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写读后感统编教材五年级下册第二单元习作什么是读后感？

把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。思考一：如何拟题？

看到这些读后感的题目，你能猜出小作者们想表达什么吗？思考一：如何拟题？

读后感的标题形式一般有两种形式：第一种，直接“读某本书有感”；第二种，标题是“正标题+副标题”，其中“正标题”是习作中心意思的提炼，通常紧扣主题，直接点明文章的中心思想，“副标题”是对正标题的补充说明。正标题：读《水浒传》有感；读《西游记》有感……正标题+副标题：新时代的平凡英雄

——读《水浒传》有感；

母爱无价——读《慈母情深》有感；

面对挫折，迎难而上——读《假如给我三天光明》有感……思考二：如何概括主要内容？

这位小作者在写读后感时，用了大量的笔墨介绍文章中的故事情节，将“概括”理解成了“缩写”，有的同学甚至会大段“摘抄”书籍内容，不符合读后感的写作要求。思考二：如何概括主要内容？

要概括读过的一篇课文或一本书，我们学过很多方法：①《草船借箭》一文，按照事情的起因、经过、结果来简要概括故事。②《猴王出世》按照“主要人物干什么”的方式，从“出世”和“称王”两个板块来概括。思考三：如何找准“感点”？

这是几位同学在习作构思单中写下的“感点”，你觉得哪一些是合理的呢？思考三：如何找准“感点”？

写读后感要关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。这其中最重要的一步就是找准“感点”，教材第一部分结合我们学过的课文，列举了阅读中常有的感想——思考三：如何找准“感点”？

①感点一：对人物印象深刻——《草船借箭》之诸葛亮《武松打虎》之武松

从这些人物形象上，受到启发，抓住感点。像这样具有典型特征的人物还有很多：妒贤嫉能的周瑜，信守承诺的鲁肃；鲁莽刚猛的李逵，神通广大的孙悟空，多愁善感的林黛玉……思考三：如何找准“感点”？

③感点二：从道理中获得启发

许多文章中都蕴含着深刻的道理，珍爱生命、珍惜童年、面对挫折不退缩、勇敢向前、在平凡中创造幸福……这些都可以从孩子们读得故事中找到。思考三：如何找准“感点”？《西游记》孙悟空斩妖除魔有毅力《夏洛的网》真正的友谊至死不变《红岩》革命者坚强不屈大无畏精神《中国民间故事》有趣的故事美好的追求《呼兰河传》浓浓的亲情《钢铁是怎样炼成的》顽强刻苦勇敢奋进思考四：如何把感受写真实、具体？

两位小作者在写感受时没有对“感点”展开说明，虽然联系了自己的生活，但是不够深刻和具体，无法感染他人。思考四：如何把感受写真实、具体？

在选择印象最深的部分后，我们要写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验。一起来看看同学们怎么写——思考四：如何把感受写真实、具体？

小作者会因为书中

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