2024浙江省成人高考专升本《教育理论》典型题题库（含答案）

2024浙江省成人高考专升本《教育理论》典型题题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约?（）

A.社会生产力B.政治经济制度C.文化传统D.人的身心发展规律

2.掌握学习法的主要代表人物是（）

A.卡罗尔B.奥苏贝尔C.布卢姆D.沙塔洛夫

3.对教育学研究对象的科学表述是()。

A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念

B.研究教育方针与教育政策，制定教育法规

C.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律

D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验

4.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科…‘四学”，其中“三科”是指()。

A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐

5.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（）

A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性

6.班主任的工作重点和经常性工作是（）

A.组织学生活动B.做好家访工作C.做好德育工作D.指导团队工作

7.我国颁布的第一个现代学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

8.当前我国教育方针中明确规定的教育目的是()。

A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者

B.培养又红又专的社会主义建设者

C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

9.对学生进行奖励、惩罚，运用的德育方式是（）

A.实际锻炼B.说服教育C.品德评价D.榜样示范

10.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

11.课外校外教育的主要组织形式是（）

A.小组活动B.集会活动C.个人活动D.文体活动

12.课外、校外教育的主要特点是

A.自愿性、灵活性、实践性B.自愿性、娱乐性、实践性C.组织性、灵活性、创新性D.组织性、实践性、娱乐性

13.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）

A.田径B.体操C.球类D.武术

14.“教学与发展”理论的倡导者是()。

A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因

15.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与德育内容、方法之间的矛盾

B.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

D.教育者与受教育者之间的矛盾

16.《教学与发展》的作者是()

A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科

17.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是（）

A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性

18.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为()。

A.教育规律B.教育法规C.教育原则D.教育政策

19.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”，其中“三科”是指()

A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐

20.注意转移比较困难的情况是()。

A.事先有注意转移的信号B.后继的活动吸引力大C.先前的活动吸引力大D.后继的活动意义重大

21.以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队，该测验是（）

A.标准参照测验B.标准化成绩测验C.常模参照测验D.教师自编测验

22.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.传授知识与品德教育相统一的规律

23.在知觉某一事物过程中,外行看热闹，内行看门道”。这种现象体现的影响知觉的因素是

A.兴趣爱好B.理想信念C.知识经验D.需要动机

24.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）

A.主体地位B.主导作用C.领导作用D.执行作用

25.“读万卷书，行万里路”。这句话反映的教学原则是（）

A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际原则

二、判断题(8题)26.只有外表特征具有明显的晕轮效应。

A.正确B.错误

27.观察是知觉的高级形式。

A.正确B.错误

28.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

A.正确B.错误

29.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。

A.正确B.错误

30.心理学家耶克斯－多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

A.正确B.错误

31.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

A.正确B.错误

32.有专业知识和能力的教师一定是优秀教师

A.正确B.错误

33.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

A.正确B.错误

三、填空题(2题)34.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于____表情

35.根据概念形成的自然性,概念可以分为自然概念和____。

四、简答题(10题)36.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

37.简述引起和维持随意注意的原因。

38.简述正面教育与纪律约束相结合的基本含义和贯彻要求

39.简述间接经验与直接经验相结合的规律。

40.如何培养健康的情绪?

41.简述五人格理论中的五种特质

42.班主任怎样做好后进生的转化工作?

43.简述随意后注意的特征。

44.进行教学评价的主要原则有哪些?

45.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。

参考答案

1.B

2.C芝加哥大学教授布卢姆，通过对美国教育的深入研究，逐步形成掌握学习理论，即“为掌握而教，为掌握而学”。

3.C教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

4.B

5.C教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为，否认了教育的社会性质，掩盖了剥削阶级教育的阶级实质，是不科学的观点。

6.C学校中的经常性德育工作主要是通过班主任进行的，是班主任的工作重点和主要任务。

7.A1902年(光绪二十八年)，中国颁布了第一个现代学制。该学制主要抄袭日本，由当时的管学大臣张百熙起草。该学制只颁布而没有实行。

8.D我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人;使学生德、智、体等方面全面发展;教育与生产劳动相结合。

9.C品德评价法主要包括奖励、惩罚和操行评定等，说服教育是德育的基本方法，榜样示范、实际锻炼都是德育的一种方法。

10.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

11.A小组活动是课外校外教育活动的主要形式。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

12.A课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，其主要特点是自愿性、灵活性、实践性。

13.A暂无解析

14.A

15.CA、B、C、D都是德育过程中的矛盾。其中，有一对主要矛盾是德育过程的基本矛盾，这就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。

16.B赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。

17.C意志品质的果断性是意志机敏的表现，是善于辨明是非真伪，善于抓住时机，善于应付复杂情境，迅速而合理地处理矛盾的能力。与果断性相反的是优柔寡断和冒失。

18.A

19.B

20.C注意转移的快慢和难易，取决于以下几个方面的因素：(1)先前的活动吸引注意的程度。如果对原来事物注意紧张程度高，新的活动又不符合引起注意的条件，注意转移就困难和缓慢。反之，注意转移就比较容易和迅速。(2)新的事物的性质与意义。如果转移的对象是新的事物或活动变化的事物。而且符合人的需要和兴趣，注意就容易转移。(3)事先是否具有转移注意的信号。如果事先具有转移注意的标志或信号，并有转移的准备.注意转移就比较容易。

21.C

22.B暂无解析

23.C本题考查知觉的理解性。

24.B教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

25.D暂无解析

26.B不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。

27.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。

28.A气质具有先天性特点，更多地受人的高级神经活动类型的影响，表现为人在情绪和行为活动中的动力特征。只有类型差异，没有好坏之分。性格是后天形成的，更多地受社会生活条件的影响与制约，表现为人对现实的稳定的态度体系和行为方式，因此有优劣之别。注意两者的相同点和不同点。不同点主要有：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质稳定性强，性格可塑性强；气质特征表现较早，性格特征出现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

29.B条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。

30.B心理学家耶克斯－多德研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。

31.B一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

32.B教师的专业素养包括：(1)职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等；(2)知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识；(3)能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力.“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的。

33.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。（2）性格是人格的核心但与人格概念不同。

34.姿态或身段或肢体

35.人工概念

36.(1)教师教的标准：①教学目的明确;②内容正确;③结构合理;④方法恰当;⑤语言艺术;⑥板书有序;⑦教态从容自如。(2)学生学的标准：①注意力集中;②思维活跃;③积极参与;④个别学生得到照顾。(3)上述要点要求结合实例论述。

37.（1）对活动目的和任务的理解。（2）对兴趣的依存性。（3）对活动的合理组织。（4）个性特点。

38.德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。其贯彻要求有：（1）坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉;(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。

39.(1)学生认识的主要任务是大量的接受间接经验，以学习书本知识为主，不必要也不可能事事通过直接经验来获取；(2)学生在教学过程中认识主要不是探求新的真理，而是学习和继承人类已有的认识成果，主要是书本知识；(3)学生以书本知识学习为主是个提高效率的过程；(4)书本知识学习要和直接经验相结合。

40.(1)培养乐观向上的人生态度(2)培养广泛的兴趣和爱好(3)丰富积极的情绪体验(4)学会自我接纳与自我欣赏(5)建立良好的人际关系(6)正确面对和处理负性情绪

41.宜人性、外倾性、情绪稳定性、尽责性、经验开放性

42.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)了解情况，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复，反复抓。

43.(1)随意后注意