故都的秋-课件

郁达夫故都的秋点此播放视频自读课文，思考问题

1、说到秋天，列出你知道的描写秋天的诗句。(写在作业本上)2、用精彩的语言描绘你眼中的秋天，突出秋天的特点。(写在作业本上)3、归纳总结每一段的段意。4、用简洁语言梳理出《故都的秋》的行文结构。5、快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅秋景图?用简洁的语言给每幅图画命名。6、作者从那些方面描写秋天特点的？怎样体现“清、静、悲凉”的特点的？阅读文章，思考问题

1、给下列红色字注音：点缀（）辍学（）混沌（）馄饨（）萧条（）笙箫（）落蕊（）一椽（）槐树（）平仄（）著单衣（）zhuìchuòdùntúnxiāoxiāoruǐchuánhuáizèzhuó检查预习返回2、下列加点字读音完全正确的一项是A．落蕊(ruǐ)

扫(sǎo)帚

折(zhē)去

为虎作伥(chāng)

B．颓(tuí)废

混沌(dùn)厦(xià)门

忧心忡忡(chōng)C．一椽(chuán)潭柘(zhí)隽(juàn)永

流水淙淙(còng)D．似(shì)的

针砭(biān)平仄(Zè)咄咄(duò)逼人

BC3.下列词语中，划横线字注音正确的一项是（）．Ａ．隽（juàn）永浑浑沌沌（tún）

驯（ｘùｎ）鸽徇（ｘùｎ）情枉法Ｂ．落寞（ｍò）漠（ｍò）不关心

蓦（ｍù）然慕（ｍù）名而来Ｃ．一椽(chuán)破屋潭柘（zhè）寺

譬（pì）如廿(niàn)四Ｄ．平仄（zｈè）折（ｚｈé）本思忖(cǔn)蹊跷(qiào)4、下列词语书写正确的一项是A．清静

清净

静土

耳根清静

B．缓慢

慢待

曼妙

轻歌慢舞

C．领略

策略

掠夺

攻城略地

D．浪废

悠闲

幽远

枉费心机

C5、对下面这首诗的赏析不恰当的一项是（）

风，把红叶掷到脚跟前。噢，秋天！绿色的生命也有热血，经霜后我才发现……A.诗中一个“风”字，一个“掷”字，写出了秋风尽吹、枝叶繁密之状。B.这首诗的特殊之处就在于诗人独具慧眼，发现“绿色”非同寻常的意义。C.“经霜”一语双关，既是对枫叶经霜变红的实写，也是指诗人经受的外部环境的考验。D.这是一首咏物诗，作者用了“以小见大”的写法，让读者在简约精练的诗句中自然领会所蕴含的一番情思。A自读课文，思考问题

1、说到秋天，列出你知道的描写秋天的诗句。2、用精彩的语言描绘你眼中的秋天，突出秋天的特点。3、归纳总结每一段的段意。4、用简洁语言梳理出《故都的秋》的行文结构。例；例如：碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。---王实甫

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。--杜甫《登高》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家--马致远《天净沙-秋思》远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。-杜牧《山行》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄--《秋词》刘禹锡，毛泽东《沁园春，长沙》

答：1、写作者对北国之秋的感受和向往。2、总写江南之秋不能让人满足。3、写清晨作者在庭院见到的景象，流露出对故都之秋的眷恋。4、写槐树的落蕊及其有关感受。5、写秋蝉的残声。6-10、写秋雨及雨后话秋凉的场面。表现北方人的浓浓的人情味，同时也渗透着作者的深深的情感。11、写枣树在秋天的奇景。12、写秋诗文的议论13、写南国之秋的色、味比不上北国之秋。14、直抒作者对故都之秋的眷恋。答：课文思路：赴秋寻秋品秋赞秋整体感知，思考问题

5、快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅秋景图?用简洁的语言给每幅图画命名。6、作者从那些方面描写秋天特点的？怎样体现“清、静、悲凉”的特点的？答：3-11段具体写了故都的秋。5幅图，分别是：庭院晨景，秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋果奇景。庭院秋晨景一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞声槐树叶底，一丝漏下来的日光破壁腰中，蓝色的牵牛花颜色

暗灰碧绿

淡淡淡蓝特点冷清萧瑟冷色调秋色清

故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？悲凉槐树落蕊听觉味觉触觉：视觉：无声：无味

极细微极柔软：细腻清闲落寞清静

悲凉秋蝉残鸣衰弱残声秋雨话凉天灰沉沉的一阵凉风息列索落的雨声都市闲人着装举止神情声调秋日胜果枣子树淡绿微黄的颜色成熟至八九分清秋佳日色（冷色调）声清冷孤独凄冷青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）

落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）

鸽声（飞声）蝉声风雨声人声（反衬）静景情以景显情赞美眷恋细读文章，思考问题

1、“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”在文中起什么作用？2、“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”体现了“我”怎样的心情？

3、“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”运用了什么手法？有什么作用？答：点明了故都之秋的特点，是本文的文眼，提纲挈领，统领全篇，奠定了本文的感情基调。答：体现了“我”想饱尝故都秋味的迫切心情。答：排比，反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。细读文章，思考问题

4、“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。”如何理解这句话？5、“……总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”这个排比句有什么好处？6、选择“青天下驯鸽的飞声”来写，有什么作用？运用了什么手法？细读文章，思考问题

7、作者对牵牛花颜色的看法表明什么？8、“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，”如何理解“细腻”“清闲”“落寞”这几个词语？9、写秋蝉，为什么写它“衰弱的残声”？把“衰弱的残声”说成“啼唱”，这是为什么？细读文章，思考问题

