赛迪前瞻2023年第49期（总837期）：推动校企合作培养软件人才的三大着力点-水印版

推动校企合作培养软件人才的三大着力点软件产业是典型的智力密集型产业，对人才的需求尤为迫通过校企合作培养软件人才，有利于破除高校与产业之间的壁垒，将产业需求引入人才培养全流程，推动打造高质量软件人才队伍，对实现软件产业高质量发展具有重要价值。赛迪研究院建议，可围绕共建教学体系、共筑合作平台、共育产业生态三大重一、从作用来看，校企合作有助于完善高质量软件人才培养体系一是有利于提高软件人才专业能力。近年来，我国软件产业为我国数字经济发展的重要驱动力量。然而，基础软件、工业软件等领域仍有许多技术难题需聚力突破。企业作为我国核心技术创新的主体，亟需充分参与到人才培养的全流程。深化校企合作，有助于对接产业需求与教育教学，从理论知识教授、实践技能磨练、职业素质培养等多方面提高软件人才的专业能力，为核心技术攻关实践提供人才保障。如，东软集团联合东北大学，聚焦智交叉知识课群、能力贯通课群、PBL（问题驱动教学）课群综合提升学生的基础能力、专业能力、项目能力和产品创新能力。二是有利于提高软件人才培养效率。高校的教育教学通常重在通用技能培养，对企业的个性化需求难以充分响应，导致毕业生进入产业环境后，需要较长时间过渡适应。软件企6个月左右的时间，对新入职毕业生做员工培训，以保证其满足岗位基本需求，部分工业软件企业的新员工培训周期可达一年以上。在校企合作中，企业向高校输送行业经验、工具平台、市场资源等要素，并通过实习实训等方式将企业内部培训环节前移至校内培养阶段，推动人才培养与企业需求紧密结合。不仅促使毕业生更快胜任岗位工作，也有利于降低软件企业人力成本。如，翼辉信息联合南京航空航天大学，针对国产操作系统特色方向建设实习基地，与校内操作系统课程相结合，使学生提前熟悉产业实际需求，更好掌握实践技能。三是有利于提高人才培养灵活度。区块链、元宇宙、云服务等数字经济新兴领域快速发展，对软件人才的需求呈现类型多、变化快的特征。例如，部分云服务厂商的业务模式约一年时间便会有较大的迭代调整，不断对人才技能提出新要求。高校仅依靠自身力量，难以充分掌握新兴领域动向，导致人才培养工作与企业用人需求脱节。在校企合作中，借助企业熟悉产业动向的优势，高校可以更好地根据前沿技术进展、市场发展态势，适时更新教金论电”学术论坛等平台，与南京大学共建“多层次、开放型、重点、难点与热点问题，分析行业技术未来发展路线，将产业前沿动态融入学生培养。二、从路径来看，深化校企合作需把握好三大重点方向一是共建教学体系，夯实人才培养根基。打造符合教育规律和软件产业发展需求的教学体系，是软件人才培养的基础。在教学体系建设中，课程和师资是校企双方发挥优势，开展深度合作挥企业实践经验丰富、熟悉市场动向的优势，打造产业特色突出的精品课程和精品教材。如，统信软件与西安电子科技大学合作，聚焦国产操作系统，构建起“大类基础课+专业核心课+方向特色课+校企实践课+创新研讨课”五位一体的课程体系，已应用于学校本科和研究生的培养中。师资共建方面，应一手做好创新师资管理机制，一手做好强化师资双向流动，建立“产业经验加教学技能双拳发力”的高水平师资队伍。如，麒麟软件选取技术专家组建近百人规模的师资团队，联合高校教师开展教学与科研工作，并举办人才研修班，培训高校教师掌握自主操作系统知识技能。二是共筑合作平台，丰富人才培养手段。合作平台是校企双方统筹软件人才培养工作的纽带，也是贯通校园教学场景与企业实践场景的重要渠道。从类型看，校企合作平台主要包括创新平台与实训平台两大类。创新平台建设中，企业可以根据产业发展面临的痛点、难点问题，以“揭榜挂帅”方式发布技术攻关课题，由高校组织师生承接，着力推动科研技术攻关与创新人才培育双线共进。如，海尔行文智教与南京航空航天大学合作建设“智能+”协同创新平台，采用“校企协同命题、师生互动选题、科教融合答真实场景，联合高校制定实训计划，使学生了解产业发展需求、天津大学，依托40千米测试道路共建实训基地，围绕产品开发、验证测试、市场交付等多个环节锻炼学生实践能力。三是共育产业生态，拓宽人才培养布局。校企合作培养软件人才通常以“一企一校”的结对关系为起点，随着合作举措逐步成熟，双方可在产业生态建设层面实现更高层次的合作。通过举办软件赛事、强化区域合作等方式，扩大人才培动范围，实现对外赋能。赛事活动方面，企业可与高校围绕赛事加快推动人才选拔、知识交流、项目孵化。如，麒麟软件与国防科技大学合作举办“麒麟杯”全国开源应用软件开发大赛，吸引数万名学生参赛，孵化出多款优秀产品应用于国产操作系统。区域合作方面，校企双方积极融入区域经济发展，联合地方政府，通过建设公共服务平台、产业园区等方式，带动地方软件人才培养和产业集聚。东软集团与中国石油大学（华东）合作，在青岛市政府支持下，建设山东省新一代信息技术公共实训基地，每年培养近万人，为山东半岛蓝色经济区、环渤海经济圈软件产业发展提供智力支撑。三、从对策来看，推动校企合作应做好四方面工作强化顶层指导，完善组织机制。一是优化顶层设计。引导地方充分认识校企合作对软件人才培养和产业发展的重要性，推动校企合作列入地方软件产业规划以及高校建设规划重点任务。二是完善组织机制。以特色化示范性软件学院建设工作为抓手，建立部际会商机制和跨部委跨领域的政策联动体系。支持地方工信、教育等部门建立联动机制，推动地方行业企业与高校深度合作。三是强化政策保障。加强多层次、多部门工作协同，对于在软件人才培养中取得良好成效的企业、高校，提供配套政策支持，在资金奖补、产品应用推广、招生名额增补、师资职称评定、专业设备购臵、人才就业落户等方面予以适当倾斜。聚焦产业需求，优化培养模式。一是拓展合作领域。引导校企双方依托自身优势，结合人才培养特点和产业人才需求，围绕课程教学、实践培养、科研攻关、生态培育等领域丰富育人合作。二是强化交叉联动。重点鼓励基础软件、工业软件领域复合型人才培养，引导高校优化校企合作方案，以编制教材、技术研发等学生毕业等不同阶段校企合作事项。发挥企业作用，深化产教融合。一是强化思想认识。引导头部软件企业、工业企业将校企合作纳入企业发展战略，明确人才培养重点任务，营造惜才、爱才、敬才的企业文化。二是组建专职团队。鼓励企业以主要负责人为核心成员，成立专职部门或工作组，明确人员分工，协调业务、技术、财务等不同部门统筹推进校企合作。三是强化资源投入。支持企业根据软件人才培养需求，制定短、中、长期资源投入方案，提供切实有效的资金、人力、场地、技术、设备等资源要素。凝聚多方力量，营造合作生态。一是强化协同互补。在校企合作基础上，进一步引