课、教案、课件、技能考核试卷、虚拟仿真平台、中国MOOC在线开放课程教学策略教学重点解决措施教师引导、头脑风暴、案例导入、任务驱动、现场演练、翻转课堂教学难点解决措施教师引导、头脑风暴、现场演练、小组PK三、教学整体设计课前导入：播放大国工匠宣传片，学习他们敬业、专注、精益、创新精神。理解大国工匠包括职业精神、道德、能力、品质提醒手机签到、课前测试后入袋、考勤、打开电脑，保持桌面整洁检查学生MOOC自主学习情况课前测技能考核二：分区表的手工恢复考核技能点：提醒虚拟磁盘的创建、初始化、卸载、附加能力硬盘主分区、扩展分区、逻辑分区的创建模拟实验环境：加载实验文件，破坏硬盘使用55AA搜索磁盘的MBR、EBR、每个分区的DRB扇区。遍历磁盘分区结构，画出结构图，填写每个分区的起始扇区和分区容量完成MBR和EBR中分区表数据的计算以及填入磁盘对应位置学生能够实现任务分析，策略制定和实施综合能力考核要求：按要求文件中输入班级、姓名和学号后三位每个小任务截图保留操作过程按要求保存文件，以及实验虚拟磁盘按要求提交文件到教师机，同时自己备份保留，课后提交到网络平台课后提交解决方案、技能总结、自我评价小组交流解决方案，但独自完成，不能代做考核过程：教师发放技能测试题教师考核监督学生不能代做，拷贝他人资料(2)教师分三部分记录：实验环境搭建记录、实验过程（素质考核、磁盘结构图填写、MBR填写、EBR填写）、恢复是否成功，学生配合老师完成教师提醒学生过程保存记录教师与学生考核意外处理接收学生问题进行答疑教师收取学生完成资料考核评价（1）作品展示（2）小组单位，自评，互评，教师评分相结合总结归纳：归纳1：将所有分区扇区，发现主分区表和EBR表数据丢失，磁盘数据存在。归纳2：第1个EBR扇区中的分区记录一般两条，一条是划分的逻辑分区的信息，一条是细化的扩展分区信息。细化的扩展分区起始位置就是第2个EBR扇区位置，容量就是后面划分的逻辑分区+保留扇区数。课后拓展：在线MOOC自主学习，完成任务工单的填写教学反思:(1)掌握项目实施的要点和技巧，正确分析实施结果学生的学习状态如何？（3）学生的工作质量如何？报告是否符合规定？归档是否完整？四、教学实施.课前准备内容教师活动学生活动设计意图方法手段线上学习1.推送任务通过中国MOOC学习平台发布学习任务：观看FAT分区微课2.追踪反馈登录学习平台，查看学生课前预习情况，记录学生作业完成情况，及时调整教学策略。1.课前任务在课程平台上观看FAT分区恢复视频，操作案例上传至平台，在作业区记录修复过程中遇到的问题。2.自主探究在学习平台上提出自己的问题并展开讨论。通过微课视频介绍概念性知识，鼓励学生在线自主学习，提前了解课程相关内容。教师可根据学生作业完成情况及时调整教学内容与策略。任务驱动自主学习中国MOOC大学在线课程平台教学环境提前10分钟进入教室，检查机房电脑是否正常使用、是否安装教学软件不携带食物、手机入袋、开机检查自己电脑是否正常使用及保证环境安全卫生保证安全的教学设施引导督促检查教学资料纸质资料：教材、课程标准、教学计划、考勤表、教案等电子资料：课件、任务工单等存放到教师机上面，把课件打开。准备好教材、笔记、笔保证教学正常开展引导督促检查课中探究内容教师活动学生活动设计意图方法手段课堂引入：（1）播放大国工匠宣传篇（2）提出工匠精神（敬业、专注、精益、创新）（3）学情分析（1）看视频，理解大国工匠精神（2）讨论工匠精神，我们要做什么（3）课前测，自我检测学习情况提高学生的综合职业素质演示讨论视频播放提问考核分析发放技能考核资料分析考核内容强调考核注意事项接收考核资料分析考核内容注意考核事项引导学生根据自主探究，分析考核内容、注意考核事项、考核分值标准教师引导技能考核考前提醒考核实施教师考核监督，不能代做，拷贝他人资料(2)教师分三部分记录：实验环境搭建记录、实验过程（素质考核、磁盘结构图填写、MBR填写、EBR填写）、恢复是否成功，学生配合老师完成教师提醒学生过程保存记录教师与学生考核意外处理接收学生问题进行答疑教师收取学生完成资料按要求命名文件分析考试内容，小组协作制定计划独自完成、精益求精、过程保存完成实验环境搭建、通知教师检查完成磁盘结构数据填写、通知教师检查完成MBR和EBR数据的计算填写、通知教师检查分区恢复成功、通知教师检查保存文件、保留文件数据提交考核相关资料引导学生掌握技能考核事项，实事求是、独自操作、以及对考试状况如何应对独自操作互相学习过程监督小组协同总结与分享收取所有学生提交资料、保存2份提醒学生保存到自己的移动存储设备讨论考核难点(4)布置课下任务：MOOC大学课程在线学习任务：完成分区表的恢复的提交。(1)检查资料是否完整提交给老师（2）准备U盘进行资料备份（3）总结考核内容及难点（4）自我打分(5)记录课下任务引导学生检查资料是否提交，保留备份，有数据安全意识。总结归纳发现不足激励改进师生参与保留备份教师提醒自我检查自我评价课后拓展内容教师活动学生活动设计意图方法手段数据恢复工具安排1：以个人为单位，将考核中任务内容、完成情况、经验和技巧、不足与提高、建议和想法等，并上传至平台。安排2：课后查阅FAT32分区结构由哪些组成。（1）以小组为单位完成小结报告：任务内容、完成情况、经验和技巧、不足与提高、建议和想法等，并上传至平台。（2）查阅资料，FAT32分区结构由哪些组成。完成模拟职场任务总结，同时对知识的测验任务安排自主完成MOOC学习安排学生周末前完成在线学习模块3分区恢复及对应的单元测试与作业学生课程对应安排的MOOC在线学习提高自主学习能力，实现翻转课程的前提条件任务安排自主学习考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法手段出勤和职业素养记录学生迟到早退旷课、手机入袋、电脑违规操作、垃圾食品携带、衣着行为语言不当信息检查是否按时上课、是否手机入袋、是否电脑违规操作、是否垃圾食品携带、是否衣着行为语言不当等行为提高学生思想道德素质和职业素质奖罚结合学生自检教师检查任务实施过程考核查看小组任务实施完成情况，给小组打分（40%）小组自评（30%）、小组互评（30%）提升小组协作能力，成绩公平合理奖励法小组自评小组互评教师评价五、反思诊改教学效果