11、“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。”这一段有什么作用？12、作者写这些“都市闲人”的对话有什么作用？13、作者写别国的果树，为什么选择枣树来写？是如何描写的？细读文章，思考问题

14、你觉得作者对北方果树、秋果的描写有什么效果？15、“不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自己的深情；”作者为什么要以囚犯作比？16、本文是写景抒情散文，作者为什么插入一段对写秋诗文的议论？故

都

的

秋赴秋赞秋对北国之秋的感受对江南之秋的感受

清静悲凉向往再叙北国之秋的“美”直抒热爱痴迷之情寻秋品秋庭院秋晨景槐树秋落蕊寒蝉秋残鸣雨后话秋凉果树秋丰收秋色（清）秋声（静）悲凉思路：热爱眷念你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。故都的秋是一首诗，深沉而含蓄

故都的秋

故都的秋啊，你是我心中永远的最爱！依照划线句子，仿写三句话，要求内容连贯。

作业：翻译下面一段话，注意划线句子：孔文举年十岁，随父到洛，时李元礼有盛名，为司隶校尉。①诣门者皆俊才清称及中表亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其言语之，韪曰：“②小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。”[阅读文章，思考问题

作业：翻译下面一段话，注意划线句子：孔文举年十岁，随父到洛，时李元礼有盛名，为司隶校尉。①诣门者皆俊才清称及中表亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其言语之，韪曰：“②小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。”[译文]孔文举十岁时，跟随父亲到了洛阳。当时李元礼很有名望，担任司隶校尉。登门拜访的，都是当时才智出众，有声誉的人和他的中表亲戚，只有(这些人)才被允许通报进门。孔文举来到李元礼的门口，对守门的说：“我是李太守的亲戚。”经通报以后，孔文举(进去)就在前面坐下。李元礼问道：“你和我有什么亲戚关系呢?”孔文举答道：“从前我的祖先仲尼曾拜你的祖先伯阳为师。这样看来，我和您代代都是有过友好往来的。”元礼和宾客们听了无不感到惊奇。太中大夫陈题过一会儿也来了，别人把孔文举的话告诉了他，他说：“小时聪明，长大后不一定就是好的。”文举说：“你现在不怎么样，想必你小时候很了不起了。”故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇

故都的秋

故都的秋啊，你是我心中永远的最爱！阅读文章，思考问题

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点此播放视频香山红叶碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫万里悲秋常作客，百年多病独登台

——杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。天净沙(秋思)马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家

古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯山行杜牧远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花

独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由毛泽东《沁园春·长沙》

秋词

刘禹锡自古逢秋悲寂寥

我言秋日胜春朝

晴空一鹤排云上

便引诗情到碧霄

点此播放视频落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃点此播放视频故都的秋岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。

—郁达夫以情驭景以景显情情景交融浑然一体郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。

郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”

郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、酣畅的风格。点此播放视频1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”并写下的优美散文《故都的秋》。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年中央人民政府授予他为革命烈士。点此播放视频学习目标１、理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会分析借景抒情散文的阅读方法。

2、理清文章结构，深入体会作者的情感。3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏语言特色、艺术手法。解题从标题看，文章的落脚点是什么？秋什么地方的秋？故都写故都的秋天，表现了作者对故都秋天的一种怀念之情,这是一篇写景散文。故都的秋色

可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。

文眼关于“悲凉”：

郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味中去了。在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。故都的秋，是作者的闲情漫话。“一语天然万古新，去掉豪华见纯真”清水出芙蓉，闲笔出真情。这便是郁达夫笔下的秋。点此播放视频听课文朗诵故都的秋课文分析阅读文章的一、二段，这两段写了什么？，用什么手法来写？

写对北国之秋、江南之秋的不同感受。手法：对比突出北国之秋的特点：清、静、悲凉思考：这两段写了什么？抒发了怎样的情感？

用衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直抒对“故都之秋”的热爱眷念之情！课文思路：赴秋寻秋品秋赞秋向往热爱眷念整体感知：用4分钟快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。思考问题

1、哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅秋景图?用简洁的语言概括每幅图画的内容。２、作者从那些方面描写秋天特点的？怎样体现“清、静、悲凉”的特点的？

破屋一丝一丝日光牵牛花的颜色疏疏落落的秋草碧绿的天色驯鸽的飞声

秋院静观静对着喇叭似的牵牛花青天下驯鸽的飞声点此播放视频庭院秋晨景一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞声槐树叶底，一丝漏下来的日光破壁腰中，蓝色的牵牛花颜色

暗灰碧绿

淡淡淡蓝特点冷清萧瑟冷色调秋色清

故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？悲凉秋槐落蕊像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。……潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

细腻清闲落寞槐树落蕊听觉味觉触觉：视觉：无声：无味

极细微极柔软：细腻清闲落寞清静

悲凉秋蝉残鸣衰弱残声秋雨话凉天灰沉沉的一阵凉风息列索落的雨声都市闲人着装举止神情声调秋日胜果枣子树淡绿微黄的颜色成熟至八九分清秋佳日本文写了哪几幅秋景图清晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋风秋雨话秋凉■秋树奇景分写流露真诚深切的民族感情追求淡泊恬静悠闲的生活情趣流露深沉的悠思与落寞之情色（冷色调）声清冷孤独凄冷青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）

落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）

鸽声（飞声）蝉声风雨声人声（反衬）静景情以景显情赞美眷恋普陀山之秋钱塘江秋潮颐和园北海公园思考：本文写故都的秋天，为什么不详写故都秋天的著名