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文档简介

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度三明二中魏希文生物课程标准（实验）具体内容标准活动建议概述植物生长素的发现和作用列举其他植物激素评述植物激素的应用价值探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用3.1植物的激素调节教学目标知识技能情感1.评述生长素作用的两重性，加深理解生命活动的调节2.利用知识指导生产实践1.体验探究实验的方法步骤，培养探究能力。2.进行生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验。

1.认同预实验的必要性和意义2.养成小组协作交流学习的习惯3.培养创新思维。学情分析1.知识储备：生长素的发现过程，生长素的生理作用的学习，以及在理论上认识生长素的作用特点，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，存在促进植物生长的最适浓度。2.实验能力：学生对于必修1必修2以及必修3的探究实验训练，已经基本上掌握了探究实验的一般设计步骤

教学流程问题讨论课前准备正式试验交流总结预实验一.课前准备

1查阅资料选定植物选择仪器配制药品2拟定过程小组讨论3教师指导预实验的必要性探索实验条件，通过分析预实验结果探索最佳方案检验实验的科学性和可行性（实验材料、步骤、实验方法检验）体验真正的科研过程独立实验的能力（设计、预实验修正、再实验）培养自学、自疑、自主思考、自解、自得的能力，充分发挥学生能动性二.预实验1)枝条的选取、处理（原则）2)配制溶液（方法、浓度设置依据，茎）3)NAA处理（方法比较）4)水培观察或者砂土法5)结果分析（设计表格）三.正式试验根据生根数目确定比较适宜的浓度范围（以浓度为4ppm和6ppm为例）正式实验：在预实验浓度区间进一步以0.2（根据实验需要确定浓度梯度）作为浓度梯度进行实验，探究扦插枝条生根的最适浓度。分别配制4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.86.0ppm浓度的NAA溶液150ml，装入11只烧杯。3）浸泡与观察同预实验四.交流总结实验小组的每一个成员都要写出自己个性化的实验报告，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。让学生获得科学探究活动的经验，初步确立严谨的作风。学会分享成功的快乐，或敢于面对失败，积极分析原因，尊重客观事实五.问题讨论1)NAA为什么能促进扦插的枝条生根？2)本实验采用了哪些对照实验法？目的是什么？3)为什么要选取一年生的枝条？插条下端为什么要削成斜面？4)插条死亡的原因5）扦插枝条内部有没有生长素？没有生长素植物会不会生长？测得的生长素的浓度是外源的还是内源的？6）影响生根的因

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